探討教育+互聯(lián)網技術應用與初中英語教學模式轉型

曹燕

【摘要】基于對教育+互聯(lián)網技術應用與初中英語教學模式轉型的探討研究，文章主要從教育+互聯(lián)網技術對初中英語教學模式轉型的良好作用，以及教育+互聯(lián)網技術應用與初中英語教學模式轉型的關鍵點這兩方面入手，希望能為有關人士提供幫助。

【關鍵詞】現(xiàn)代教育? ?互聯(lián)網技術? ?初中英語? ?教學更新

【中圖分類號】G633.41【文獻標識碼】A【文章編號】1992-7711（2020）27-179-01

引言：隨著新課程標準在我國教育領域的持續(xù)深入，互聯(lián)網作為先進的科學信息技術，在各類課堂中應用的范圍也越來越廣泛，這不僅是課堂創(chuàng)新的關鍵基礎，也是學生認識、學習、掌握更多知識的重要途徑，對于新時期課堂效率的提升來講意義非凡。對于初中英語教學來講更是如此，若想全面改善傳統(tǒng)教育的弊端，教育+互聯(lián)網技術的全面英語就必須提上日程，這也是提高學生興趣、增強學習效率的必要途徑。

一、教育+互聯(lián)網技術對初中英語教學模式轉型的良好作用

（一）不斷拓展英語教學途徑

在以往傳統(tǒng)的英語教學中，占據(jù)主導地位的始終是教師，日常教學的內容基本只能從教材中獲取，教學活動也只能在課堂上展開，這就導致學生很容易受到教師教學風格與場地的限制，在長時間被動接受知識的情況下，嚴重打擊了其英語學習的積極性。而在將“互聯(lián)網+”融入教育之后，師生間交流的屏障也隨之被打破，且隨著學習平臺的不斷擴大，課堂也不再是知識獲取的唯一場所。

初中生可通過對互聯(lián)網的利用來學習英語，在新鮮性與趣味性提高的同時，其主動性與積極性也必然會相應提升，在海量知識資源的支持下，學生完全可以自主查題、審題，所學知識也并非只局限于教材之內，例如BBC廣播、英語歌曲、影視片段及新聞等，都可作為學生接觸并學習英語的良好素材。另外，新時期學生的自我表達意識也很強烈，全英文或中英混合交流的學習平臺非常重要，這也是提高學生表達能力的關鍵途徑。

（二）幫助教師轉變教學思想

教育+互聯(lián)網技術除能改變初中英語教學的方法與場所，也能在很大程度上為教師提供正確的引導，特別是在網絡課堂積極引進的大背景下，教師已然從課堂的主角向輔助者轉變，變成調動學生自主學習興趣的組織者。這主要是由于互聯(lián)網技術與教育的融入，將傳統(tǒng)課堂的時空限制打破，在把英語課堂無限拉伸的情況下，教師可在世界上任何一個存在互聯(lián)網的地方隨時講解，也能隨時接受學生的反饋信息，更有利于教師水平與課堂效率的提升。

二、教育+互聯(lián)網技術應用與初中英語教學模式轉型的關鍵點

（一）充分發(fā)揮微課、慕課和在線課堂的優(yōu)勢

“互聯(lián)網+教育”模式最顯著的優(yōu)勢，就是在極大程度上縮短了師生間的時空距離，學生不僅可通過互聯(lián)網隨時學習課程知識，還能將自身的知識水平、學習能力及興趣愛好等考慮在內，選擇最合適的網絡授課內容，在省時間、省成本的同時，也能吸收到更多的知識。另外，微課、慕課與在線課堂等，對教學資源的優(yōu)化也非常有利，尤其是在部分學校缺少名師資源的情況下，如此能大幅提高英語學習的合理性，且此類教學的載體為互聯(lián)網，所以能為學生優(yōu)質、多元化知識的學習提供更大幫助。

（二）注重初中英語教學的改革創(chuàng)新

首先，學校可結合實際情況與具體要求，建立一個功能完善的數(shù)字校園，這種模式應以教學為中心，旨在增強校園硬件與推進數(shù)字建設，在幫助教師共享心得、促進師生互動的基礎上，充分發(fā)揮監(jiān)控學習、接收反饋意見等重要作用。其次，校方也可建立一個微課交流平臺，為學生課下的復習提供便利，同時應給予學生評分高的微課教程適當獎勵，以激發(fā)教師微課制作的積極性，促進其不斷提高制作微課的水平。

除此之外，初中英語教師也可將重點放在多樣化互聯(lián)網作業(yè)的布置上。例如，在上課前教師可針對課文內容，引導學生觀看、感受相應的歌曲、視頻或者影視作品等，幫助學生實現(xiàn)對背景特點的初步掌握。課后教師還可創(chuàng)建用作互相討論、交流的群組，在擴展各學生思路的同時，培養(yǎng)其集體合作意識與資料自主收集能力;可構建多元互動的課外自主學習平臺，便于學習問題的交流探討，與教師日常的通知管理，對師生情感溝通關系的增進比較有利。

（三）全面落實“互聯(lián)網+教育的英語教學模式

任何教育理念的落實都要以教育部門與組織的重視和推行為基礎，初中英語教學與互聯(lián)網技術的融合也是如此，學校應先增強對此的重視，一方面加大英語教學信息共享的力度，另一方面也要突破傳統(tǒng)教學帶來的桎梏，使地區(qū)教學差距盡可能的平衡。學校領導也應充分發(fā)揮帶頭作用，積極宣傳教育+互聯(lián)網技術的先進性與優(yōu)越性，定期為學校英語老師提供學習新技術、新思路的機會，確保其各方面能力能與互聯(lián)網下的初中英語課堂要求相符。校方還需明確線下考核的重要性，這樣能有效激發(fā)教師改革更新的熱情。

結束語

總而言之，新時期下中學生的個性特征更加鮮明，沉悶、單一的初中英語教學模式，已然無法滿足其在學習中的實際需求，如果無法得到及時、有效的更新與改革，不僅學生對英語學習的興趣會慢慢消退，甚至很難幫助學生建立健全的人格。此時教育+互聯(lián)網技術的應用優(yōu)勢就逐漸顯現(xiàn)出來，作為英語靈活運用能力培養(yǎng)的重要舉措，如此也更容易激發(fā)初中生學習英語的熱情和積極性。換句話講，為全面提高初中英語課堂效率，促進教學模式的良好轉型，針對教育+互聯(lián)網技術在初中英語課堂中的應用展開深入研究已勢在必行。

【參考文獻】

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