淺談小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題的教學(xué)方法

摘要：數(shù)學(xué)是小學(xué)教學(xué)的一門基礎(chǔ)學(xué)科，也是一門應(yīng)用學(xué)科。應(yīng)用題是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要題型之一，它可以有效訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維能力、分析能力和理解能力。鑒于應(yīng)用題的重要性，本文從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真審題、指導(dǎo)學(xué)生正確解析、重視題型改編這四個方面，闡述了提高小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)效率的方法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué) " 應(yīng)用題 " 教學(xué)方法

對于很多小學(xué)生來說，應(yīng)用題是一個學(xué)習(xí)難點，都不喜歡做應(yīng)用題。因為應(yīng)用題的文字較多，審題和解題時容易遺漏或誤解信息，以致錯誤答題，影響解題效率，從而打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。因此，教師應(yīng)當(dāng)重視應(yīng)用題教學(xué)，采用合適的教學(xué)方法，降低學(xué)生應(yīng)用題學(xué)習(xí)的難度。

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

應(yīng)用題是學(xué)生的學(xué)習(xí)難點，因為應(yīng)用題不僅考查學(xué)生掌握課本知識的情況，而且考查學(xué)生的理解能力和計算能力等綜合能力。這導(dǎo)致學(xué)生覺得應(yīng)用題很難做，一看到應(yīng)用題就頭痛。

針對這種現(xiàn)象，教師應(yīng)當(dāng)挖掘應(yīng)用題的有趣之處，并努力讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)。應(yīng)用題是一種很獨特的題型，在應(yīng)用題中有多姿多彩的生活情境或者特定的氛圍，能有效地活躍數(shù)學(xué)課堂。教師可以根據(jù)實際生活情境或者有趣的故事來設(shè)計應(yīng)用題，使應(yīng)用題更加貼切生動、更加有趣，也讓學(xué)生更愿意主動做題，從而提高學(xué)生解答應(yīng)用題的能力。

二、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真審題

應(yīng)用題作為一項語言表達(dá)題型，要求學(xué)生具備一定的理解能力和分析能力。譬如，學(xué)生能分清應(yīng)用題中的大小關(guān)系、數(shù)量關(guān)系等。正確地審題是學(xué)生解答應(yīng)用題的關(guān)鍵，教師想要學(xué)生正確地解答應(yīng)用題，就應(yīng)當(dāng)教會學(xué)生認(rèn)真審題的方法。通常，應(yīng)用題都有較長的描述，學(xué)生首先要正確地理解題意，然后找出解題所需的關(guān)鍵信息，最后再解題。為了更清晰、更準(zhǔn)確地理解題意，學(xué)生可以把重要信息寫在紙上。這樣有助于學(xué)生分析其中的關(guān)系，從而正確地解答應(yīng)用題。因此在教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣，熟悉題目的要求，合理梳理應(yīng)用題中的已知量和未知量，從而正確解答。

三、指導(dǎo)學(xué)生正確解析

審題后，學(xué)生就要正確地分析應(yīng)用題中的各項內(nèi)容，這是解答應(yīng)用題的關(guān)鍵步驟。首先，教師要讓學(xué)生學(xué)會使用各種方法分析題意。如學(xué)生可以在紙上畫出應(yīng)用題中的關(guān)系，從而更加清晰地分析題意;學(xué)生也可以借助筆和尺子等工具來解析應(yīng)用題，為正確解題創(chuàng)造條件。其次，教師要教會學(xué)生綜合法和分析法。綜合法要求學(xué)生認(rèn)真讀題，根據(jù)題干條件理清思路，把握其中的關(guān)系，從而正確地列式和運算，解決問題;分析法的思維要點是逆向思維，即執(zhí)果索因。最后，教師要引導(dǎo)學(xué)生逐漸簡化思維過程，直接說出條件與問題之間的數(shù)量關(guān)系，并學(xué)會從不同角度分析數(shù)量關(guān)系，從而準(zhǔn)確解析題意，列出正確式子，得到準(zhǔn)確答案。

經(jīng)過審題和析題之后，最重要的環(huán)節(jié)仍是解題。學(xué)生必須認(rèn)真對待，保證自己使用的數(shù)據(jù)和題目所給的完全一致。另外，學(xué)生要保證運算的準(zhǔn)確性，有條理地進(jìn)行計算，以培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和嚴(yán)密性。

四、重視題型改編

提問比回答問題更重要。在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師常常引導(dǎo)學(xué)生分析和解答應(yīng)用題，很多時候?qū)W生都處于被動學(xué)習(xí)的狀態(tài)，這給學(xué)生帶來了一定的學(xué)習(xí)壓力，也間接地限制了學(xué)生的思維。因此，在新的教學(xué)理念指導(dǎo)下，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生“編題”，改變學(xué)生的數(shù)學(xué)思維模式，讓學(xué)生自己編題、解題，提高思維能力。通過一系列的練習(xí)，學(xué)生就可以理解和把握應(yīng)用題的解題方式，從而能夠更輕松地應(yīng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

五、總結(jié)

應(yīng)用題是數(shù)學(xué)考試的題型之一，對于學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和考試都有一定的影響。教師應(yīng)當(dāng)重視應(yīng)用題教學(xué)對于學(xué)生的深遠(yuǎn)意義，合理開展教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生更好地練習(xí)應(yīng)用題，促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)的圓滿完成。

參考文獻(xiàn)：

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[2]唐春花.小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題的有效教學(xué)[J].青少年日記（教育教學(xué)研究），2012，（5）.

（作者單位：江西省萬年縣第二小學(xué)）