讓民主之光照徹學生成長的星空

陳雄文

【摘要】在高中語文教學園地，積極執著地實踐“民主教育”這一理念，能使語文課堂洋溢著民主、生活化氣息，有利于充分激發學生的情感，充實學生的思想，放飛學生的心靈，為學生打下“終身發展的底子”和“精神的底子”。

【中圖分類號】G633.3【文獻標識碼】A【文章編號】1992-7711（2020）27-005-01

“民主”不僅僅是教育手段，也是教育內容，更是教育目的。“民主教育”具體實踐在語文教學上，其核心體現是“目中有人”，即還語文之本質，把它作為一門解放心靈、喚醒自我、發展個性的“人學”。筆者以為，踐行“高中語文民主教育”這一理念，老師要注意把握好以下五點。

一、恪守“愛”的教育理念

教育事業是愛的事業;愛是永恒的教育理念。作為教師，要心懷教育夢想，肩負教育使命，用生命去感染生命。

教學中，我們時常聽到“現在的孩子太難教了”之類的抱怨。倘若我們能把每一個“難教學生”都當作是自己的親人，或者都當作是教育研究的對象，那么我們的心態就平和了，教育也就從容了。我們要蹲下身來，多想學生的可愛之處，盡量和學生交流，盡量把課上好。將高中語文教學融入到“人的成長”“生命尊嚴”“人格與個性”之中，積極引導學生通過感受、領悟、積累語言材料和運用語言來提高能力、開發智力，培養高尚的人生情懷和高雅的審美情趣。

同在藍天下，老師和學生都是大寫的人。老師要接地氣，心中有“人”，恪守“愛”這一永恒的教育理念，以心靈感受心靈，以感情贏得感情，努力讓學習時光富有詩意，讓人生充滿情趣，讓生命更豐盈。

二、尊重學生心靈的自由

首先，老師自己必須是一個心靈自由的人，要博覽群書，要有寬闊的人文視野，要有海納百川的胸襟，心靈要向古今中外的大師們開放。

其次，老師要摒棄唯師是從的思想專制，不斷培養學生的主體意識，尊重學生的人格、情感、思想、個性、差異、創造力……與此同時，教會學生尊重他人。譬如課堂上我們不妨多去這樣鼓勵學生，“學了這篇課文，請把你感受最深的一點告訴大家”“請大家談談自己最喜歡的句子或段落”，等等。

再次，教師應為學生提供一個思想自由的論壇，要讓學生在課堂上暢所欲言，不盲從多數，不迷信權威，敢于說“不”，成為自由飛翔的思想雄鷹。所有的教學設計都應以學生的心靈為起點。盡可能地尊重學生的哪怕是膚淺但真誠的理解，盡可能地讓學生自己去與課文中的人物對話，讓課文走進他們的心靈，進而發現并提出問題，最后師生共同解決問題，從而讓思想的火炬熊熊燃燒。

在作文教學方面，要鼓勵學生“我以我眼看世界，我以我手寫我心”，說真話，敘真事，抒真情，讓學生寫來自心靈的文章字句。

三、開展朋友式的平等對話

世界是多元的，教育是多彩的。民主教育，呼喚著老師走下神壇，與學生平等相待，做學生人生道路上的引路人，做和學生一起追求新知、探索真理的志同道合者。

“對話”是新課程的一個重要理念，它既是一種教學方式，更是一種師生關系。課堂上老師要樂于以朋友的身份和學生進行對話——開展同志式的平等討論或爭論，探求真理，開展觀點爭鳴，且在對話中不妨吸收學生觀點的合理因素進而使自己的認識更接近真理。

需要注意的是，對話中應努力避免只是讓少數“精英學生”獨領風騷，要堅持讓所有學生都參與進來，以展示所有學生的真實思維狀況，便于老師掌握學情，發現問題及時解決。同時，老師要堅持做到遇事多與學生商量，大到制定語文教和學的計劃是否可行，小到每天布置的作業是否適量，以及教學進度的調整、教學形式的改革等。

四、寬容學生的不成熟與錯誤

課堂上，來自學生的一些不同聲音，往往會被認為是危險的異端而被老師好心“糾正”甚至無情扼殺。這就是寬容精神的缺乏，語文教育的不民主。民主，意味著寬容，寬容他人的個性，寬容他人的歧見，寬容他人的不成熟與錯誤。

“人非圣賢，孰能無過？”“不跌跟頭的孩子永遠長不大?！睂W生的不成熟乃至錯誤其實是一種很正常的成長現象，其中往往包含著求新求異的可貴因素?？陀^、冷靜地說，一無是處、無可救藥的學生其實是根本不存在的，其心靈深處或多或少也有著美好道德的萌芽。作為老師，我們要用發展的眼光看問題，寬容學生的不成熟與錯誤，不妨將學生的不成熟稱之為“有趣的不成熟”，將學生的錯誤稱之為“可愛的錯誤”。

高中語文課堂應成為學生思考的王國。尤其在閱讀教學的過程中，老師要積極引導學生獨立思考，鼓勵學生進行思想碰撞，營造開放性的學術氛圍。對所有學生都抱有一份真誠信任和熱切期待吧，他們定會在成長的過程中不斷超越自我，走向成熟。

五、發展學生的創造力

當今的高中語文教學中，急功近利、唯考是圖現象頗為嚴重，多數學生思維僵化、唯師（或唯書）是從，創造力幾乎為零。有作為、敢擔當的老師應積極引導學生不僅“為高考”學語文，更要“為人生”而學語文，要由“重知識”轉變為“重能力和重智力”，由“接受和理解”轉變為“建構和發現”，讓學生體驗到一種富有教學個性與文化氣息的，同時又令人陶醉的詩意美感和自由境界。

高中語文課文中的內容豐富多彩，老師要靈活運用多種教學策略，創設情景，調動學生豐富的想象，鼓勵學生質疑問難，以此培養學生思維的獨立性、批判性、創造性。同時，教師要利用學生的好奇心、好勝心，激發學生的創造激情，鼓勵他們大膽發表自己對人生、對社會、對自然、對生活、對家庭、對青春等的獨特感悟，使心靈之門開啟時閃爍著智慧的火花。

高中語文課堂應當是語言的盛宴，情感與語言相交織，充滿溫暖與感動，充滿文化與理性。作為高中語文老師，我們應該確立大語文觀，積極踐行“語文民主教育”，讓語文課堂真正走進學生心靈，使學生在語文學習過程中有審美體驗、激情燃燒、思想碰撞、心靈對話，并通過民主的語文教育，培養學生的平等、自由、寬容等民主素養。

學生的成長離不開老師的辛勤付出、精心呵護。愿用語文民主之光，照亮學生心靈的原野，使他們成長的星空璀璨奪目。

【參考文獻】

[1]李鎮西.李鎮西與語文民主教育[M].北京：北京師范大學出版社，2015.