把握時代命脈，創新音樂教育

彭琴

【摘要】在高中音樂教學中，多元文化教學理念發揮重要作用，能夠有效提高高中生的音樂素養。在目前高中音樂教學中，需要將民間音樂同本土音樂結合起來，打造高中音樂教學的多元化發展局面，從而為未來的高中音樂教學指明方向。

【關鍵詞】高中音樂? ?教學賞析? ?多元文化? ?發展方向

【中圖分類號】G633.951【文獻標識碼】A【文章編號】1992-7711（2020）27-158-01

隨著世界文化的不斷融合，高中音樂教學也經歷了多元化教學發展的浪潮。藝術領域的多元文化正在不斷發展，多元文化的概念正在不斷改變著人們的生活。多元文化理念在高中音樂教學中有重要作用，但是依然引起人們的爭議。有的認為多元文化教學方式不利于學生的音樂水平提高，有人則持贊成態度。如何能夠讓多元文化教學在高中音樂教學中發揮其應有的作用，是廣大高中音樂教師需要努力研究的問題。通過尋找傳統音樂教學與多元文化音樂教學之間的銜接點，解決傳統音樂教學與多元文化音樂教學之間的矛盾，從而更好地解決目前高中音樂教學中面臨的問題。本文認為，在高中音樂課堂中，將西方音樂同本土民族音樂結合起來能夠更好地拓寬學生的音樂視野，從而使學生能夠加強對音樂的理解。因此，多元文化是高中音樂教學的發展方向。

1.大力挖掘傳統民族音樂

我國擁有豐富的民族音樂資源，同時由于民族種類多樣，民族音樂種類也具有多元化。因此，發展多元文化高中音樂教學，可以先從我國的民族音樂入手，使我國的民族音樂能夠更好地發揮其在高中音樂教學中的作用。然而，目前我國高中生了解最多的還是流行音樂，對民族音樂的了解非常少。對于高中生而言，民族音樂中蘊藏有豐富的音樂學習資源，加強對民族音樂的學習能夠很好低提升自己的音樂素養，同時能夠繼承和弘揚我國的民族音樂，感受我國音樂文化的偉大。高中音樂教師在實施多元文化音樂教學的過程中可以讓學生們接觸更多的民族音樂，從而充分發揮民族音樂在高中音樂教學中的作用，幫助學生更好地理解音樂的內涵。

因此，多元文化高中音樂教學離不開傳統音樂。傳統音樂的教學同西方音樂的教學不同，西方音樂教學作為一種樣板進行分析，學生在學習的過程中需要從調式以及和聲等方面對其進行分析，而傳統民族音樂的學習過程中，學生不僅要對音樂曲式進行分析，還要能夠了解音樂誕生的歷史文化背景，從而加深對音樂的理解。

例如，西北名歌《卜去高山望平川》風格粗獷高亢，學生在學習過程中需要經常進行真假音的變換才能夠完成對歌曲的表達。在學習歌曲的調式以及音調之外，學生還要能夠明白為什么這首歌曲要以這種方式進行演繹？歌曲中反映了西北人民怎樣的生活環境和風俗民情？通過對這些傳統文化方面內容的理解，學生能夠對西北地區的音樂產生一種更加感性的認識，從而使音樂多元文化教學能夠更好地達到應有的目的。

2.推廣本地區的本土音樂

在高中音樂教學中，本土音樂教學內容占據重要的比例，幾乎占據了音樂教材的15%到20%。本土音樂代表了本地人們所生活環境下的一種生活狀態，與學生的精神狀態相契合，更有利于學生接受音樂中所學到的知識，是我國音樂發展過程中的重要精神財富，因此需要教師加以呈現。本地音樂的教學對于弘揚我國優秀的音樂文化傳統具有十分重要的作用，能夠增強學生的民族自豪感，同時能夠達到推廣本地音樂的目的。

高中音樂教師可以根據本地音樂的特色進行音樂課程的改進，如在音樂課程中加入一些地方戲曲等等，幫助學生們更好地理解本地音樂，通過對本地音樂的學習了解自己生活所在地的民俗以及風土人情，加深對自己家鄉的熱愛和了解，感受到濃厚的鄉土特色，體會到家鄉人民的喜怒哀樂，從而對本地音樂產生濃厚的興趣。教師通過本地音樂與高中音樂課程的結合，一下子把高中音樂教學變成了一個學生們熟悉的場景，提高了學生的學習效率。學生在學習本地音樂的過程中對本節課的音樂知識加強了理解，進而能夠通過更好地方式完成對音樂素養的提高。本地音樂的引入為學生們營造了一個輕松愉快的學習氛圍，使學生們能夠在音樂課中更好地感受音樂的魅力，主動去尋找音樂的真諦，尋找更多能夠激發學生自身興趣的本地音樂，從而使音樂教學變成了由點到面的更加廣泛的教學，起到了更好的教學效果。教師可以針對一些較為困難和經典的本地音樂教學曲目進行分析，使學生能夠在學習這些音樂曲目的過程中啟發自身的音樂靈感，從而更好地起到本地音樂在提高學生音樂水平中的作用。

3.有選擇性地滲透世界民族音樂

世界音樂內容豐富，種類之繁多好像散落在地上的寶藏，要想面面聚到是不可能實現的，學校和教師也不具備這樣的條件，因此需要教師對世界民族音樂加以選擇，使其能夠符合我國音樂教學的標準。教師要能夠充分利用自己對世界民族音樂的了解，選擇一些具有代表性的民族音樂，使學生們能夠通過對這些音民族音樂的學習，能夠總體把握世界民族音樂的脈絡。世界民族音樂在高中音樂教材中所占的比例并不大，但是對于培養學生對音樂的整體感知，培養廣闊的音樂情懷具有十分重要的作用。因此，一位優秀的音樂教師要具備選擇世界民族音樂的能力。世界民族音樂教學內容主要包括亞洲、歐洲、非洲以及拉丁美洲的音樂內容，在教學的過程中，教師可以用典型代表的例子作為世界各地民族音樂的代表，引導學生仔細體會世界不同地區民族音樂的韻味和特點，幫助學生完善自身的音樂知識，使自身的音樂知識結構變得更加完整，不斷提升自身的音樂素養。

4.結語

由此可見，多元文化在高中音樂教學中發揮重要作用，本文對多元文化在高中音樂教學的融合方式進行了探討，希望廣大音樂教師能夠對多元文化教學加以重視，拓寬學生們的音樂視野，從而成長成為一名擁有更加廣闊胸襟的音樂人，提高學生的音樂素養。

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