淺析古詩教學在小學語文教學中的重要性

摘要：語文是一門較為特殊的學科，其擁有天然的母語成長環境。正因如此，對于學生而言語文是一門較易學習的學科，也較難引起學生的充分重視。小學階段的學習對于學生而言是初步了解與認識一門學科的開端。在小學語文課本中加入古詩教學，能夠使學生從小認識到語文學科充滿知識性的特點，使其感受語言穿越千年時空的魅力。如若小學語文教學中缺乏古詩教育這一重要環節，學生則不能全面進行語文學習，其會遺漏古文閱讀這一重要板塊，不利于其提升綜合能力。

關鍵詞：故事教學;小學語文;創作背景;背誦名篇名句;古文朗讀

古詩教學對于小學語文教學具有重要作用，然而，古詩作為一個龐大的文學體系，其內容多樣，層次眾多。教師不能盲目進行古詩教學，而應有選擇的針對學生的學習現狀選擇適當的古詩內容進行教授。同時，由于古今語言差異，學生較難理解古詩中的部分表述，從而難以理解學習任務。教師應當采取正確的教學策略，使學生循序漸進的了解認識古詩學習。教師教學有道，學生學習有方，二者結合，方能深入掌握古詩板塊。教師進行古詩教學的合理策略主要體現在以下幾個方面。

一、介紹作者創作背景

“一切景語皆情語”，古詩作為前人思想智慧的結晶，凝結著作者本人深刻的思想情感，而作者的情感并不是憑空產生的，一定有其產生契機。教師在教學前介紹作者的創作背景，使學生通過分析作者的親身遭遇總結出作者的思想感情，從而更好地理解文章主旨。如若教師教學中缺乏介紹作者背景這一環節，學生無法僅憑晦澀的古語中看穿作者的表達意圖，提煉出作者欲表達的主旨，從而加大教師教學難度。因而，介紹作者創作背景對于小學語文古詩教學至關重要。

例如，在教授《夏日絕句》這篇古詩時，教師應提前介紹作者李清照的生平及此詩的誕生背景。如若教師不將李清照與趙明誠的生死眷戀和南宋王朝的懦弱投誠，學生又怎能理解“生當作人杰，死亦為鬼雄！”的壯烈呼號，怎能理解李清照通過此詩對其夫其國的失望與諷刺呢？通過學習作者創作古詩的時代背景與個人際遇，學生能夠穿越千年時空，于多年后的今天切身體會到當時作者的情感，與作者產生共鳴，從而降低學習難度，提升其學習效率。對于教師而言，介紹作者創作背景也是對其教學目的的明晰，教師教學不僅僅是為了完成教學任務，讓學生背誦古詩，而是為了讓學生真正消化吸收這篇文章，體會文章中的真實情感。

二、提倡背誦名篇名句

古詩是一種文學類型，其包含多種種類、題材的詩文。課本內容里的古詩固然是教育部篩選的、具有學習價值的古詩，然而對求知若渴的學生而言，僅通過課內的幾篇古詩是無法將這一板塊摸透的。教師應為同學挑選一定的課外古詩閱讀材料，使學生通過大量學習將古詩板塊徹底弄透徹。需要注意的是，古詩類型良莠不齊，教師應針對學生的學習特性，為學生挑選現階段適合學習的名篇名句。名篇名句是經過時間淘洗，為后人所廣泛認可的古詩，其一般內容豐富、立意深遠，利于學生深入學習古詩。

例如，在教授《出塞》這篇古詩時，教師應鼓勵學生背誦全文，在反復記憶的過程中加深對全文的理解。對于這篇古詩，“秦時明月漢時關，萬里長征人未還。”一句將秦朝剝削人民，長征建立在累累尸骨上的歷史事實書寫的淋漓盡致。學生在反復的記憶過程中深刻體會到歷史的殘酷與戰爭、剝削的殘忍，從而產生天然的悲憫感。“但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。”這一句將龍城飛將志氣凌然，忠心耿耿的愛國熱情描摹的入木三分，如果不通過背誦加深記憶，學生怎么能理解龍城飛將的一腔愛國志，并將其作為榜樣，從小樹立其正義觀呢？

三、結合韻腳朗讀背誦

古詩作為一種不同于現代文學閱讀的文學體裁，有許多古人的智慧，能使學生體會到奇妙所在。大部分古詩，尤其是律詩都講究對仗工整、韻律和諧。韻腳的巧妙使用不僅能使古詩讀起來朗朗上口，且能便于學生記憶，從而使學生充滿新奇感的學習，不會感到枯燥。教師在教學過程中，應當點出古詩的韻律所在，使學生品味古詩的節奏美、意境美。值得一提的是，教師還需要引導學生大聲朗讀古詩，只有大聲的朗讀才能使學生在語言與大腦的結合活動中深刻領略古詩的韻律節奏，對其造成深層影響。

例如，在教授《靜夜思》這篇古詩時，教師應鼓勵學生大聲朗讀，使學生在朗讀中發現“明月光、地上霜、思故鄉”的韻腳之妙;發現“床前、地上”的場景變化之妙;發現“舉頭、低頭”的視覺角度變化之妙。通過大聲朗讀，學生發現一篇古詩中蘊藏的諸多妙處，便愿意去了解李白這個古時的浪子的奇妙思路，從而愿意主動進行其他的課外詩篇，從古詩中發現更多的樂趣。

總之，學生學習語文科目，是一個深入學習母語，深刻了解國家文化發展的過程。小學語文的教學絕不能僅僅局限在現代文學中，而應放眼中國文化發展史，從古至今全面學習，提升綜合素質。教師教學古詩應該教之有道，通過介紹作者創作背景、提倡背誦名篇名句、結合韻腳朗讀背誦等教學方法使學生深入古詩學習。通過古詩學習領略古代文化之美，進而愛上中國傳統文化，愛上語文。

參考文獻：

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重慶市萬州區培文中心小學 向彩霞