談提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的方法

摘要：數(shù)學(xué)是一門很好地鍛煉學(xué)生的邏輯和思維的學(xué)科，因此，精通數(shù)學(xué)的學(xué)生可以更好地理解生活。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)找到幾種更適合實際教學(xué)情況的教學(xué)方法，以有效地促進(jìn)教學(xué)活動的發(fā)展，提高課堂教學(xué)的有效性，并使數(shù)學(xué)教學(xué)更加有效。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);課堂教學(xué);有效性

當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)課存在教學(xué)延遲、效率低下、效率低下等問題，極大地影響了數(shù)學(xué)教學(xué)的進(jìn)展和質(zhì)量。數(shù)學(xué)教學(xué)是提高學(xué)生的數(shù)學(xué)技能并為學(xué)生提供繼續(xù)發(fā)展和提高的機(jī)會的重要途徑。有效的課堂教學(xué)對于學(xué)生的知識和技能發(fā)展至關(guān)重要。因此，在本文中，作者討論了提高基礎(chǔ)數(shù)學(xué)課效率的方法。我借此機(jī)會與所有同事交流和學(xué)習(xí)，希望從與您的教學(xué)中受益。

1.準(zhǔn)確控制上課時間

作者在教學(xué)時經(jīng)常會想到一些問題：哪種數(shù)學(xué)教學(xué)方式被認(rèn)為是有效的？評估數(shù)學(xué)課堂有效性的標(biāo)準(zhǔn)是什么？總結(jié)一系列的教學(xué)論文，筆者認(rèn)為評估數(shù)學(xué)課堂有效性的最直接標(biāo)準(zhǔn)是教師的控制課堂教學(xué)時間。在教學(xué)中，對教學(xué)時間的控制越精確，時間使用效率和教室教學(xué)效率就越高。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)課中，教師需要對課時進(jìn)行精確控制，這是提高課堂效率的重要途徑。在教學(xué)中，作者通常會使用長達(dá)一分鐘的上課時間，例如學(xué)生在上課的前三分鐘要做些什么準(zhǔn)備，在上課的前五分鐘要講什么內(nèi)容以及應(yīng)解釋什么內(nèi)容。此外，在上課之前，教師還應(yīng)該考慮如果延遲教學(xué)時間該怎么辦。這樣可以確保盡可能多地使用教學(xué)時間，從而減少了教學(xué)時間的浪費并避免了無效的教學(xué)行為。

2.進(jìn)行激動人心的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的興趣

興趣是學(xué)生發(fā)展學(xué)習(xí)行為的主要動力，也是直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)影響的重要非智力因素。然而，在傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，許多老師既沒有強(qiáng)調(diào)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，也沒有清楚地認(rèn)識到學(xué)生在沒有興趣的情況下學(xué)習(xí)會遭受的傷害。他們盲目地采用面向?qū)W生的單方面知識的教學(xué)方法。就短期影響而言，盡管這種教學(xué)方法可以在一定程度上幫助學(xué)生提高數(shù)學(xué)成績，但它著重于學(xué)生的發(fā)展。這種教學(xué)方式很容易導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和熱情。隨著時間的流逝，它會減少，從而產(chǎn)生反效果。因此，在教學(xué)過程中，教師必須重視學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最重要的是通過教學(xué)鼓勵學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，當(dāng)老師教一個相關(guān)的“多邊形區(qū)域”課程的內(nèi)容時，老師可以使用幾何草圖繪制工具和其他軟件在課程開始前準(zhǔn)備課程，并且將多邊形組合起來可以變成學(xué)生擁有的簡單幾何形狀學(xué)到了。這樣，學(xué)生可以將未知的知識與學(xué)到的知識相結(jié)合，以產(chǎn)生更深刻的印象。不僅如此，借助多媒體教學(xué)設(shè)備，學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗變得更加直觀。因為學(xué)生清楚地了解了多邊形形成的過程，所以他們可以更快地計算其面積。此外，教師還可以將教學(xué)游戲納入數(shù)學(xué)課。仍然以“多邊形區(qū)域”為例。在教學(xué)過程中，老師強(qiáng)迫學(xué)生在教室里創(chuàng)建“七巧板”，并要求學(xué)生寫下每個七巧板的邊長數(shù)據(jù)，讓學(xué)生自由地將不同的圖形組合成一個新的多邊形并計算其面積。在這種教學(xué)模式下，教師可以合理地利用學(xué)生對多媒體教學(xué)和手游戲的興趣，并通過興趣轉(zhuǎn)移的方式將學(xué)生的興趣點轉(zhuǎn)移到數(shù)學(xué)和數(shù)學(xué)本身的學(xué)習(xí)過程中，從而有效地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.改善知識研究

在課堂上教授新知識是關(guān)鍵環(huán)節(jié)，也是教授學(xué)生技能的重要環(huán)節(jié)。因此，如果教師想提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的效率，就需要優(yōu)化數(shù)學(xué)知識之間的聯(lián)系。在教育和教學(xué)的現(xiàn)階段，探索性教學(xué)是一種一直在推廣的教學(xué)方法。它不僅可以強(qiáng)調(diào)學(xué)生在課堂上的主觀性，而且可以利用學(xué)生的學(xué)習(xí)和思考能力。因此，教師應(yīng)加強(qiáng)在數(shù)學(xué)課堂上的知識學(xué)習(xí)，使學(xué)生可以自己思考而不是依靠老師學(xué)習(xí)。例如：在三角形的面積時，我要求學(xué)生進(jìn)行好奇的學(xué)習(xí)。尤其是，學(xué)生不再對成績和計算不熟悉，他們有一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，并且了解如何計算時間并不困難，并且是利用學(xué)生能力的好時機(jī)。因此，我將本課的標(biāo)題寫在黑板上，并向?qū)W生提出學(xué)習(xí)目標(biāo)，即：（1）參考時間是幾點？ （2）有哪些計算屬性？這類研究的目的更為重要。我為他們設(shè)置了15分鐘的研究時間。在時間限制下，學(xué)生會更積極地進(jìn)行研究，而學(xué)習(xí)研究則更好。因此，教師應(yīng)聰明地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究和學(xué)習(xí)，并創(chuàng)造性地發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)技能。

4.開放學(xué)習(xí)需要糾正創(chuàng)新作業(yè)

作業(yè)是回顧當(dāng)天所學(xué)知識的重要工具。數(shù)學(xué)尤其重要，作業(yè)批改也是重要的一部分。作為數(shù)學(xué)老師，糾正作業(yè)是一項非常繁瑣的任務(wù)。如果不糾正作業(yè)錯誤，則可能無法理解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。在開放式教學(xué)過程中，如何糾正作業(yè)以便學(xué)生復(fù)習(xí)知識并學(xué)習(xí)新知識呢？作為數(shù)學(xué)老師，我們需要改變標(biāo)記作業(yè)的傳統(tǒng)方法。隨著新課程改革的發(fā)展和素質(zhì)教育的改善，老師坐在講桌旁糾正50多個班級學(xué)生的所有作業(yè)的方式顯然已經(jīng)落后了。在當(dāng)今的教育模式下，教師不能花太多精力和時間來糾正作業(yè)，因為數(shù)學(xué)專業(yè)的作業(yè)非常多。除了教科書上的作業(yè)外，還進(jìn)行考試，上課準(zhǔn)備和教育理論，老師的工作量特別大，負(fù)擔(dān)也特別大。這會影響老師的課程準(zhǔn)備和學(xué)生的準(zhǔn)備精力。作為小學(xué)數(shù)學(xué)老師，我們應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生的主動性。要糾正作業(yè)，我們可以使用小組檢查、小組糾正和小組復(fù)習(xí)的方法。這種方法不僅可以使學(xué)生相互理解，而且可以使他們自己糾正錯誤，從而進(jìn)一步加深了作業(yè)印象。老師可以集中精力糾正部分學(xué)生的作業(yè)，并允許那部分學(xué)生使用自己的作業(yè)來標(biāo)記其他學(xué)生的作業(yè)。在學(xué)習(xí)作業(yè)時，學(xué)生學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。這樣的學(xué)生互動非常重要。思維方式的改變和我們對作業(yè)的標(biāo)記方式不僅可以解放自己，而且還為學(xué)生提供了相互交流和學(xué)習(xí)的機(jī)會。

參考文獻(xiàn)?：

[1]劉超穎.談?wù)勑W(xué)數(shù)學(xué)課堂時間的合理安排[J].新課程（小學(xué)版），2016，000（007）.

重慶市南川區(qū)隆化第七小學(xué)校 劉靜