立德樹人下初中語文教學中愛國主義教育滲透策略探析

李轉

[摘 ?要：愛國主義教育是初中的一項重要內容，往往體現在語文教學中，語文學科的特點也決定了其作為青少年愛國主義教育的主陣地。立德樹人背景下，教師在初中語文教學中，有責任有義務滲透融入愛國主義教育，培養學生的愛國主義思想，有效起到“潤物細無聲”的良好效果。本文主要在立德樹人背景下，就在初中語文教學中滲透愛國主義教育的主要策略進行探析。

關鍵詞：立德樹人;初中語文;愛國主義;滲透策略]

初中語文教學既要使學生可以學習遣詞造句，掌握基本的語文知識，更要創新教學方式，借助語文學習滲透愛國主義教育，加強對學生愛國主義情感的培養，使其通過學習逐漸熟悉和認知祖國的優秀文化和歷史，培養學生的自信心和民族自豪感。

一、以語文教材為依托，開展愛國主義教育

新的語文課標指出，語文課程要激發和培養學生的愛國主義情感，著力培養學生的道德情操和審美情趣，助力正確價值觀和人生觀的形成。

1.結合當代任務事跡，使學生感受愛國主義。師者，傳道受業解惑也。今天的“道”主要就是指的愛國主義和共產主義教育，使每一個學生都對祖國產生真摯的情感，有一個愛國的心靈。比如在教授《最后一次講演》時，老師要抓住有利機會，對學生實施愛國主義教育，聞一多為了國家和民族振興事業，冒著生命危險，勇敢地捍衛和平和民主，體現了其偉大的愛國情懷。

2.學習借鑒古代歷史人物的愛國情感。我國是五千年的文明古國，涌現了許許多多的偉大人物。初中語文教材中有許多此類素材，要充分品析人物的優秀品質。比如《出師表》的諸葛亮，為了國家的事業，忠于職守，日夜操勞，真是鞠躬盡瘁、死而后已，為后世樹立了盡忠愛國的榜樣。

3.借助外國的傳奇人物進行愛國主義教育。愛國主義是沒有國界之別的，每個國家的公民都深愛自己的祖國。比如在《最后一課》中，面對祖國洛林和阿爾薩斯的淪陷，韓麥爾和小弗朗士都陷入到了巨大的亡國悲痛中，在最后一課國文教學中，都深切的感受到祖國語言的偉大，充分體現了對祖國的切膚之愛。

二、以寫作教學為基礎，滲透愛國主義教育

寫作是初中語文學習的一項重要內容，是對學生綜合語文能力的最好考驗。

1.廣泛搜集寫作素材。作文素材來源廣泛，多種多樣，關于愛國方面的材料，可以組織學生觀看愛國主義影片，比如《開國大典》《建黨偉業》《厲害了我的國》等，都是很好的愛國主義影片，學生也都樂于接受，看完影片之后，老師要讓學生寫讀后感，為日后寫作積累素材。同時，還可以組織學生參觀紀念館和烈士紀念碑，讓學生游覽紅色愛國主義教育基地，直觀的感受愛國主義教育，比如南京大屠殺紀念館、西安事變和平談判等等，不僅可以增強學生的知識儲備，而且還可以印發學生的深入思考，增強愛國主義情感。

2.進行有方向性的命題。初中時期作為，主要有命題和半命題兩種作文，主題內容主要包括孝順、愛國、親情、誠信、環保等，愛國主義只是其中的一個方面，要想通過作文教學把學生的愛國熱情激發出來，就要進行有方向性的命題，如《祖國啊，我親愛的祖國》《東方巨龍》《走進新時代》等等，不僅使學生有話可寫，還能夠進一步加深其對祖國的感情。

三、以課外活動為載體，融入愛國主義教育

聽說讀寫是語文教學的重要要求，語言表達是學習的關鍵。可以組織開展辯論會、討論會、演講會等活動，使學生廣泛搜集資料，將自己的觀點和情感表達出來，凈化思想和心靈，進行良好的愛國主義教育。比如演講會可以以“愛國志士、感動中國”等主題的演講活動，培養提升學生道德品質、心理和愛國主義情操。此外，還可以開展形式多樣的課外實踐活動，清明節祭掃烈士陵園，深切緬懷烈士事跡，并表達對烈士的無限哀思，對學生進行思想道德教育，使學生樹牢愛國之心，對國家的安危產生更加深刻的認識，從小就樹立為國家和人民獻身的偉大精神。通過緬懷先烈，還可以讓學生繼承和發揚革命優良傳統。在社會的大課堂中，進一步增強愛國主義教育。

四、以課外閱讀為橋梁，拓展愛國主義教育

立德樹人背景下，初中生在學好語文課本知識的同時，更要利用課余時間，廣泛搜集課外讀物，積極開展課外閱讀，除了課程規定的一些名著之外，教師和家長也要加強對學生的引導，為其制定或推薦有閱讀價值的經典書籍。一位教育家曾指出，愛國主義和其他的情感、信念是一樣的，可以讓人變得高尚，更加了解熱愛美麗的東西，并在知覺中體驗到幸福和快樂。中外一些經典的名著就是“美麗的東西”，它們都是中外歷代文化的沉淀和精髓精華，是汲取文學藝術營養的重要內容，許多作品中都有濃厚的愛國主義情感。比如《鋼鐵是怎樣煉成的》中的保爾不僅有著鋼鐵般的意志和奮斗的品質，而且還有著強烈的愛國主義精神。革命小說《紅巖》這部作品讓人熱血沸騰、群情激憤，其中許云峰為了民主解放事業，英勇斗爭，體現了一顆愛國的赤膽忠心。通過閱讀，讓學生增長知識和智慧，讀書讓人理解了家的珍貴和祖國的偉大。同時，語文課外閱讀更要充足廣泛，為學生制定一些愛國題材的文學作品，并進行專項備課，比如《林海雪原》《雷鋒的故事》等，不僅豐富學生的知識，開闊視野，而且還可以陶冶學生的情操，培養學生的愛國主義情感。

總之，立德樹人背景下，在初中語文教學實踐中，老師要創新教學方式，多層面多角度滲透愛國主義教育，提升學生的語文核心素養和道德品質，以及強烈的愛國主義情感，為初中生的思想道德素質提升打下堅實的基礎。

參考文獻

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