小學中高年級數學應用題教學的有效方法探析

江中漢

◆摘? 要：一直以來，數學都是小學階段教學中的難點科目，而數學應用題教學作為數學教學中的難點，對于學生來講可謂是難中之難，它不僅涉及到學生的數學閱讀理解能力，同時更加關乎學生實踐運用能力的培養。因此，在小學中高年級的數學教學中，教師應更加詳盡的了解應用題教學中的諸多問題，并通過因材施教、對癥下藥的方式來進行應用題教學中問題的解決與教學策略的優化，實現學生數學綜合素質能力的培養。

◆關鍵詞：小學數學;中高年級;應用題教學;問題分析;優化策略

在小學數學教學中，應用題教學作為非常重要的一項教學內容，具有高度的綜合性，它不僅涉及到了學生對四則運算等數學知識的掌握程度，同時，也體現了學生的數學閱讀理解能力、思維能力、實踐能力以及數學知識的綜合運用能力水平。由此可見，應用題的教學對于小學中高年級的學生來講，具有較高的學習難度、面臨著不少的學習問題。因此，這就需要教師應充分認識到應用題教學對數學教學的重要意義，并通過教學方式、教學活動的優化與開展，來提高小學數學應用題教學效率的提升，實現學生解決問題能力的增強。

一、當前小學中高年級數學應用題教學中的問題分析

1.應用題教學的方式較為陳舊。

在以往的小學數學應用題教學中，教師一直都是以照本宣科的方式，灌輸式的對學生進行應用題例題的講解，使學生只能通過被動接受的方式進行應用題的學習。在新課程改革的推動下，教師的教學方式雖然得到了一定的改善，但是由于學生的思維能力、學習主體地位尚未完全得到提升與確立，使新型的教學模式無法得到有效的提升，導致小學數學應用題教學的效率依然低下。

2.應用題教學與現實生活存在脫節。

應用題，顧名思義，就是結合現實生活進行數學知識應用的題型，在小學數學教學中占據著重要的地位、發揮著重要的作用。但是，在現階段的小學數學應用題教學中，教師在進行例題講解時，很少會引導學生結合現實生活進行題目的閱讀理解、思路梳理以及問題的分析與解決。這就使應用題教學與現實生活產生了脫節，不利于學生應用題解題方法的掌握和相關數學能力的形成。

二、小學中高年級數學應用題教學的優化策略

1.注重應用題教學與現實生活的結合。

數學是一門具有高度實用性的教學課程，很多知識點都與現實生活具有密切的聯系，在現實生活中都得到了廣泛的應用。而應用題作為數學實用性學科特點的集中體現，更是數學知識運用與現實生活聯系的橋梁。因此，這就需要教師應充分遵循數學應用題的教學特點，將應用題的題目與學生的生活實際進行結合，引導學生利用自己的生活經驗進行數學問題的理解、進行題目中數量關系的篩選與分析，從而在學習主體地位得到充分發揮的基礎上，實現應用題題目的有效分析與解決。如，在教學“因數與倍數”一節時，教師就可以結合班級內學習小組劃分的實際情況，分別按照3人一組、4人一組、5人一組等形式，進行應用題的設計與解決，這樣就使學生在結合現實生活的情況下，更加深刻的理解了倍數的關系，梳理了相關應用題的解題思路。

2.注重應用題教學方式的創新與拓展。

在小學數學應用題教學中，其解題的方式與過程與學生的數學綜合素質能力具有密切的聯系，如果一直以以往傳統的教學方式進行應用題的教學，只能使學生陷入思維定勢，無法有效的實現應用題教學效率的提升。因此，這就需要教師應積極的進行教學模式的創新與完善，來促進學生數學思維能力、思維模式的優化與提升。如在“練習五第7題小賣部要做一個長2.2m、寬40cm、高80cm的玻璃柜臺?，F在要現在柜臺各邊都安上角鐵，至少需要多少米的角鐵？”一題的教學中，教師就可以組織學生以小組的形式進行討論解題，在學生的合作探究中，提出了多種的解題方法，這樣不僅有效的拓寬了學生的解題思路，實現了學生思維能力的培養，更有效的提升了應用題教學的趣味性，促進了學生參與積極性的激發。

3.注重新型教學手段及技術的運用。

隨著科學技術的不斷發展，現代信息技術在教育領域中的廣泛運用，有效的實現了教學手段與教學技術的更新與優化，這不僅為更多新型教學模式的實施提供了技術支持，同時更優化了小學數學課堂的呈現方式，提升了小學數學應用題教學的效率。在小學數學應用題教學中，很多題目的內容抽象，學生無法根據自己的理解進行題目內容的有效分析，影響了學生解題思路的確立，而教師通過現代信息技術的運用，可以將抽象的題目內容更加形象、生動的進行展現，幫助學生更加深刻的進行了題目的理解和解題思路的整理，更加有效的提升了學生解題的效率和正確率。

三、結語

綜上所述，在小學中高年級的數學教學中，應用題的教學既是重點也是難點，在小學數學教學中占據著重要的地位。但是在現階段的小學數學應用題的教學中，仍然存在著一系列的問題，影響著教學效率的提升。因此，這就需要教師應結合中高年級學生的實際情況，將應用題與現實生活進行結合、實現教學方式、教學手段的創新，以此更加有效的進行小學中高年級數學應用題教學效率的提升，實現學生數學綜合素質能力的全面發展。

參考文獻

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