小學(xué)數(shù)學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)的有效融合

陳凱

摘要：隨著社會(huì)的發(fā)展，各種各樣的教學(xué)方法也是層出不窮，各種現(xiàn)代化的教學(xué)方式也是應(yīng)運(yùn)而生，信息化教學(xué)技術(shù)便是其中的一種教學(xué)方式。信息技術(shù)可以很好地彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的不足，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，減輕教師的教學(xué)任務(wù)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)來說是大有裨益。教師在上課期間只需要設(shè)計(jì)好相應(yīng)的教學(xué)環(huán)節(jié)即可，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績就會(huì)成倍增高。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)，信息化教學(xué);學(xué)習(xí)興趣;知識(shí)理解;教學(xué)任務(wù)

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂只是教師在上課期間進(jìn)行講解，學(xué)生在課下進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣的課堂，學(xué)生在學(xué)習(xí)期間會(huì)感覺到很枯燥，使學(xué)生在上課階段產(chǎn)生不打耐煩的情緒，這對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)來說是極為不 利的。使用信息教學(xué)的方式可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在上課期間就對(duì)課程產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，這對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)是非常有力的，而且在教學(xué)期間教師的教學(xué)任務(wù)也會(huì)輕松不少，大大降低教師的教學(xué)難度。作為一名資深教師，筆者將結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)淺談信息化教學(xué)與小學(xué)數(shù)學(xué)的有效融合，希望能對(duì)廣大教師的教學(xué)起到一定的借鑒作用，提高教師的教學(xué)質(zhì)量。

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)生最好的導(dǎo)師，學(xué)生在小學(xué)階段心智尚未發(fā)展成熟，教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)要善于引導(dǎo)學(xué)生，這個(gè)年級(jí)的學(xué)生，對(duì)世間萬物都充滿了好奇心，教師要將學(xué)生的好奇心轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來。學(xué)生大部分都會(huì)對(duì)現(xiàn)代化的教學(xué)器材產(chǎn)生濃厚的興趣，教師要抓住學(xué)生的心理特征，利用現(xiàn)代化的信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，這樣可以在上課階段很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生在進(jìn)行后續(xù)學(xué)習(xí)時(shí)也會(huì)興趣十足。學(xué)生在小學(xué)記得段的學(xué)習(xí)還是以基礎(chǔ)的知識(shí)和法則為主，教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)要善于幫助學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。

例如，在講授“10 以內(nèi)的加減法”這節(jié)課時(shí)，在上這節(jié)課時(shí)教師首先要讓學(xué)生將1到10 數(shù)字認(rèn)識(shí)清楚，等學(xué)生將數(shù)字掌握清楚在向?qū)W生講授運(yùn)算規(guī)律，在學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)，教師采用信息化的教學(xué)手段，幫助學(xué)生理解記憶數(shù)字，將數(shù)字的形態(tài)一卡通動(dòng)漫的形式展現(xiàn)出來，學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)就會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，這樣有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。教師在上課時(shí)要多多注重學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。教師在殺紅課期間要充分發(fā)揮自己在小學(xué)期間的引導(dǎo)作用，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)。

二、幫助是更好地進(jìn)行知識(shí)的理解

學(xué)生在小學(xué)階段的學(xué)習(xí)索然還是較為簡單的，但是很多知識(shí)在進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，顯然還是一知半解，對(duì)于學(xué)生遇到的這樣的問題，教師在上課時(shí)可以結(jié)合信心技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，將抽象化的知識(shí)具象化，這樣可以使學(xué)生在上課期間更好地進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。無論多么簡單的知識(shí)在進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)總會(huì)有學(xué)生會(huì)感覺到難以理解，小學(xué)生正是學(xué)生打基礎(chǔ)的階段，教師在上課期間要注重學(xué)生在課堂上的知識(shí)轉(zhuǎn)化率，讓學(xué)生將基礎(chǔ)的知識(shí)全部掌握，確保不落下一個(gè)學(xué)生。教師在上課期間只需要將自己的備課工作做好即可。

例如，在講授“認(rèn)識(shí)鐘表”這節(jié)課時(shí)，這節(jié)課主要是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間，可以正確讀取鐘表的數(shù)字，教師在上這節(jié)課時(shí)只是單純地對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解，學(xué)生在進(jìn)行理解時(shí)會(huì)存在很大的困難，但是教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)采用信息化教學(xué)，是這節(jié)課的知識(shí)更加生動(dòng)地呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，可這樣可以方便學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的理解，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的印象。信息化教學(xué)可以極大地降低知識(shí)在學(xué)習(xí)時(shí)的難度，幫助學(xué)生更好時(shí)進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。教師在上課期間要充分做好自己的引導(dǎo)工作，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，充實(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)階段。

三、降低教師的教學(xué)任務(wù)

學(xué)生在小學(xué)階段，心智尚未發(fā)展成熟，缺少相應(yīng)的社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)儲(chǔ)量，與成人的思維方式存在很大的差別，教師在進(jìn)行教學(xué)期間需要設(shè)想學(xué)生可能在教學(xué)中遇到的困難，但是即使這樣依然會(huì)有思慮不周之處，教師在上課期間結(jié)合信息化教學(xué)可以很好地幫助學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)，這對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)會(huì)有極大地促進(jìn)效果，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)。因此，教師在采用信息化教學(xué)時(shí)，需將相關(guān)知識(shí)的盲點(diǎn)一一記錄，在學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)教師要著重講出，方便攜式更好地學(xué)習(xí)。

例如，在講述“長度單位”這節(jié)課時(shí)，主要是幫助學(xué)生在上課期間學(xué)習(xí)簡單的測繪知識(shí)，使學(xué)生加在描述物體時(shí)可以有一定的標(biāo)準(zhǔn)可以參照。但是這節(jié)課的知識(shí)太過寬泛，教師在上課期及可以采用信息化教學(xué)的方式幫助學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)，將抽象化的長度單位，轉(zhuǎn)換成學(xué)生生活中常見的物品，幫助學(xué)生回憶聯(lián)想，使學(xué)生對(duì)長度單位有一個(gè)更加清晰的印象，這樣學(xué)生對(duì)課本知識(shí)的理解也會(huì)更加深刻，幫助學(xué)生在上課期間更好地進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。教師根據(jù)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)以及課上所要講的知識(shí)采取合適的教學(xué)方法，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)。

總的來說，學(xué)生在小學(xué)階段，對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)還是依靠教師的悉心教導(dǎo)，教師在教學(xué)期間一定要充分發(fā)揮自己在教學(xué)中的引導(dǎo)地位，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)。采用信息化教學(xué)的方式，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)不會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)的情緒，而且學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)期間還可以加深對(duì)知識(shí)的理解，方便學(xué)生的理解記憶。信息化教學(xué)不僅為學(xué)生帶來極大的幫助，也為教師帶來了便利，大大降低教師的教學(xué)難度，減輕教學(xué)任務(wù)，提升教師的教學(xué)質(zhì)量。在現(xiàn)代化的今天，教師一定要積極探索新的教學(xué)方式，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

參考文獻(xiàn)：

[1]李祎. 基于電子書包的小學(xué)數(shù)學(xué)智慧課堂構(gòu)建方法及支撐工具研究[D].東北師范大學(xué)，2016.

[2]孟凡媛. 信息化教學(xué)環(huán)境下小學(xué)數(shù)學(xué)教師勝任力結(jié)構(gòu)研究[D].東北師范大學(xué)，2016.