如何在小學數學教學中有效滲透數學思想

姚夢月

摘要：我國越來越重視小學教育的發展，從小培養孩子們健康的生活學習習慣非常重要，小學教育是教育的基礎，培育學生獨特的屬于自己的數學創新能力，為孩子們的學習創造一個有效的課堂。

關鍵詞：小學數學;生活化;培養策略

前言：現在的數學教育已經不是僅僅局限于課本上那些枯燥無味的知識了，這門課程包含的太多生活中的內容和許多必要的數學思想。要想更加有效的培養孩子們的學習能力，就應該在有效的課堂里灌輸數學的整體思想，培養孩子們的學習能力和興趣。

一、什么是數學思想

數學整體思想在數學的教育課程中非常重要，數學思想包涵對數學這個學科的整體認知和理解，體現在生活的方方面面，只有掌握了整體的數學思想，就可以幫助孩子們更好的學習數學這門課程。因為現在的教學更加注重的是培養學生的自主學習能力和思維能力，所以傳統的學習思維方式有很大的一部分已經不能夠再適應現在的學習。而且小學的數學又增加了很大的難度，想要讓學生們能夠更好學習這門學科，就必須實現教學方式上的創新，為孩子們建立起有效學習的課堂，幫助學生更好的學習和理解抽象、枯燥的數學知識，從而更好地促進小學生對數學創新思維能力的培養。

二、在小學數學的教學中滲透數學思想的策略

2.1擁有全局思想

小學數學對應的學生是那些剛剛適應學習階段的兒童，滲透整體數學思想有助于孩子們更好的去了解明白數學的內在含義，更好的幫助他們學習，鼓勵孩子們擁有全局的數學整體思想，在數學的學習過程中，也應該滲透生活化的思想。才能夠有效的滲透數學整體思想。

2.2生活化數學思想深入的有效策

數學思想很重要的一點就是生活化的思想，數學在平常的生活中占了很大的作用，數學在生活里的應用十分的廣泛，生活中無處不存在數學題，小學的應用題就是一個很好的體驗生活中算數的例子，拿數據代入生活真實的情境中，通過對代入情景的體驗靈活創設可以讓學生們在學習中貼近生活，從而更能激發學生的學習興趣。老師可以讓學生將數學數據代入他們自己設計的問題中，讓他們成為數學的出題人，在鍛煉學生數學思維的同時培養他們的想象能力，從而靈活深入更加投入到數學的學習中去。有助于培養小學生的學習樂趣，把生活化思想注入數學思想注入課堂里。

三、在數學教學中注入數學思想的重要意義

3.1培養孩子們主動學習的意識

小學是學生們接觸數學的上升階段，更好的貫徹數學的整體思想的教育有助于學生更好的學習數學這門課程。

3.2數學思想該如何貫穿小學生的學習中

小學正處于懵懂時期，很多學生對學習保留著積極性，當然也有許多學生對學習充滿了厭惡，如果想要培育學生們的創新思維能力，就必須要保證學生對學習的積極性。培養學生主動學習的意識是非常重要的。

3.3教育者應該怎樣把數學思想帶入數學的教學課程中

老師對于平時的課堂教育的問題要合理化，如果問題比較難，注入數學思想便沒有很好的效果，同學們的積極性也不高，課堂的教學效果也會大打折扣，不能夠達到理想的教學效果，也不能有效的把數學思想帶入課程。在學習的過程中，為同學們提供簡單易懂的數學問題，把生活中的實際應用到里面，比如在學習《可能性》時，老師就可以拿一些玩具放在袋子里，比如兔子、烏龜和小松鼠，讓三個學生來模，讓其他的孩子們猜測他們可能會摸到什么，摸到了幾只等問題，猜對了就會有獎勵。通過這種生動、活潑的游戲，讓學生們來的得到答案。這樣不僅讓學生運用了自己思考的能力，也添加了學生們對解決數學問題的興趣，可以很好激發孩子們的課堂參與興趣，從而促進有效課堂的建立。 教師可以根據班級中每個學生的每個人的實際情況，包括學習效率、家庭狀況、個人性格等方面，對學生施行不同的教學方式，教師要在尊重學生性格特點的基礎上并將其轉化為良好的個性化教學的方式，小學數學是一門高邏輯性的課程，所以將因材施教的個性化教學融入小學數學課堂中是每個數學教師的重要任務。

結束語：

根據在教學過程中出現的各種情況，設計出適合學生們學習的方式，將教學與生活結合起來，因材施教的培養不同孩子們對數學思想的理解能力和態度，生活化數學是非常有必要的，幫助學生更好的理解知識點，設計科學有效的教學方法，有效的增加孩子們學習的興趣，讓學生們能夠主動地積極的去學習數學這個課程，使學生們更好的理解數學思想在數學教程里的作用，提升學生的學習效率，使一個健康有效的課堂建立。在這同時教師也要總結自己的學習經驗，利用多種方法提高同學們的核心素養，老師們也不能操之過急，要根據不同的學生對老師反饋的實際水平，對學生進行適當的幫助，不斷培養同學們的數學整體思想的發展。

參考文獻：

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