關(guān)于高中四格漫畫教學(xué)實踐的研究

李秀英

摘要：漫畫作為有利于素質(zhì)教育的藝術(shù)，引入美術(shù)課堂，受到很大的關(guān)注。四格漫畫作為一種獨特的藝術(shù)形式，以其幽默、詼諧和深刻立意，打動著讀者的心靈，也啟迪著人們的思想。現(xiàn)代生活環(huán)境下成長的孩子，由于生存壓力和學(xué)習(xí)環(huán)境的變化，他們也需要精神上的調(diào)劑和釋放，創(chuàng)作優(yōu)秀的漫畫過程就是他們精神上得到愉悅和放松的過程，也是啟迪思想、塑造幽默品格的一種好形式。單純的動漫形象已經(jīng)不能滿足高中生天馬行空的想象，四格漫畫給他們提供了很好的空間和平臺。然而，從大多數(shù)學(xué)生作品的質(zhì)量看，顯得良莠不齊。這就需要漫畫指導(dǎo)老師真正認(rèn)識什么是好的漫畫，以最為有效的指導(dǎo)方法從根本上解決漫畫的質(zhì)量問題。

關(guān)鍵詞：高中四格漫畫;創(chuàng)意;創(chuàng)新

高中四格漫畫教學(xué)是根據(jù)上海二期課改的精神開展的拓展課程。四格漫畫多數(shù)為四格，也有少于或多于四格的。它是用簡明的連續(xù)畫格表述某個主題，多采用起承轉(zhuǎn)合的結(jié)構(gòu)。創(chuàng)作四格漫畫需要有鮮明的思想觀點、立場和藝術(shù)表現(xiàn)力，這對于高中生全面的素質(zhì)提高是有益的，也是其他藝術(shù)形式代替不了的，同時也為中國漫畫、動畫事業(yè)的崛起培養(yǎng)后備力量。

一、化解學(xué)生畏難心理從四格漫畫結(jié)尾練習(xí)入手

著名漫畫家繆印堂先生說：“漫畫讓你明辨是非，成為正直、正派的人;漫畫讓你思維敏捷，成為聰明機智的人;漫畫讓你風(fēng)趣幽默，成為開朗樂觀的人。”但很多同學(xué)甚至教師認(rèn)為漫畫特別是四格漫畫難畫，這種定式思維是錯誤的，接畫訓(xùn)練能化解學(xué)生的這種畏難心理。

（一）情境導(dǎo)入，猜四格漫畫結(jié)尾

用漫畫改編的小品導(dǎo)入，這樣更能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，小品的結(jié)尾要讓學(xué)生猜。教師在附圖里示范這個小品的過程，由附圖可以看到小品在告訴觀眾四格漫畫的前三格是：（1）“我要吹氣球了”;（2）“我要開始吹啦”;（3）“吹得好大！好大！好大……”那么，結(jié)果是什么狀況呢？往往同學(xué)們都會想出幾種不同的結(jié)局： A.氣球爆了（多數(shù)人會這么想）;B.人被吸進了氣球里;C.吹出個女孩;D.氣球爆了，變成禮盒，出來很多禮品等。學(xué)生在討論、交流、分享的過程中，激發(fā)了學(xué)習(xí)熱情，能夠積極主動地參與。如果直接讓學(xué)生創(chuàng)作四格漫畫，不但不會有很多好作品，反而會使其產(chǎn)生應(yīng)付作業(yè)的心理。孔子說過：“知之者不如好之者，好知者不如樂之者。”樂學(xué)是一種強烈的學(xué)習(xí)動因，我在四格漫畫教學(xué)中利用這種動因，效果很好，化解了學(xué)生的畏難心理，達到了學(xué)生主動創(chuàng)作、樂于思考的目標(biāo)。

（二）接畫競賽畫四格漫畫結(jié)尾

猜完結(jié)尾，要求學(xué)生以競賽的形式畫出情理之中、意料之外的結(jié)尾。每組派一名學(xué)生到講臺前的畫板上完成，工具任選：毛筆、宣紙、記號筆、油畫棒等。用毛筆和宣紙完成的漫畫，有著水墨的意境和美感。在潛移默化中，學(xué)生認(rèn)識到了漫畫工具的多樣性。其實，前三格如果叫十個人來畫，可能畫出來的都差不多是一個樣，但是第四格就得“挖空心思”、憑點真本事了！其實，畫四格漫畫最需要的是“想法”，想到別人想不到的亮點子。比如，學(xué)生畫出幾種不同的結(jié)局：（1）氣球長翅膀飛了;（2）人被吸進了氣球里;（3）氣球變飛毯;（4）吹得太猛，氣球跑進了肚子里，成了大肚男。一部分同學(xué)畫的第四格是在情理之中、意料之外，想象很豐富，內(nèi)容很精彩，但不足之處是有的同學(xué)想法很好卻表達不出來，有的同學(xué)畫得很好但想得不巧妙。這就需要老師的引導(dǎo)，這樣出來的作品才更精彩。

（三）大膽想象，為四格漫畫大師改結(jié)尾

為四格漫畫大師莫迪洛的作品改結(jié)尾，隱去“起、承、轉(zhuǎn)、結(jié)”中的“結(jié)”即結(jié)尾部分，指導(dǎo)學(xué)生在模仿中創(chuàng)作。優(yōu)秀漫畫中原有的藝術(shù)形象減輕了學(xué)生在形象設(shè)定上的困難，他們可以順著原作已有的思路積極思考，自由發(fā)揮和大膽想象，在優(yōu)秀四格作品上完成二次創(chuàng)作。事實證明，這是一個行之有效的方法。在眾多四格漫畫大師中，我之所以選擇莫迪洛的畫，是因為他的作品形象可愛，場景比較單純，色彩和諧浪漫。最主要的是，通過對作品的分析欣賞，學(xué)生能夠理解漫畫創(chuàng)作構(gòu)思中的“起、承、轉(zhuǎn)、結(jié)”，且在創(chuàng)作結(jié)尾時參考原作的構(gòu)圖、色彩、形象，為自己的創(chuàng)作及制作找到很好的范例。更重要的是，大師設(shè)計的是一個情理之中、意料之外的結(jié)局，也就是要有一個出奇制勝的精彩“漫點”，能給學(xué)生對故事結(jié)尾創(chuàng)作以啟發(fā)。

二、原創(chuàng)四格漫畫先從命題創(chuàng)作開始

命題創(chuàng)作的好處是題目不是很寬泛，學(xué)生構(gòu)思好把握，訓(xùn)練一段時間后再進行自由創(chuàng)作。畫好四格漫畫固然需要一定的繪畫基礎(chǔ)，但關(guān)鍵不是繪畫，而是創(chuàng)意，是點子，是對創(chuàng)作規(guī)律的認(rèn)識和運用。四格漫畫的創(chuàng)作要點，是“起、承、轉(zhuǎn)、結(jié)”，關(guān)鍵是“轉(zhuǎn)”，妙在“結(jié)”，出現(xiàn)出人意料的結(jié)局。

（一）說四格漫畫

“說”就是指開始時教師命題，讓學(xué)生用漫畫的創(chuàng)作構(gòu)思在課上敘述出來，對說得形象細致、構(gòu)思巧妙的給予鼓勵，并群策群力，共同完善作品。人們常說漫畫是“七分創(chuàng)意，三分制作”，的確，創(chuàng)意、點子是畫好四格漫畫的關(guān)鍵。以往教學(xué)較多地談人物的造型、動作、表情、場景、設(shè)置，極少談及對情節(jié)的構(gòu)想和表達，很少談創(chuàng)意，這樣下去，學(xué)生將來只能是個只會畫技的匠人，卻不是會藝術(shù)思考的畫家。比如，我們以《新貓和老鼠》為題，強調(diào)結(jié)構(gòu)：“起 、承、轉(zhuǎn) 、結(jié)（情理之中、意料之外）”，創(chuàng)作要求內(nèi)容健康、機智、詼諧、幽默，形象自設(shè)（夸張、可愛），第四格“漫點”要突發(fā)奇想，在情理之中、意料之外。學(xué)生充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造性思維，分小組討論。小組中的同學(xué)發(fā)表自己的見解，大膽想象，訓(xùn)練發(fā)散思維，敢于想象、敢于創(chuàng)新、敢于打破常規(guī)。正所謂“一千個讀者心中有一千個哈姆雷特”。在輕松熱烈的氣氛中，學(xué)生想象出幾十幅《新貓和老鼠》的漫畫。這些漫畫中充滿了想象力、創(chuàng)新思維和幽默。如“老鼠變身超人”“IT貓先生和鼠標(biāo)”“老鼠手里拿起了槍”“老鼠帶上了狼的面具”“老鼠租用狗來嚇唬貓”“老鼠用起了生化武器”……有的同學(xué)加入科技元素和科學(xué)想象，到此，一幅幅有趣的漫畫構(gòu)思成功了！

教師要善于升華學(xué)生的想法。比如，怎樣能化敵為友？當(dāng)小老鼠遇上貓，怎樣體現(xiàn)出老鼠的母愛與父愛？如果老鼠很強大，它會怎樣對待貓？等等。作為老師要善于啟發(fā)學(xué)生變換思維方法，如發(fā)散思維、跳躍思維、逆向思維等，這些思維方法就像獵人打獵的工具一樣，這一招兒不行，可以換另一招兒。

（二）畫個性四格漫畫

有了幽默風(fēng)趣的構(gòu)思，開始畫的時候，同學(xué)們運用漫畫技巧比較吃力，表現(xiàn)方法呆板，畫面潦草。其實，學(xué)生學(xué)習(xí)漫畫的造型容易見效。比如，在畫貓頭時，簡單的可以畫一個圈表示，兩個三角形表示耳朵，圈里畫兩點表示眼睛，加上一個八字表示嘴，就可以了。由此可見，漫畫造型的入門比較簡單，學(xué)生可以很快嘗到造型訓(xùn)練的“甜頭”，容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力和樂趣。漫畫造型對初學(xué)者來講，不但容易學(xué)，而且在學(xué)的過程中也比較容易發(fā)揮個性。比如畫一個貓頭，初學(xué)者把頭畫得圓些也行，畫得扁些也行;嘴畫大一點也行，小一點也行。這些都不會被認(rèn)為是錯誤的，而會被認(rèn)為是正常個性的發(fā)揮。教師要解放學(xué)生的手，注重創(chuàng)造力及想象力，讓他們放手作畫、制作，不把繪畫水平作為唯一衡量學(xué)生成績的標(biāo)準(zhǔn)。漫畫這種對造型的寬容態(tài)度，必然使初學(xué)者感到在造型的世界里如魚得水。同時，教師指導(dǎo)學(xué)生看《漫畫形象大全》《少年漫畫》《漫畫》等書籍和雜志，開闊他們的視野，豐富技法，從選材、構(gòu)思造型、文字安排等方面進行輔導(dǎo)，充分激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。當(dāng)然，不應(yīng)忽視我們的教學(xué)初衷，主要是提高學(xué)生的審美素質(zhì)。為此，還要從作品的構(gòu)圖、造型、色彩等方面進行輔導(dǎo)，以培養(yǎng)學(xué)生健康高尚的審美為目的。

（三）做“本土”漫畫精品

面對全體學(xué)生的四格漫畫教學(xué)，教師要善于從眾多看似平淡的作業(yè)中發(fā)現(xiàn)有價值的創(chuàng)意，幫助學(xué)生不斷改進和完善創(chuàng)作，直至成為出類拔萃的佳作。學(xué)生具有潛在的創(chuàng)造力，需要教師去挖掘，提供“本土”素材，讓學(xué)生去盡情創(chuàng)作。

三、多種繪畫形式提高學(xué)生的四格漫畫藝術(shù)表現(xiàn)力

正所謂“畫無定法”，四格漫畫的制作創(chuàng)造具有無限空間，如剪紙漫畫、水墨漫畫、電腦漫畫，都是可以開拓視野的藝術(shù)形式。我們在教育學(xué)生時，應(yīng)想方設(shè)法提高學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力。

（一）手繪上色和電腦上色

上黑白稿時，要注意畫面的明暗布局，有視覺沖擊力。選擇哪種方式上色，因個人習(xí)慣而定。只要能達到好的畫面效果，哪種上色方式都可以。傳統(tǒng)上色要注意主體人物與背景的明暗處理，主要是突出主體人物。

電腦拼合這一步，只是因畫面需要而做的，不要因為方便討巧而濫用，不然四格漫畫的內(nèi)容會大打折扣。這一步運用Photoshop進行修整、合成，就可以完成。不管是用Photoshop、Psinter、3DMAX，都能把畫面處理得很好，后期上色、編輯由計算機完成。要善用計算機，但別被計算機局限住大腦。現(xiàn)在有許多人用電腦數(shù)位板畫的漫畫形象，很生動有趣，并且更有個人特色，為四格漫畫增色不少。

（二）鮮明民族特色的四格漫畫

在文化藝術(shù)方面，中國擁有的豐富傳統(tǒng)文化資源，是漫畫造型最重要的創(chuàng)作寶庫。因此，我們有必要讓學(xué)生充分地了解中國的藝術(shù)，提高民族自豪感。我們中華民族有著深厚的藝術(shù)文化底蘊，如動畫片《三個和尚》、水墨動畫片《鷸蚌相爭》等多部漫畫作品在國際上得過大獎;又如著名漫畫家張樂平所創(chuàng)作的三毛形象，幾十年前就已家喻戶曉。如何引導(dǎo)學(xué)生的漫畫創(chuàng)作植根于民族文化的精髓，創(chuàng)作出原汁原味的“本土”漫畫呢？我們提倡學(xué)生不模仿、不抄襲“韓流”“日流”，它不是日本的“機器貓”，也不是韓國的“流氓兔”，我們的創(chuàng)作應(yīng)該是具有民族特色的、傳遞“本土精神”的、完全原創(chuàng)的漫畫形象。剪紙四格漫畫植根于民間藝術(shù)，顯示出鮮明的民族風(fēng)格，應(yīng)了那句“愈有民族性，便愈有大眾性，也就愈有國際性”。

（三）Q版真人四格漫畫

很多人都覺得畫漫畫很難，認(rèn)為沒有很強的素描基礎(chǔ)、人物骨架不對、背景透視不好就不能畫漫畫。其實，漫畫的風(fēng)格多樣，并沒有限定什么風(fēng)格是好的，也沒有說一定要畫技很強的人才可以畫漫畫，反倒是很多漫畫家非科班出身，像臺灣漫畫大師蔡志忠從小喜歡畫畫而無師自通、朱德庸是學(xué)新聞傳播的，有好的創(chuàng)意與文學(xué)涵養(yǎng)的人更能創(chuàng)作出令人驚艷的作品，這也是珍貴的原創(chuàng)。例如，我們一組同學(xué)制作了真人Q版化四格漫畫。學(xué)生通過分工協(xié)作，共享學(xué)習(xí)資源和智慧，在相對自由寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍中，內(nèi)心的探究學(xué)習(xí)愿望和動力被激活。小組合作的漫畫創(chuàng)作探究無疑將不同能力、特長、興趣的學(xué)生吸引過來，為其能力與才華的展現(xiàn)提供了一個很好的舞臺，Q版真人四格漫畫創(chuàng)作也就成為極其愉快的體驗。教師提供一臺數(shù)碼相機和一臺電腦，學(xué)生自己當(dāng)紙上導(dǎo)演，自己寫腳本，自己找演員，自己做動作指導(dǎo)、道具、演員演技（表情）、剪接（篩選照片）、特效（用photoshop做效果）。這對一些有想法、喜歡創(chuàng)作、但對自己畫功沒自信的學(xué)生是一個很好的切入點。Q版真人四格漫畫是現(xiàn)在非常流行的一種夸張、可愛、形象的表現(xiàn)方式。

四、結(jié)語

我們需要長盛不衰、享譽海內(nèi)外的漫畫大制作，需要能讓人們魂牽夢縈的漫畫明星。這是我們這一代人應(yīng)該做到的，也是能夠做到的。今天，漫畫之花開遍校園;明天，中國漫畫的燦爛前景值得我們期待。讓我們的四格漫畫走向世界，共創(chuàng)中國四格漫畫的輝煌！

參考文獻：

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（責(zé)任編輯：韓曉潔）