激發學計算機學習興趣教輔結合寓教于樂

耿榮社

摘?要：小學教育是學生素質教育的啟蒙，也是培養學生良好學習習慣和學習能力的重要教育。作為一名現代計算機教師，我們需要根據學生的學習情況不斷總結和調整自己的教學方法，在信息技術的教學中引入游戲教學、生動教學、比喻教學等全新教學方法，用于激發小學生學習計算機的興趣和積極性，真正做到寓教于樂。

關鍵詞：信息技術?寓教于樂?小學教育?學習興趣

中圖分類號：G4??文獻標識碼：A????文章編號：1003-9082（2020）09-0-01

眾所周知，網絡技術已經成為我們當前生活和工作的重要途徑，在今后的發展中，計算機的參與也會只增不減。為了更好地優化小學教育，促進小學生的全面發展，我們在前幾年增設了小學計算機學科，小學計算機的教學主要以信息技術為主，希望能夠使小學生的計算機使用能力及信息技術素養得到有效提升。不僅如此，小學計算機的教學還能夠充分擴大學生的知識視野，提升他們的知識水平。基于此，我們需要調動小學生參與計算機課堂的積極性，應用多樣化的教學模式，充分激發其學習興趣，從而有效提升小學計算機的教學成效。

一、優化教學，激發學生學習興趣

小學階段的學生不具備主觀學習意識，對那些理解起來有一定難度的知識和枯燥、單調的練習會表現的不感興趣，缺乏積極性。為了使學生形成求知欲和主動探索的意識，教師需要選取科學的教學方法，從而實現對小學生對學習的需求和興趣的培養。在小學計算機的教學中，教師可以采取以下幾種方法來完成教學優化，具體如下：

1.生動教學法

小學階段的學生比起思想成熟的大人而言，他們的思維更加活躍。因此，教師在進行計算機教學的同時，不能采取抽象的教學模式，將教材上的內容照本宣科地進行宣讀。而是需要應用一種具象化的生動教學方法，為學生營造一個生動的學習氛圍，從而充分調動學生參與計算機學習的積極性。

例如，教師在進行《認識計算機》這部分內容的教學時，考慮到小學生對計算機的好奇心，教師可以向學生提出這樣的問題讓其思考：“同學們見過計算機嗎？”“誰知道這個像電視機一樣的東西能用來干嗎？”充分點燃學生的上課熱情，讓他們積極地舉手發言。隨后，教師可以利用計算機光盤播放，向學生展示計算機編輯聲音、制作動畫、畫圖、記錄文字等功能，充分吸引學生注意力。教師通過營造活躍的教學氛圍，從而引導學生積極參與到下面的課程里。

2.比喻教學法

在小學計算機的教學中，一些枯燥的名詞術語和復雜的概念是學生學習的難點。在面對這些教學內容時，教師可以融入一些生動、形象的比喻來替代這些枯燥的知識。這樣不僅能夠加深學生對知識點的記憶，還能夠充分提升其對計算機的學習興趣。

例如，教師在向學生講解文件夾的用處時，學生會覺得：計算機的學習怎么和夾子有關系呢？這時候，教師就可以將文件夾比作我們的書包，書本里可以裝課本和書籍，這些書籍就是計算機內的“文件”，而文件夾內就可以存儲很多“書籍”。通過這樣的比喻，讓學生充分了解文件夾的“存儲”和“區分”作用，有效提升小學計算機教學成效。

3.游戲教學法

游戲是孩子最喜愛的活動，游戲教學法也是深受小學生們歡迎的教學方法之一。教師在計算機教學中引入游戲，不是為了讓他們釋放天性，而是以此為媒介充分激發學生對信息技術的學習興趣。

例如，教師在進行鼠標的操作和訓練教學時，可以讓學生在了解完鼠標的拖動、雙擊和單擊操作后，可以融入計算機上的“掃雷”和“蜘蛛紙牌”游戲，鍛煉學生對鼠標的操作能力，隨后就可以融入圖標拖動等訓練。這樣一來，不僅能夠讓學生完成學習任務，還能夠讓學生充分體會到操作計算機的樂趣，提升學生對信息技術的應用能力。

二、將計算機融入學生的日常學習中

1.重視計算機的使用

計算機在我們的日常生活中已經非常普及了，甚至也有一些學生已經接觸和使用過計算機了。教師在進行教學的過程中，不必要將計算機的發展史、工作原理和內部結構向學生進行細化講解，這樣不僅會給學生帶來莫大的學習壓力，甚至有可能打壓學生對計算機的使用興趣。因此，教師需要將計算機看成是一種工具，引導學生學會應用這種工具，以及工具的學習功能，在進行英語、自然、語文以及數學等學科的學習時，借助計算機的音樂、視頻、動畫播放等功能深化對文化知識的學習。讓計算機成為促進學生創新能力培養、智力開發的教學工具，我們的教學目標就已經完成了大半了。

2.培養學生的信息素質

在素質教育不斷普及的今天，我們越來越重視學生作為教學主體的地位。而教師在開展小學計算的教學過程中，則需要充分發揮自己作為引路人和組織者的積極作用。應用多元化的教學模式在激發學生對信息技術的學習興趣的同時，不斷促進學生信息素質的培養，真正做到寓教于樂。而小學計算機的教學最主要的一個教學目標，是教會學生怎樣進行信息的加工、處理、檢索和利用。教會學生怎樣使用計算機和多媒體，而不是讓學生將那些枯燥的文字知識完全記憶下來。

3.深化多媒體的使用，提升學生學習效果

在以往的小學多媒體教學中，由于教學設備的不完善，導致學生無法完全觀看以及學習到教師對計算機的操作。但是，多媒體的應用深化了網絡教學的優勢。教師可以通過多媒體投影，將自己對計算機的操作清晰地展示在電子屏幕上，讓每個學生都能夠集中自身注意力，全面提升小學計算的課堂教學效果。另一方面，深化多媒體在小學計算機課程中的使用還能夠有效激發學生的學習興趣，使其更加積極主動地參與計算機的學習和使用過程。

結語

綜上所述，計算機的學習不僅僅是為了完成小學教育的標準。更重要的是為了培養學生的創新思維和創新意識，鍛煉學生對計算機的使用能力，讓學生掌握信息檢索、信息處理和信息應用的實質，從而促進學生今后的學習。教師在教學中需要結合學生的實際學習情況，應用多樣化的教學方法，充分激發小學生對計算機的學習興趣。

參考文獻

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