初中生英語寫作能力提高的方法

◆摘? 要：隨著我國新課改進程的不斷深入，我國現(xiàn)階段對于我國英語教育教學(xué)工作有更高的要求。其中對于我國初中生英語寫作能力有著更高的要求，要求學(xué)生能夠掌握較為全面的英文寫作能力，能夠有效應(yīng)對基礎(chǔ)的英文寫作環(huán)境以及狀況。能夠完成條理清晰，邏輯分明，基礎(chǔ)語法完整正確，單詞拼寫及句式更為完整地道的英語寫作任務(wù)。全面提升學(xué)生的綜合能力。

◆關(guān)鍵詞：英語教學(xué);寫作能力;英文寫作;提高方法

英文寫作能力包含兩方面的內(nèi)容。一是學(xué)生在英語寫作過程中的遣詞造句的能力，能夠使英文寫作文章的構(gòu)造更加邏輯清晰，結(jié)構(gòu)合理。另一方面則是對于學(xué)生全面提升觀察事物的能力有著更高的要求，這要求學(xué)生能夠更加全面、完整、清晰地認識到事物的本質(zhì)以及性質(zhì)，并能夠有效分析出事物的本質(zhì)特征。通過對學(xué)生綜合能力的提升，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

1激發(fā)寫作興趣 增強創(chuàng)新活力

興趣作為最好的老師，在學(xué)生的學(xué)習(xí)階段具有極為重要的影響作用，影響著學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的興趣以及質(zhì)量。初中學(xué)習(xí)階段，學(xué)生初步接觸英文，對于英文有著更多的好奇以及探究。教師借此機會提升學(xué)生對于英文學(xué)習(xí)的興趣，從而激發(fā)學(xué)生的英文寫作興趣，增強學(xué)生的創(chuàng)新活力，全面提高學(xué)生英文寫作能力，對于學(xué)生的英文學(xué)習(xí)而言有著極為重要的影響作用。這就需要教師在進行英文教學(xué)的過程中，全面激發(fā)出學(xué)生的英文寫作的學(xué)習(xí)興趣，能夠主動學(xué)習(xí)，有一定的興趣以及愛好。

2夯實寫作基礎(chǔ) 實現(xiàn)循序漸進

對于學(xué)生英文寫作能力的培養(yǎng)應(yīng)當從基礎(chǔ)進行培訓(xùn)。通過強化學(xué)生的基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，加強學(xué)生對基礎(chǔ)單詞的掌握以及熟練運用，通過循序漸進的句型學(xué)習(xí)以及掌握，在學(xué)生的英文學(xué)習(xí)的過程中，構(gòu)造出一定的英文學(xué)習(xí)思維，為學(xué)生的英語思維打下堅實的基礎(chǔ)。確保學(xué)生寫作基礎(chǔ)的能夠得到保證，可以通過加強學(xué)生的觀察能力、分析能力、總結(jié)能力，全面提升學(xué)生英文寫作能力。在學(xué)習(xí)My home一課時，教師可以通過對there be句型的精確講解，結(jié)合范文實例，加強學(xué)生對該句型的認識，促進學(xué)生能夠正確使用以及熟練掌握。同時，通過定量的英文語法規(guī)則的學(xué)習(xí)，對學(xué)生寫作過程中的句式以及句型進行規(guī)范與總結(jié)，全面提升學(xué)生英文文章書寫的規(guī)范程度。從而實現(xiàn)學(xué)生在不斷的訓(xùn)練以及學(xué)習(xí)過程中的進步與提高。

3積累英語詞匯 提高表達能力

英語寫作能力的提升，需要以詞匯的積累為基礎(chǔ)。詞匯作為寫作的基本元素，決定著寫作最終的水平以及結(jié)果?，F(xiàn)階段初中生正處于初步接觸英文階段，單詞的詞匯量較為的匱乏，給寫作能力的提升以及進步帶來了極大的阻礙。因此，幫助學(xué)生加強單詞的記憶，提高單詞量，是提升英文寫作能力工作的重中之重。同樣的，單詞的積累以及背誦不能夠僅僅依賴于死記硬背，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及科學(xué)的背誦方法，一定的背誦訣竅，能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

4加強專業(yè)訓(xùn)練 培養(yǎng)寫作語感

豐富的英文文章的閱讀量能夠全面促進學(xué)生掌握英文語法知識，提升單詞儲備量，同時，還能夠增強學(xué)生的語言預(yù)感，全面提高學(xué)生的口語表達能力以及寫作能力。以方位介詞的使用與學(xué)習(xí)為例，教師可以通過在范文中圈點出in front of、at the back of等詞，明確釋義，再通過對課文反復(fù)的朗讀，畫出相應(yīng)的方位圖，明確各個方位介詞的含義，確保學(xué)生在寫作過程中能夠正確使用。初中階段的英文學(xué)習(xí)內(nèi)容較為基礎(chǔ)廣泛，但學(xué)習(xí)內(nèi)容涉及生活的方面，條理清晰，邏輯分明，學(xué)習(xí)難度并不深奧。面對不同的話題，學(xué)生需要不停的進行單詞的積累以及背誦，實現(xiàn)寫作能力的提高。大量的閱讀能夠為書面寫作提供靈感以及活力，是書面寫作的基礎(chǔ)。如果學(xué)生平時只是“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”，而不用心去體驗、感悟身邊的人和事，積累寫作素材，到寫作時就可能如無源之水，言而無物。所以培養(yǎng)學(xué)生用心感悟生活，要養(yǎng)成記英語日記勤練筆的習(xí)慣。經(jīng)常用英語記日記等于天天在練筆，這無疑是提高英語寫作行之有效的好辦法。在記日記時，不要總是用簡單句，要有意識地用一些好的詞組、句型和復(fù)合句等，使文句更優(yōu)美生動。對一些所給情景寫的文章，寫好后要對照一些范文，找出差距，然后再去練習(xí)，不僅能促使學(xué)生及時鞏固所學(xué)的知識，還能鍛煉他們的恒心和學(xué)習(xí)毅力，同時對提高英語作文也是很有幫助的。只有這樣，學(xué)生才能通過多練習(xí)提高英語寫作水平。因此，全面加強學(xué)生的英文學(xué)習(xí)的專業(yè)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的寫作語感，從而提升學(xué)生的寫作能力。

5科學(xué)制定方案 注重技巧培養(yǎng)

由于初中生才接觸英文的學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)較為薄弱。因此在這一階段，教師需要幫助學(xué)生奠定良好的英文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況以及水平，制定科學(xué)合理的英文學(xué)習(xí)計劃以及輔導(dǎo)計劃。教師可以通過教授學(xué)生羅列提綱，理清文章思路對即將書寫的文章進行規(guī)劃。通過“寫什么”、“如何寫”兩方面的內(nèi)容，對文章進行合理的設(shè)計以及分配。確保行文思路的清晰。英文的寫作能力的培養(yǎng)是一個循序漸進的過程，在這一過程中，學(xué)生不斷的學(xué)習(xí)，教師不斷地深入學(xué)習(xí)內(nèi)容，全面提高學(xué)生的寫作能力。這需要教師將寫作技能的培訓(xùn)方案劃分為三個階段，在三個不同的階段，著重于不同的關(guān)鍵點，從單詞的強化、單詞應(yīng)用能力的培養(yǎng)以及文學(xué)寫作、邏輯思維方面的培養(yǎng)，三個不同的角度進行不同程度的培養(yǎng)。

6總結(jié)

總之，寫作能力的提升以及學(xué)習(xí)，對于語言的學(xué)習(xí)而言是一種能夠促進掌握的方法。學(xué)生能夠通過提升自我的寫作能力，熟練運用語言進行自我觀點的表達與輸出。通過文字輸出提升語言的掌握能力以及學(xué)習(xí)能力。與其他語言的學(xué)習(xí)一樣，英文的學(xué)習(xí)同樣需要積累以及練習(xí)。寫作作為積累的重要手段及重要方法，通過腳踏實地的學(xué)習(xí)，能夠全面提升學(xué)生的語言能力。

參考文獻

[1]曹曉艷.提高初中生英語寫作能力的一些方法[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2015（12）：135.

作者簡介

呂飛（1989.01—），女，本科學(xué)歷，一級教師，任教于遼寧省盤錦市盤山縣古城子學(xué)校;研究方向：初中英語教學(xué)。