青年教師師德師風(fēng)建設(shè)的有效途徑研究

丁雯

摘要：青年教師作為當(dāng)代小學(xué)教師隊(duì)伍的新生力量，為教師隊(duì)伍增強(qiáng)了生命力和青春活力。小學(xué)階段的學(xué)生正處于成長(zhǎng)發(fā)育的重要階段，對(duì)教師本身就有一定的崇拜性，而且會(huì)不自主的模仿教師的行為和語言，所以教師的師德師風(fēng)建設(shè)工作要做到位，為學(xué)生樹立一個(gè)良好的形象和保養(yǎng)，幫助小學(xué)生形成正確的價(jià)值觀、道德觀和思想觀。本文將對(duì)青年教師師德師風(fēng)建設(shè)的有效途徑進(jìn)行分析研究。

關(guān)鍵詞：青年教師;小學(xué)語文;師德師風(fēng)

青年教師作為我國(guó)教師團(tuán)隊(duì)的主干力量在小學(xué)階段執(zhí)教的現(xiàn)象越來越普遍，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不斷發(fā)展現(xiàn)代社會(huì)也在不斷進(jìn)步，人們的思想都在逐漸轉(zhuǎn)變。小學(xué)生受到網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的影響也會(huì)有一定的思想轉(zhuǎn)變，青年教師作為當(dāng)代社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)下的優(yōu)秀力量，和小學(xué)生的共鳴會(huì)更多，了解小學(xué)生的各種思想，更適合在小學(xué)課堂中引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀念，提高思想政治素質(zhì)覺悟，在學(xué)習(xí)過程中有更優(yōu)良的道德素養(yǎng)，所以要積極研究青年教師的師德師風(fēng)建設(shè)的有效途徑，為基礎(chǔ)教育階段的學(xué)生樹立正確的榜樣力量。

一、青年教師師德師風(fēng)建設(shè)意義分析

青年教師在崗位中缺少教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)過程中面對(duì)的學(xué)生年齡比較小，缺乏成熟的心理狀態(tài)，青年教師在入崗之后如果缺乏師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)的影響很難在課堂正確引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，不利于發(fā)揮青年教師本身的優(yōu)勢(shì)。當(dāng)前部分媒體也報(bào)道出一些素質(zhì)極低的教師猥褻學(xué)生、打罵學(xué)生等現(xiàn)象，所以師德師風(fēng)建設(shè)可以保證學(xué)生接受的教學(xué)質(zhì)量和基本的人身安全[1]。小學(xué)語文科目本身就是一項(xiàng)需要教師具有較強(qiáng)道德素養(yǎng)的科目，課文中包含著大部分的德育教育內(nèi)容，所以青年教師在缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的前提下，需要師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)來提高自身的道德素養(yǎng)，積累更多經(jīng)驗(yàn)，再利用自身的學(xué)識(shí)優(yōu)勢(shì)和創(chuàng)新教學(xué)方法優(yōu)勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

二、建設(shè)師德師風(fēng)的有效措施

（一）著重理念學(xué)習(xí)，提高思想基礎(chǔ)

提高青年教師的師德師風(fēng)首要的途徑就是對(duì)理論知識(shí)進(jìn)行著重學(xué)習(xí)，小學(xué)語文課程在教學(xué)過程中需要教師具備深厚的文化素養(yǎng)和道德底蘊(yùn)，所以師德師風(fēng)建設(shè)可以從這個(gè)角度切入，鼓勵(lì)青年教師學(xué)習(xí)自身職業(yè)修養(yǎng)的相關(guān)理念，因?yàn)楸旧砣狈虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)，但是青年教師具備較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力和豐富的專業(yè)知識(shí)，所以需要在教學(xué)過程中學(xué)習(xí)教育前輩總結(jié)出來的正確思想政治內(nèi)容和職業(yè)素養(yǎng)基礎(chǔ)內(nèi)容[2]。先進(jìn)的道德觀念和教育理念都需要不斷學(xué)習(xí)才能彌補(bǔ)青年教師經(jīng)驗(yàn)不足的問題，學(xué)習(xí)理論知識(shí)的主要目標(biāo)也是提高青年教師自身的思想基礎(chǔ)，進(jìn)而在小學(xué)語文教學(xué)過程中給學(xué)生們更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。趣味的教學(xué)方式需要正確道德理念的支撐，小學(xué)語文教學(xué)科目中蘊(yùn)含的德育教育知識(shí)需要具有一定思想基礎(chǔ)的教師才能挖掘出來，教師要本著正確的三觀豐富學(xué)生的文化素養(yǎng)，讓基礎(chǔ)教育階段的學(xué)生在思想、道德素養(yǎng)方面可以同步成長(zhǎng)[3]。

（二）利用實(shí)踐體驗(yàn)，加強(qiáng)青年教師的自我認(rèn)知

有了理論知識(shí)做基礎(chǔ)，青年教師的師德師風(fēng)建設(shè)需要具體落實(shí)到實(shí)踐中，青年教師在實(shí)際教學(xué)過程中除了學(xué)習(xí)理論知識(shí)還要將教育理念和科學(xué)的教學(xué)方法落實(shí)到具體的教學(xué)實(shí)踐中，彰顯自身的道德觀念和思想價(jià)值。豐富多彩的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)可以讓青年教師實(shí)現(xiàn)角色的轉(zhuǎn)變，充分領(lǐng)悟到師德師風(fēng)對(duì)教育的重要性。師德認(rèn)識(shí)、師德情感以及師德信念內(nèi)容都會(huì)影響到青年教師的教學(xué)狀態(tài)，所以只有在實(shí)踐中積極實(shí)驗(yàn)才能了解師德師風(fēng)的精髓，語文教學(xué)過程中可以為學(xué)生提供更有價(jià)值的教學(xué)內(nèi)容，并且完成基礎(chǔ)學(xué)科中的德育教育任務(wù)[4]。青年教師在師德師風(fēng)實(shí)踐活動(dòng)中還能體會(huì)到人際關(guān)系的變化，認(rèn)識(shí)到自身行為能力的不足，有助于青年教師在工作中快速成長(zhǎng)，認(rèn)識(shí)到自身崗位的神圣性，逐漸提高自身的道德素養(yǎng)和高尚品質(zhì)。

（三）鼓勵(lì)青年教師總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，建立科學(xué)有效的管理機(jī)制

利用教師團(tuán)隊(duì)的力量來鼓勵(lì)青年教師總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)是幫助青年教師提高自身能力的重要途徑，優(yōu)秀教師的榜樣力量也值得青年教師學(xué)習(xí)，不斷學(xué)習(xí)不斷實(shí)踐的過程中青年教師就可以總結(jié)出具有自身教學(xué)特點(diǎn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而認(rèn)識(shí)到師德師風(fēng)在教育領(lǐng)域的重要作用。建立有效的批評(píng)反省管理機(jī)制也有助于青年教師認(rèn)識(shí)到自身的不足，每天的教學(xué)情況都可以成為自我反省和自我批評(píng)的素材，正確對(duì)待加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)中出現(xiàn)的問題才有機(jī)會(huì)達(dá)到堅(jiān)守原則、規(guī)范言行保持較高道德操守的目標(biāo)。科學(xué)的管理機(jī)制中需要對(duì)青年教師師德師風(fēng)培訓(xùn)方案進(jìn)行重點(diǎn)約束，青年教師作為教師團(tuán)隊(duì)的未來力量，一定要得到專業(yè)的師德師風(fēng)培育，這樣才能讓未來的教育領(lǐng)域有更強(qiáng)大的師資力量，小學(xué)基礎(chǔ)學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量也能得到保證。良好的教師道德風(fēng)尚可以影響學(xué)生，讓其樹立正確的道德觀念，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

結(jié)語

青年教師師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)有利于教師隊(duì)伍的凈化，對(duì)小學(xué)生的成長(zhǎng)也有積極意義。教師通過理念創(chuàng)新、教學(xué)方法創(chuàng)新來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐力度體現(xiàn)了優(yōu)秀的師德師風(fēng)。每位教師都要以身作則做學(xué)生正確的引路人和指導(dǎo)者，無愧于黨和人民的信任才能完成教育任務(wù)實(shí)現(xiàn)教育領(lǐng)域改革創(chuàng)新的壯舉。

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