語文閱讀課堂中的情感教育:人格升華

盧巍

內容摘要：隨著經濟的不斷發展，教育也在不斷的改革，人們也會越來越重視學生的全面發展，對于社會人才的培養要求越來越高，尤其處在高科技發展的信息時代，很多青少年會成謎于網絡，與人面對面交流的機會越來越少，尤其是在疫情期間教師也會利用網絡對學生進行授課，使學生與人面對面溝通的機會越來越少，導致師生關系越來越生疏，但是網絡教學會有很多課件吸引學生的眼球，不斷的激發學生對學習的興趣，在小學的語文課堂中，主要培養學生的語言表達能力，從而促進學生地美好事物的理解和追求，幫助學生樹立正確的人生觀，價值觀，讓學生能夠健康穩定的發展。

關鍵詞：小學語文 閱讀 情感教育

在小學語文的教學過程中，教師會讓學生大量的閱讀，激發學生對學習的興趣，進而通過教材的閱讀來表達學生的思想情感，能夠把文章中優美的語句提煉出來，讓學生感受到事物的美好，進而使學生的審美能力不斷的提升，在小學語文教學過程中，教師會通過閱讀課程把語文的理論知識體會的淋漓盡致，大量的閱讀會使學生的理解能力不斷地增強，促進學生對語文學習的興趣，感受語文為我們帶來的情感，進而使學生的語文成績有所提高。

一.小學語文課堂與情感教學的聯系

（一）當今小學語文教學發展現狀

在小學的語文教學中，教師往往會忽略引導學生多角度的考慮知識，只是讓學生對事物也有一定的認知，也很少鼓勵學生積極主動地去收集學習素材，而在語文的教學活動中，往往都是以多元化的教學方式開展教學活動[1]。由于教育的不斷改革，人們也來越重視語文教學，在教學過程中，教師會鼓勵學生利用“互聯網+”的技術，收集大量的學習素材，豐富學生的知識水平，在語文的教學過程中，應該實施開放性的教學活動，讓學生把課本中學到的知識，能夠更好的應用到生活實際中，幫助學生提供更多的課外知識，讓學生積累越來越多的知識，培養學生的自主學習能力，多閱讀一些課外的知識，為自己在語文學習中做好鋪墊，例如，在古詩《九月九日憶山東兄弟》中，讓學生結合古詩詞，體會在九月九日重陽節這天，遠在他鄉的王維，對家鄉以及親人的思念之情，通過古詩的學習，讓學生學會感恩，無論身處于何地，都不要忘記自己的家鄉，更不能忘記爸爸媽媽對我們的養育之情，幫助學生建立正確的人生觀，培養學生德智體美勞全面發展。

（二）情感教學的優勢

在小學的語文教學過程中，更多的使在培養學生的情感，促進師生之間的關系，在教學活動中，教師既是教育者，又是知識的引領者，在教學過程中，教師時時刻刻站在學生的角度，為學生在當今社會的需求進行學習與探究，那么學生就會以好的學習成績回報對教師的恩情。小學語文和其他科目來比，相對的難一些，理論性的知識多，甚至偶遇的地方讓學生沒有辦法理解，教師會把一些理論知識與生活實踐相結合，讓學生能夠理解，會督促學生大量的閱讀，增強學生的理解能力;在語文教學過程中，有很多的文章表達對祖國的熱愛，讓學生時時刻刻都能夠學到知識，學生通過大量的閱讀，能夠體會不同的人生價值觀，在小學語文的教學活動中，有的教師會讓學生積累好詞好句，為寫作做好鋪墊，在當今的大語文時代，教師鼓勵學生多掌握一些課外的知識，尤其是身處在高科技的網絡時代，讓學生能夠加深對知識的理解，促進學生對學習的深入研究，激發學生的學習興趣，讓教育步入一個新的階梯。

二.情感教育對學生成長的重要性

情感是指人們對事物認知所表達的情感，在小學語文教學活動中，能夠加深學生對事物的了解和認識，而情感教育是教師在和學生在課堂生的溝通交流所產生的感情，使學生的素質教育有所提高，通過知識的學習，能夠幫助學生提高自主學習與探究的能力，在小學語文教育過程中，學生會通過情感教育讓學生在玩中學，減輕學生對學習的壓力。但是，在當今的大語文時代，教師會利用各種手段促進學生的大量閱讀，讓學生在書中找到樂趣，就像偉人曾經說過：“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”[2]。大量的閱讀會豐富學生的情感，能夠使學生的語言表達能力不斷地增強，促進學生的人際交往能力。

對于現在的教育情況來看，學生的壓力越來越大，首先，就是學習中的壓力，在學習中，學生會面臨各種各樣的考試，大量的刷題會無形中給學生帶來壓力，其次，就是就長們的虛榮心，在當今社會，人們都是非常愛攀比，比如，孩子的學習成績，上幾種特長課，會背多少古詩等等，學生不僅要面對學習壓力，還要和小伙伴不斷的比拼。通過情感教育，教師會不斷的培養學生能夠勇敢的面對困難，把壓力化成前進的動力，激勵學生不斷的進步，讓小伙幫們互相學習，取長補短一起面對更多的挑戰，提高學生的素質是小學語文教學中必不可少的一部分，讓學生在輕松愉悅的環境下學習，讓學生多多的發揮自己的潛力，能夠很好地將語文知識與生活情感相結合，促進學生全面發展。

三.有效的提高學生的學習能力，使學生的自身素養得到提升

在小學的教育過程中，主要就是鍛煉學生的思維能力和學生學習習慣的培養，如果教師單單使用一種教學模式，會讓學生感覺課堂是枯燥乏味的，甚至會讓學生對學習失去興趣，從而使語文教學活動得不到好的教育效果，也不會有效的完成教育目標，小學教師在教學過程中，不斷的采用新穎的教學模式，激發學生的學習興趣，從而，使教學效果不斷的提升[3]。例如，在《小蝌蚪找媽媽》一課中，教師首先通過網絡視頻的播放，讓學生體會小蝌蚪在找媽媽的過程中，不知不覺的自己長大了，還學到了許多的本領，在生活中還會和媽媽一起捉害蟲，同時，這個故事也告訴學生，從小就應該獨立，比如，在學習中教師和父母就是我們知識的引導者，并不能幫助你學習知識，只有靠自己的努力才能更好的學習知識，學習本領。在教學過程中，教師要不斷的激發學生的好奇心，讓學生無論是做什么事情都能夠聚精會神一絲不茍的觀察，增強學生對學習的興趣，進而使教學課堂有效的提升。

在當今社會，讓學生在教學中體會語文的重要性，讓學生的學習與生活實踐相結合，生活中到處都是知識，讓學生利用“互聯網+”的技術，在網上查閱大量的資料，開拓自己的眼界，增強語文學習的興趣，使學生的語言表達能力不斷地增強，語言是學生對語文學習的基礎，不但豐富自己的文化水平還能夠陶冶情操，提高學生的文化素質。在小學語文教學過程中，教師要及時的給予學生正確的指導，讓學生做到課前預習，課上認真聽講，課后認真的復習，及時的完成教師布置的任務，合理的利用時間，教師會根據不同的教學內容，創設出不同的教學方法，例如，小組討論，情境表演等等，都會提高學生對課堂的有效利用，從而，使學習成績有所提升。在教學過程中，建立良好的師生關系也是必不可少的一項，教師既是學生的合作伙伴，又是學習生活中的引領者，在教學過程中，教師會幫助學生釋放壓力，讓學生在輕松愉悅的環境下生活、學習，友好的師生關系，會是學生提高學習成績的一條紐帶，教師會通過各種渠道，促進學生全面發展。

結束語：綜上所述，在小學語文教學活動中，情感教育能夠促進學生的人際交往，使學生的人格得到升華，通過情感教育能夠帶動學生的情感，讓學生體會教育的最大價值，在小學語文教育的過程中，學生的心智還不是很成熟，教師要了解學生學生在每個階段的發展和需求，優勢在語文教學活動中會盲目的閱讀，雖然閱讀會陶冶學生的情操，但是學生學習和生活中的需要，大量的開展閱讀，幫助學生樹立良好的自主學習意識，進而能夠激勵學生對學習的興趣，教師根據學生的需求，設立不同的教學模式，讓所有的學生都能夠積極主動的參加教學活動，使學生的學習成績有所提升，進而促進學生德智體美勞全面發展。

參考文獻

[1]王桂芝.情感的教育 人格的升華——小學語文閱讀課堂中的情感教育分析[J].中國校外教育，2016.（25）：15-16.

[2]韋蝶青.情感的教育 人格的升華[D].廣西師范大學，2007.

[3]曹魯夢.情感的教育 人格的升華——小學語文閱讀課堂中的情感教育分析[J].讀與寫，2019，16（26）：248.

（作者單位：甘肅省武山縣馬力中心小學）