談小學數學錯題庫的高效利用

康翠玲

摘?要：隨著我國教育事業的快速發展，數學課堂教學內容逐漸豐富起來。錯題庫，是小學生學習過程中的錯題積累。對于學生日后的學習和教師的教學方向確定都有極其重要的作用。關注小學數學錯題庫的高效利用，使其發揮作用，才能構建高效的課堂。

關鍵詞：小學數學?錯題?指導?意識

中圖分類號：G25??文獻標識碼：A????文章編號：1003-9082（2020）09-0-01

前言

所謂錯題庫，就是小學生個人的錯題組合。每一位小學生的學習弱項不同，錯題庫中的內容也會不同。在數學教學過程中，關注錯題庫的高效利用，引導學生關注日常積累的錯題，從中發現個人數學學習漏洞，彌補個人不足，才能夠獲得快速的進步。關注數學錯題庫的高效利用，需要從學生的個人錯題意識和使用方法上切入。

一、明確錯題作用，培養錯題庫意識

小學生的年齡較小，他們自主學習的意識較差。為此，在建立和應用錯題庫的過程中，小學生也需要教師通過一定的方式，讓他們產生記錄錯題和應用錯題的欲望。讓小學生清晰地了解錯題庫存在的意義，對于學生未來應用錯題庫有極為重要的作用。

從數學學科來講，數學學科具有較強的邏輯性，理科特征明確。要學好數學知識，并在考試中取得較好的成績，需要多做練習。習題，是日常學習中不可錯過的一部分。無論是練習冊、課本練習還是日常試卷，都有可能出現錯題。一味地去做新的練習題，對個人數學能力的提升效果不大。只有研究好錯題，做好有針對性的糾正和復習，彌補對應的知識漏洞，才能讓之前的練習和之后的練習對個人能力提高產生作用。在日常教學過程中，一旦學生出現“一個問題反復錯”的情況，教師要利用這樣的機會，向小學生闡述錯題庫建立的意義。建立錯題庫看似浪費時間，其實是在節約未來的復習時間，提高個人學習過程的方向性。另外，錯題庫，將學生在不同學習時間和空間的各類錯誤集合在一起，讓自己的弱勢得以快速展示。學生能夠通過這樣的錯題分析和研究，反思自己的學習過程，找到最大的學習漏洞，抓住個人學習重點。這對于小學生未來自主學習能力的提高和學習方向的把控有重要指導作用。教師要通過日常教學活動不斷給學生舉出錯題庫建立的意義，讓學生在思想上認可錯題庫，才能讓錯題庫的高效應用有堅實的基礎。

二、關注錯題分類，明確知識漏洞

錯題的分類，能夠發現學生的個性化學習問題。在整理錯題和建立錯題庫的過程中，教師要引導小學生經常回顧自己所記錄下來的錯題。可以以周為單位，引導學生利用簡短的課堂時間，快速瀏覽自己的錯題，找到具有相同特點的錯題，從而明確自己的數學學習知識盲區。

首先，教師要引導小學生分析錯題產生的原因。像計算錯誤、讀題錯誤、找不到與題目匹配的知識點等。引導學生從不同的類別入手，選擇性地記錄自己的錯題內容。而非將所有錯題全部抄錄在錯題本中。每記錄一道錯題，都要寫下其正確的、詳細的解題思路和解題步驟，確保自己再一次做此類題目時，可以清晰完整地獲得正確的結果。其次，教師要引導學生在分類錯題和歸納錯題的過程中，不斷提取出其對應的知識點。發現自己在哪一方面存在問題，在未來的學習過程中認真糾正，在遇到類似題目時，重點關注自己犯過的錯誤。

像這樣的填空題，“兩個正方體的棱長比是1∶3，這兩個正方體的表面積比是（ ），體積比是（ ）”。這一題目所對應的內容為課本中有關比例應用的知識，考查小學生對正方體棱長比求表面積和體積比知識的理解和應用。在這一題目中，正方體的表面積和體積的計算公式是解題的關鍵，有的學生會因為忘記兩個計算公式而無法得出正確答案，有的學生不能正確理解比的意義。在歸納錯題的過程中，教師要引導學生找到個人知識漏洞，鞏固和理解比的意義及正確的求比方法，明確正方體表面積和體積的計算方法，并結合類似的題目引導學生做好鞏固。

三、抓住典型錯題，修復數學思維

所謂典型例題，就是班級內大多數學生都會出現錯誤的錯題。在建立錯題庫的過程中，教師不僅要引導小學生個人去分析和歸納自己產生的錯誤，還要通過收集錯題庫的方式瀏覽全體學生的錯題，從中發現大多數學生存在的典型問題。以免在未來的做題過程中，再出現同樣的錯誤。從學生的錯題庫中提取典型錯題，并針對這一類型的題目，在課堂中講解解決方法，能夠讓錯題庫在最大程度上發揮作用。

像“已知兩數和是10，差是2，求這兩個數”。這一問題屬于和差問題，與之類似的題目經常出現在學生的錯題庫中。教師發現班級內很多同學在已知兩數的和與差，求這兩個數的和差問題上出現錯誤。結合這樣的錯題庫審查結果，將更多的時間和精力放在和差問題上，提高和差問題教學時間在課堂教學時間上所占的比例。教師可以引導學生理清和差問題的思維，也可以給學生提供必要的口訣，像“和加上差，越加越大。除以2，便是大的。和減去差，越減越小，除以2，便是小的”。根據典型錯題，幫助學生找到個人數學解題上的思維漏洞，不只是解決了一道題，而是解決了一類題，一種方法。在日常教學中，多鼓勵學生問問題，從錯題庫中分享有價值的錯題，讓典型錯題更有科學性，是提高錯題庫使用效率的有效方法。

結語

綜上所述，在高效利用小學數學錯題庫的過程中，學生有了更加明確的學習方向，教師也能夠靈活調整教學重點。關注個人過去的學習情況，以此來指導未來的數學學習。及時糾正知識上的漏洞，才能在有效反思的過程中節約學習時間，提高學習效率，建立數學學習信心。

參考文獻

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