初探小學三年級英語啟蒙教育

于雪蓮

【摘 ?要】為了當代小學生的英語教育能夠起到一個很好的啟蒙作用，并且能夠在他們升入初中之前能夠有一個良好的英語基礎，包括擁有濃厚的學習英語興趣、掌握初級的英語有關知識等。本文對小學三年級的英語啟蒙教育進行了一個初級的探析，主要從學生的學習心理，教育教學的方法，以及學生在學習中的競爭思想三個方面著手，希望可以得出一個良好的英語啟蒙教育方法來應對當今小學生英語教育中存在的英語啟蒙難點。

【關鍵詞】小學英語;三年級英語;啟蒙教育

英語啟蒙教育在小學階段可以說是一個啟蒙的重要階段，學生在小學階段已經(jīng)對事物具有充分的接受能力了，在這個階段給學生輸入各種知識的學習觀念和知識是有效且高效的。然而，想要給學生一個良好的啟蒙教育還需要教師從學生的學習心理，對教學內容的設計還有學生的學習習慣等諸多方面進行深入和創(chuàng)新，想要提高學生小學三年級的英語啟蒙教育效果就有以下幾個方法。

一、深入學生心理，結合學生心理展開啟蒙教育

處于小學三年級階段的學生也正是九歲左右的孩子，這個年齡階段的學生思維方式、大腦的接受度都處于語言學習的黃金時期，所以英語的初級教育就是從小學三年級開始的。雖然處于小學三年級這一年齡段的學生在語言學習上應當是最具有天賦和能力的時期，但同時這一時期也是學生內心的好動想法和表現(xiàn)能力都最旺盛的時候。所以往往在學生進行語言學習和對學生進行嚴厲管教之間的權衡問題都會對學生語言啟蒙教育有一定的影響，教師在這一階段就應該深入學生的心理中，了解小學三年級這一階段學生的心理，進而結合學生的心理展開英語啟蒙教育。教師可以有效結合小學三年級階段學生身上的特質和特點進行教學，帶給學生一個良好的啟蒙教育。

根據(jù)學生的心理需求開展啟蒙教育是一種非常有效的教育方式，特別是對于正處于小學三年級的學生來說，結合他們的心理需求開展小學英語啟蒙教育能夠有效切入學生的語言接收點和學習點上。

二、打造多元教學，通過學生學習興趣展開啟蒙教育

小學英語教學的過程往往都比其他科目的教學過程更加有趣，氛圍更加輕松。教師一般都會利用各種各樣的教學方式打開小學英語的教學，希望可以帶給學生不一樣的教學體驗，同時教師也可以弄清楚最適合學生的教學方式。就像是在運用手機打字時，有九鍵和二十七鍵兩種選擇，有的人喜歡九鍵，有的人喜歡二十七鍵，但若是硬要互相改變，往往會造成打字慢、不適應等各種結果。小學三年級階段的學生在課堂上很容易失去學習的趣味性，然后利用課堂的時間去做自己感興趣的事情，教師就可以盡量在教學時間內在每一個時間段都有效吸引學生的注意力，幫助他們進入學習模式中。

比如說，在學習《Look at me！》這一單元的時候，首先，教師可以在課堂上使用英語進行教學，一個好的學習環(huán)境才能帶學生進入好的學習狀態(tài)中;其次，因為小學階段的孩子在課堂上容易走神，所以教師可以在適當?shù)臅r間向學生提問，先提前告知學生自己要進行提問，然后提出問題，再給學生一定的交流時間和思考時間，這樣才能有效吸引學生的目光，同時也不會讓學生在課堂上過分緊張;最后，教師可以利用教師已經(jīng)有的多媒體設備在課堂上結合學習的內容開展一些小游戲，對于《Look at me！》這一單元，教師可以請兩個學生上臺，然后根據(jù)音頻播放出的五官中的某一部分指出自己臉上對應的五官。

三、培養(yǎng)學習習慣，采用學習競爭的方法展開啟蒙教育

競爭在生活中永遠不會缺少，在學習上也可以被適當利用，良性的競爭可以有效幫助學生在學習中獲得更好的結果。學生在學習競爭中更容易獲得認同感和滿足感，在英語學習中認同感和滿足感會讓學生充滿學習的信心和樂趣，也會有更多探索英語的想法。比如說，在學習《We love animals》這一單元的時候，教師可以將學生分為兩組，然后兩組成員輪流說出自己知道的動物的英語單詞，知道的動物單詞最多的小組就可以獲得教師準備的一些文具作為獎品。有時候一些良性的競爭活動對于構建小學英語啟蒙教育來說，有重要的作用，能夠幫助學生在小學階段就可以在英語學習上獲得發(fā)展。

四、結語

總而言之，對于教師來說，想要有效開展小學三年級英語的啟蒙教育活動就需要從自己的教學方法和教育內容方面進行創(chuàng)新，沉迷于過去的教育方式中永遠不會對學生的學習狀態(tài)和學習量有更多的改進。而從學生的角度來看，獲得一個好的小學三年級英語啟蒙教育需要學生自身對于英語學習充滿興趣，有一定的吸引度才能有好的學習，學習依靠的動力就是學生自己主動，而主動來源于學生對知識的興趣和喜愛程度，以及學生本身的學習思維和學習習慣。

參考文獻：

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