聽聲音編故事

葛增仁

摘要：以統(tǒng)編版小學語文六年級上冊第四單元“筆尖流露的故事”為例，設(shè)計習作教學流程，鼓勵學生大膽想象，編出有新意的故事，并在寫作實踐中獲得習作的樂趣。

關(guān)鍵詞：習作教學;聽聲音;編故事

一、教學內(nèi)容

統(tǒng)編版小學語文六年級上冊第四單元“筆尖流露的故事”。

二、教材解讀

本單元是以“筆尖流露的故事”為主題的拓展延伸，本篇習作意在激發(fā)學生聆聽的興趣，體會大自然豐富多彩的聲音，感受生活的美好。教材中所呈現(xiàn)的聲音范例選自大自然和我們的生活中，學生在編故事時可以自主選擇聲音，體現(xiàn)了習作的開放性和自由性。

三、教學理念

本次習作教學以《語文課程標準（實驗稿）》提出的“鼓勵學生寫想象和幻想”“減少對學生寫作的束縛，鼓勵自由表達和有創(chuàng)意的表達” “促進學生聽說讀寫等語文能力的整體推進和協(xié)調(diào)發(fā)展”為指導，致力于激發(fā)學生用心聆聽的興趣，體會大自然豐富多彩的聲音，感受生活的美好。同時，為學生創(chuàng)設(shè)編故事的愉悅情境，鼓勵學生大膽想象，編出有新意的故事，并在寫作實踐中獲得習作的樂趣。

四、教學目標

1.快樂習作，激發(fā)學生的習作興趣，讓學生樂于表達。顧及學生的層次差異，讓每一個學生都體會到成功的喜悅。

2.放飛想象，引導學生張開想象的翅膀，自由表達。

3.扎實訓練，對學生進行思維的訓練、詞句訓練、標點符號的訓練，讓學生能夠準確表達。

五、教學重難點

培養(yǎng)學生用心傾聽的習慣，并能根據(jù)聲音素材展開大膽的想象，講述較生動、完整的故事。

六、教學準備

多媒體課件（音頻合成、PPT等），一對一學習平臺。

七、教學過程

（一）入情境，走近聲音

導入：同學們，你們聽過魚兒劃水、小鳥歌唱、微風拂過的聲音嗎？大自然就是一位音樂家，它奏出的音樂實在是太豐富、太迷人了。今天，就讓我們再一次走近這些熟悉的聲音，用心聆聽，用心感受！

【設(shè)計意圖】興趣是寫好文章的基礎(chǔ)。只有激發(fā)學生用心聆聽的興趣，才能為后面的“聽”做好鋪墊。

（二）看詞語，模擬聲音

你會學這些動物們的叫聲嗎？試試看。出示：小貓（老師后臺播放詞語，學生模仿聲音），對比平臺中的叫聲。

出示：母雞（老師后臺播放詞語，學生模仿聲音）。

指定一名學生模擬其叫聲，指定一組同學模擬叫聲。對比平臺中的叫聲。

【設(shè)計意圖】通過模擬熟悉的動物叫聲，獲得初步的感知，也活躍課堂氣氛。

（三）用心聽，辨認聲音

1.師生辨認聲音。聽，誰在叫？老師后臺播放聲音，學生說出動物名稱。

2.教師、學生獨立辨認聲音。學生利用平臺自己播放聲音，在平臺上寫出聲音的詞語。教師互動評價。

3.獨立播放，辨認心情。學生利用學習平臺播放三種狗叫聲，認真傾聽猜測它們的心情，把想到的心情詞語寫在學習平臺上。師生互動評價。

總結(jié)：用心聆聽，用心感受，不同的人會有不同的收獲。

【設(shè)計意圖】學會用心聆聽應(yīng)該落到實處，教者通過指導學生聽一個熟悉的聲音，讓學生學會用心聆聽的方法。

（四）巧妙編，趣話聲音

同學們，用心聆聽，一個聲音多個故事，一個聲音無數(shù)的畫面。那一組聲音的背后，又會隱藏多少個故事呢？ 下面，就讓我們繼續(xù)走進這豐富多彩的音響世界，來仔細聆聽、大膽想象吧！

1.出示要求：

（1）寫出開頭：時間、人物、地點、起因、經(jīng)過（發(fā)生什么事情？大家會說什么？怎么做？怎么想？）結(jié)果：最后怎么樣？

（2）至少用上三種聲音（寫出象聲詞）。

（3）情節(jié)合理、豐富。

（4） 有一定的語言基本功（用上8個好詞，3種修辭手法）。

2.學生獨立傾聽。學生利用學習平臺獨立播放聲音，邊聽邊寫出聽到的聲音。

【設(shè)計意圖】給學生選擇的聲音，允許學生自行選擇，體現(xiàn)了學生在聲音選擇上的自主性和習作選材的開放性。聽聲音時，教師有意識地進行引導，幫助學生打開想象之門，為學生的故事編寫提供多種途徑。

3.填表。

4.學生創(chuàng)編故事。

（五）互評、點贊

1.學生互評點贊（你如果寫完了，可以在學習平臺上進行評價）。

2.師生互評點贊（孩子們，看看老師給你們佳作的評價吧）。

【設(shè)計意圖】充分利用學習平臺快捷、即時、信息量大的特點，模擬學生喜聞樂見的網(wǎng)絡(luò)中跟帖、點贊等形式，即時地對學生的作文進行評價。

（六）課堂總結(jié)

同學們，有多少大膽的想象就會收獲多少無法預料的精彩。用耳聆聽，用心感受，用我們的異想天開，用我們的奇思妙想，從我們的生活出發(fā)，讓我們的世界因為聲音而變得更加豐富、更加美妙吧！

板書設(shè)計

聲音（環(huán)境）→人物→情節(jié)

（責任編輯：韓曉潔）