初中生英語口語能力的提高方法

王仕倩

摘要：在初中階段的學習過程中，學生因為在小學三年級的時候就已經接觸過英語這一門學科的學習，所以教師在課堂的教學過程中可以先測試一下學生的英語水平，這樣可以讓教師對于學生的英語基礎知識的積累有一個大致的了解，因此教師在為學生講解知識內容的時候就需要通過糾正學生的易錯發言來提高學生的英語口語能力，這樣可以有效的提高學生的英語學習成績，因此，本文就初中生英語口語能力的提高方法進行探討，并提出建議。

關鍵詞：初中英語;學生口語能力的提高方法;糾正學生易錯發音;培養學生學習自信;鼓勵相互交流經驗

在初中階段的學習過程中，學生對于英語這一門學科知識內容的學習興趣還是非常濃厚的，因為在英語這一門學科的課堂學習過程中學生是比較輕松的，教師在課堂的教學過程中在為學生講解知識內容的時候經常會應用多種教學方式來提高學生在課堂中的參與程度，這樣就會有效的活躍課堂的學習氛圍，而且讓學生在課堂的學習過程中有一個良好的體驗，所以教師在日常的教學過程中需要通過多種教學方式在課堂中的應用來提高學生在課堂中的學習興趣，這對于提高學生的英語學習成績還是非常有效的。教師在日常的教學過程中為了提高學生的英語口語水平就需要為學生創建一個可以練習口語的場地，這樣才可以讓學生在課下的時間有一個高效的復習效率，因此教師需要在班級中的一角設置一個讀書角，這樣就可以有效的提醒學生在課下也要進行英語口語的練習，所以教師為了提高學生的英語口語水平還需要培養學生在課堂中的學習自信心，這樣可以讓學生在課堂的學習過程中有一個良好的學習效率和高效的學習狀態。

一、糾正學生易錯發音

因為在初中階段的學習過程中，學生需要背誦記憶的知識內容是非常多的，而且在日常的學習過程中學生對于英語這一門學科的學習興趣并不是特別的濃厚，而且英語是一門語言的學習，所以教師在日常的教學過程中就需要激發學生學習的欲望，這樣才可以提高學生在課堂中的學習興趣，而且教師還需要為學生創造一定的語言環境，這樣學生才可以在課堂的學習過程中有一個較高的學習小效率，有不少的學生在學習英語的時候不敢說，這是非常不正確的學習方法，正是因為英語是一門語言的學習，所以就更需要學生積極的去與別人交流，因此教師在日常的教學過程中可以通過糾正學生的易錯發音來提高學生的英語口語水平。

例如，在教授學生學習“Do you have a soccer ball？”這一章節內容時，教師在為學生講解這一章節的知識內容的時候，可以先讓學生在課下的時間中進行預習，這樣學生才不會在課堂的學習過程中對于知識內容感覺到陌生，最重要的事就是學生在課堂的學習過程中通過預習可以有一個高效的學習效率，所以教師在為學生講解知識內容的時候可以讓學生站起來回答問題，這樣可以有效的提高學生在課堂學習過程中的注意力，并且讓學生通過在英語課堂中的回答來糾正他們的易錯發音，因此教師在日常的教學過程中就可以通過糾正學生的易錯發音來提高學生的英語口語水平。

二、培養學生學習自信

在初中階段的學過程中，學生的學習任務是非常多的，而且學生的有效學習狀態是隨著學習時間的增加而逐漸的降低的，所以教師在日常的教學過程中就需要為學生呈現一個高效的教學課堂，這樣才可以讓學生在課堂的學習過程中體驗到不一樣的學習樂趣，因此教師可以通過培養學生學習英語的自信來提高學生的英語口語能力，這對于提高學生的英語成績還是非常有幫助的，而且教師在日常的教學過程中也可以經常與英文與學生進行溝通。

例如，在教授學生學習“This is my sister.”這一章節內容時，教師在為學生講解這一章節的知識內容的時候，可以讓學生先在課堂中討論一下自己家庭中的成員構成情況，這樣可以讓學生盡快的融入到課堂的學習過程中來，而且還可以讓學生在學習的過程中有一個高效的學習效率，學生通過討論可以對于這一個章節的知識內容理解的更加的深刻，因此教師就可以通過培養學生學習英語的自信來提高學生的英語口語能力。

三、鼓勵相互交流經驗

在初中階段的學習過程中，學生的理解水平雖然與小學階段相比提高了不少，但是教師在日常的教學過程中也是需要多與學生進行溝通交流，這樣才可以有效的提高學會在課堂中的學習成績，并且讓學生在課堂的學習過程中有一個良好的學習體驗，因此教師可以通過鼓勵學生相互交流經驗的方式來提高學生的英語口語水平。

例如，在教授學生學習“What color is it？”這一章節內容時，教師在為學生講解這一章節的知識內容的時候，可以讓學生先在課下的時間進行知識內容的預習，因為這一章節的知識內容涉及到特殊引導詞的使用，所以教師在日常的教學過程中就需要增加與學生之間的溝通交流，這樣才可以有效的提高學生在課堂中的學習精力，并且讓學生的英語口語水平也可以的得到一個很大的提升。

總而言之，教師在為學生講解初中英語的相關知識內容的時候，可以讓學生在課堂的學習過程中先進行知識內容的復習，這樣可以讓學生在課堂的學習過程盡快的進入到學習的狀態中來，同時教師為了盡快的提高學生的英語口語水平，就需要在課堂的教學過程中多與學生用英文進行交流，這樣才可以提高學生對于英語語法的肌肉記憶，這樣可以在短時間內讓學生對于語法的應用有一個高效率的掌握，對于提高學生的英語口語水平還是非常有益的。

參考文獻：

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