中職“機械制圖”教學探索

王人鴻

摘?要：中職“機械制圖”作為機械、模具類專業的必修基礎課，由于學生基礎較差，空間想象力差，使用傳統教學，學生難以理解。現在隨著多媒體的發展，可以借助三維軟件開展教學，提高學生的空間想象力。目前的三維軟件中，3ds max軟件正適合制圖教學的空間思維轉換。

關鍵詞：機械制圖;教學;3ds max軟件

一、引言

“機械制圖”是中等職業學校機械、模具等專業的一門必修基礎課程。很多課程如果沒有機械制圖作為輔助，將無法開展后續專業課程，零件加工等，由此可見其重要性。學生在畢業以后的就業大部分將會是一線操作工人，面臨讀取零件圖和加工零件等操作，如果在以后的工作中不會識別零件圖，那么對于以后的工作會是一個很大的阻礙。很多的企業來學校進行校園招聘，對于機械、模具類專業學生首先就是看學生的識圖能力，特別對數控和模具類專業的學生在一線加工崗位則要求更高。那么，作為教授“機械制圖”的老師，我們應當如何去解決學生學習機械制圖中存在的問題呢？下面將對學生學習存在的問題和老師如何教學的問題做一個探索。

二、中職學生學習機械制圖的現狀

“機械制圖”作為必修的基礎課程，對學生職業技能的學習起到了關鍵性的作用，而書本上的內容對于學生來說，大部分都很抽象，理論復雜，所以中等職業的學生在學習機械制圖都感覺很棘手，學生在來到學校后對于新的知識興趣還是很濃的，但是學科一旦理論復雜，空間思維跟不上，學生就產生厭學或者會放棄學習。

制圖是一門對空間思維想象要求比較高的學科，而我們學生的空間思維想象能力是比較差的。許多同學在小學和初中階段，對于數學和幾何模型、三維立體都是空白，到中職學校后需要學習一門空間思維性很高的課程，大多數同學都處于不適應的狀態。主要原因在于空間物體投影二維和三維的轉換，學生由于基礎差，一旦接受不了老師所傳達的信息，或者對于學科學習產生了厭煩的情緒就可能會導致其放棄機械制圖。

三、制圖教學開展的現狀

由于現在中職學校都配備了多媒體教室，但是大多數學校在制圖教學上使用立體道具和制作PPT來解決問題，但是效果不理想。根本原因在于學生即使看見模型的三維立體展示，由于數學幾何基礎差，思維還是會被限制在自己空間里，只能直觀地了解，還是轉換不了三維圖形中所產生的平面投影形狀。我們很多學生并不是不想學習機械制圖，而是由于基礎的問題使學生產生學不會的無力感覺，從而導致討厭機械制圖。

本校機械制圖的教學開展也和其他的學校基本相符合，學生學習機械制圖的積極性很差，很多學生在學習完第一章之后就不再學習，因為從第二章開始進入空間思維模式，學生大都基礎差，加上學校對機械制圖的固定教學模式（立體/PPT），雖然教師也認真使用電腦PPT教學，學生努力學習，但是對于學習制圖的學生來說，不能全面解決二維和三維的轉換問題。所以在校的學生，包括很多參加技能比賽的學生的機械制圖識圖都不是很強，稍微復雜的圖形就能使學生看不懂，參賽如何拿到好的成績。

四、3ds max對于機械制圖教學的方案

在制圖教學中也在思考利用多媒體優勢和三維軟件教學，讓學生能清晰認識三維立體的轉換模式，我們常用的幾款軟件，如NX、pro-E/等在三維造型上有自己的特點，但是軟件還是圍繞一個零件在屏幕里旋轉方位，和手里的三維模型還是一種形式。在我們自己的思維里已經達到學習機械制圖的轉換要求，但是從學生的角度還是欠缺三維和二維的實際對比應用。所以，制圖老師即使能使用多媒體教學，學生還是很難理解制圖，這也是一個主要原因。

3D Studio Max軟件，簡稱3ds max，是Discreet公司開發的基于PC系統的三維動畫渲染和制作的軟件。由于該軟件剛開始運用在電腦游戲制作和影視片特效等領域中，所以機械、模具等專業在這個軟件上應用較少。但是通過使用發現，這款軟件造型界面上正好符合機械制圖教學的二維和三維一體模式。（圖1、圖2）

（一）以3ds max軟件進行二維和三維圖形轉換

在3ds max軟件上，所有的零件造型全部都能呈現在一個界面內，其界面卻把三視圖和立體圖分離開來呈現4個獨立的區域，但是卻相互聯系在一起。只要改動任何數據都能在每個界面呈現出來，軟件應用簡單明了，對于學生學習制圖是一個很好的軟件。因為界面把三視圖和立體圖放在一起，學生的直觀接觸零件對比提高很多，從而解決學生的三維和二維的轉換問題。

（二）對教師備課要求更加嚴格

由于3ds max軟件界面對零件的呈現模式，所以對制圖老師的要求就要更加嚴格。教師的每次教學備課都需要把課堂中使用的零件先做出來，便于上課時給學生展示出來，所以無形中給教師增加臨時工作。并且對教師的學會使用3ds max軟件水平有一定的要求。

五、結束語

在今后的制圖教學中，還是要以學生為出發點，站在學生的角度，分析學生的思維，利用學校的現有條件，在多媒體的時代中，上好每一堂課才能使學生學到有用的知識，才能達到我們職業教育的目的。在加強專業基礎課程的開發中，對于提高教學水平和教育教學方法，不斷更新教學改革模式和方法，連接學生的思維模式和學習方式，從而提升學生的自主自學能力，在推進現代職業教育技術的發展，都將起到積極作用。

參考文獻

[1]?黃正軸.張貴社.機械制圖[M].北京：人民郵電出版社，2010.

[2]?火星時代.3ds Max 2010大風暴[M].北京：人民郵電出版社，2010.