中班幼兒同伴沖突現狀及解決對策研究

黃邵云

【摘 ?要】中班幼兒在與同伴相處的過程中，經常會發生沖突，作為幼兒教師應該提高解決和應對沖突的能力，幫助幼兒提高自主解決沖突的能力。本文圍繞這個討論，以中班幼兒為研究對象，分析同伴沖突現狀和原因，并總結沖突解決的策略。

【關鍵詞】幼兒園;中班幼兒;同伴沖突;現狀;幼兒沖突解決的策略

中班幼兒同伴沖突時有發生，主要是因為相互之間意見分歧，或者是在玩游戲和相處中發生肢體沖突而引發，還有就是搶占資源造成沖突。幼兒在發生沖突后，需及時有效地引導、支持、幫助其化解沖突。這樣才能使幼兒保持良好的情緒，增強與人交往的能力，促進身心健康。

一、幼兒同伴沖突現狀

中班幼兒在相處與活動過程中，沖突時有發生。從目前情況看，中班幼兒與同伴發生沖突，在游戲活動中比較常見，其次是生活中發生沖突，教學活動中發生沖突比例是最低的。相較于女孩子，男孩與男孩之間更易發生沖突，緊接著就是異性之間發生沖突，女孩與女孩沖突相對較少。調查中發現，中班幼兒同伴沖突，主要有以下類型：游戲中爭搶玩具發生沖突，這個占比是最大的;緊接著是干涉他人，以及意見分歧，抑或是為了維護規則產生沖突;還有就是搶占資源，相互爭奪物品;交往中出現語言沖突，身體動作引發沖突等;還有就是故意挑釁，但是卻非常少，在中班幼兒沖突中占比最低。這是中班幼兒同伴沖突現狀和主要類型，而原因則是多個方面的，比如過于以自我為中心、道德認知水平有限、交際能力低下、生活環境影響、表達能力不佳等。

二、幼兒同伴沖突解決策略

（一）安撫情緒

幼兒同伴沖突之后，往往情緒比較激動，有些會哭泣，有些會變得焦躁，拒絕溝通。這個時候應做好情緒的安撫，幼師要了解沖突原因，態度溫和，與幼兒共情，引導幼兒把自己想要表達的表達出來，并收集發生沖突的相關信息。在理清來龍去脈之后，引導其自我反思，與沖突對象商討解決的辦法。

（二）做好同伴交往指導

提醒幼兒尊重他人，學會傾聽。在不小心造成他人傷害時，懂得道歉，同伴在得到別人幫助后，懂得感謝。提高幼兒表達能力，使其能正確得當表達個人意愿，并通過引導規范其行為習慣，這些都能防止同伴沖突出現。

另外，同伴沖突中有一個主要原因是過度自我為中心，在玩游戲和搶占資源中，首先考慮的是自己，容易與同伴發生沖突。針對這個，平時應有意識指導，告訴幼兒分享是一種美德，在與人交往中只有學會禮讓。設計游戲和主題活動中，組織一些需要合作的，讓幼兒在實踐中體驗分享合作所帶來的快樂，從而將其內化為品質。幼師抓住時機激勵和表揚，幼兒在游戲中，先想到別人，主動讓出自己搶占的資源，相互交換玩耍，需肯定這種做法，并要以其為榜樣，鼓勵所有幼兒學習。

（三）提高解決沖突能力

幼兒與同伴發生沖突，自我解決的能力有限，這個時候幼師就要去干預，幫助其化解沖突。正視沖突，避免發生訓斥、打罵、處罰等，而是要尊重幼兒，主動了解原因。幼兒同伴沖突處理中，盡快可能引導幼兒獨立思考、自主討論，沖突雙方經過討論達成共識。另外，幼兒同伴沖突類型不一樣，解決問題也要采取不同辦法，真正讓其信服，認識到做法的不可取之處，從而幫助其消除不好行為。幼兒同伴沖突解決一定要做到對癥下藥，結合實際情況，以及幼兒性格等，有針對性教導。比如幼兒在玩游戲中，同時選種一個玩具，相互爭搶。幼師就要引導，這個玩具也不錯，你們可交換玩耍，這樣就相當于每個人擁有兩個玩具。

（四）強化幼兒自我解決沖突能力

幼兒同伴沖突解決中除了教師干預，還要有意識培養自我解決沖突能力。幼師有目的性設計活動，可讓幼兒模擬各種沖突情境，然后圍繞著這個積極討論。要求幼兒說說沖突是怎么出現的？遇到這類沖突應該怎么去處理？幼兒不僅會針對事件本身去交流，還會進行自我反思，提出解決辦法，幼師進行總結。幼兒與同伴產生沖突當下，抓住時機進行引導和教育，讓幼兒意識到錯誤，然后自我去解決。構建體驗學習機會，幼兒在過程中增強認知，并對進行自我反思，在實踐中完成自我教育。當出現沖突時，把解決權利交給幼兒，使其自己協商下化解矛盾，形成正確是非觀。

三、結語

綜上所述，中班幼兒同伴沖突會影響其情緒，不利于建立和諧的關系，影響幼兒身心健康。故而就要在幼兒同伴沖突發生時，有效去解決和應對，以促進幼兒更好成長，使其形成正確是非觀，并增強道德認知水平，使其掌握與同伴相處技巧，擁有健康的身心。

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