學前教育專業環境創設的色彩教學

陳玫好

[摘 ?要：色彩教學是學前教育專業中較為關鍵的課程，借助于對于色彩的學習和應用，能夠使學生對于色彩有一定的了解，合理的對于色彩進行搭配，根據學前教育自身的特征，為之后需要開展的教育教學提供良好的條件。本篇文章從自然、經典作品和實踐三個角度探究應該如何進行色彩教學，希望能夠為之后色彩教學的順利開展提供支持。

關鍵詞：學前教育專業;環境創設;色彩教學]

從視覺語言的角度來進行分析，色彩會對于人們的視覺產生不同程度的影響，能夠對于人類的情感進行表達。一般情況下，想要創設舒適的環境，就必須要有和諧的色彩作為支持，從而營造出一個適宜的氛圍。為此，在進行學前教育時，必須要重視對于色彩的使用，使幼兒能夠在環境的感染下，對于外界的事物形成一定的認識，這能夠較為有效的推動幼兒的健康發展。

一、在自然生活中發掘色彩

在自然界中每一個事物都非常的豐富多彩，不一樣的色彩搭配能夠帶給人們不一樣的感受，從美的角度來進行分析，學生借助于觀察、分析、對比、整合，對于色彩進行分析，將生活中常見的色彩進行采集，并用不同的方式進行激勵，存儲，將這些色彩運用到環境創設之中，能夠在提升學生審美的同時，使學生感受到生活的魅力，更加愿意運用和諧色彩進行表現。

二、學習一些經典作品

美術已經有了較為悠久的歷史，所運用的配色非常值得學生進行學習。學生可以通過模仿或者是分析著名美術家對于色彩進行表達的形式來感受不一樣的藝術效果，借助于色彩來表現不一樣的美。

（一）在畢加索時代運用藍色和同色系進行的搭配

根據畢加索的畫作來進行分析，畢加索一生之中，繪畫風格較為多樣，能夠對于自身的情緒進行表達。在上個世紀初期，畢加索運用單色作畫，大部分作品中運用了較多的藍色，這些藍色使其作品更加的寒冷，學生在對于這一畫作進行學習的過程中，通過對于藍色的運用，能夠感受到同一個顏色的明亮度不同、純度不同，所表現的顏色存在著一定的差異，可以進行搭配使用，學生可以自主的進行摸索，運用同一色系的顏色進行搭配，使畫作更加的協調，單純。

（二）在梵高時期借助向日葵相近色進行的搭配

梵高的代表作《向日葵》是世界范圍內的知名畫作，能夠表達出其內心炙熱的情感，是一種超自然的藝術性。整篇畫作將黃色作為主要色彩，運用青色和綠色進行輔助，黃色、綠色和青色在光環上距離較近，帶給了人意想不到的視覺效果，相互交融，非常的協調，并沒有非常強烈的對比色彩，卻相得益彰。借助于對比，學生可以發現這種相近色彩的搭配，要比運用同類色彩進行搭配更加的生動活潑，使畫作更加鮮明，具有濃烈的藝術性，視覺效果非常好。

（三）莫奈在日出印象中所使用的互補色

提起莫奈，很多人都會想到《日出·印象》這幅畫作，這幅畫中船只、房子等都使用了藍色這一冷色調，單獨看起來缺乏文段，但是在畫中增添的暖黃色，使藍色調顯得更加溫暖。雖然藍色和橙色的對比較為鮮明，但是其作為互補色，能夠帶給人們較為理想的視覺體驗。

（四）馬蒂斯所運用的對比色

在上個世紀，將馬蒂斯作為主要代表人物的野獸派，對于顏色的使用非常大膽，色彩明麗，將對比色進行交錯，互相映襯，再加上奔放的繪畫風格，展現出了熱烈、刺激的藝術感，其將色彩的裝飾性和藝術性作為了表達的重要內容，并不重視對于三維事物的體現，學生在進行學習的過程中，要明確這一風格是將對比作為主要的藝術表達方式，感受到獨具一格的藝術風格。

三、通過實踐對于色彩形成認識

在進行實踐的過程中合理的對于色彩進行使用，在環境創設的過程中將不同的色彩進行對比，比如說，在進行教學的過程中教師可以讓學生對于草原風景進行繪畫填色，借助于白色能夠展現出雪后的草原，借助于黃色能夠展現出秋季枯黃的草原等，這能夠幫助學生對于空間、色彩和材料以及美形成自己的認識，加深學生對于色彩規律的了解，使環境設計更具有創造力，這從某種角度來說，使學生的實際操作能力得到了提升，為今后環境設計工作的開展提供支持。教學要將環境設計的現實需求作為立足點，考慮到環境設計是否實用，表現上是否具有創意等，并將其和學前教育相結合，在原理的支持下開展教學。使學生對于色彩更加敏銳，能夠對于色彩進行搭配，提升進行現實操作的水平，為今后參加工作提供支持，使環境設計的目的更加明確，這對于學前教育專業的學生而言是非常關鍵的。

四、總結

根據上文來進行分析，學生在進行探索的不同階段會有情感的變化，在進行教學時應該對于色彩進行合理的搭配，營造適宜的環境。比如說，借助于較為簡單的材料和直觀的色彩展現出地域特色，學生借助于實踐，能夠營造適宜的色彩環境，對于色彩形成更加深刻的認識，為之后學前教育工作的順利開展提供支持。

參考文獻

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