職業教育產教融合的建設工程管理專業人才培養模式研究

[摘 要] 本文通過分析產教融合的建設工程管理專業人才培養模式的開展方式，論述基于產教融合方式的建設工程管理專業人才培養模式實施途徑，加強校企合作力度，提升校內外實訓、實習基地建設，積極推動教學工作、實訓課程深入融合，為開展建設工程管理專業人才培養工作提供良好的條件。

[關鍵詞] 產教融合;職業教育;建設工程管理

[課題項目] 2019年度廣西職業教育教學改革研究項目“職業教育產教融合的建設工程管理專業‘U-E-S人才培養模式研究”（GXGZJG2019A003）

[作者簡介] 許書娟（1980—），女，山東乳山人，碩士，副教授，研究方向為職業教育、教育理論與教育管理。

[中圖分類號] G712 ? ?[文獻標識碼] A ? ?[文章編號] 1674-9324（2020）43-0373-02 ? ?[收稿日期] 2020-03-18

近年來，我國正式實施科教興國、人才強國的未來戰略，同時先后推行了“985工程”項目和“211工程”項目。上述兩個教育項目加強了我國國內大學的研究能力和高素質人才培養能力。因為當今社會對各方面人才實際要求出現明顯變化，各種高質素人才培養工作的積極作用逐步出現，產業融合工作已經進入到了全新的發展階段。職業學校工程管理專業應該以地方經濟情況、行業未來發展方向為教育導向，積極培養具有豐富的研究經驗和自主學習水平，全面掌握專業學科知識與操作技能，能在建筑領域、勘查領域等國內企事業單位從事工程項目管理的高素質應用型的專業人才。產教結合模式將作為一種新型人才的培養模式。

一、產教融合的建設工程管理專業人才培養模式的開展方式

在職業學校開展產教融合的建設工程管理專業人才培養模式過程中，按照人才培養方向為工作思路，以專業課程教學體系改革為工作突破口，以推行本專業人才實習實訓培養為工作核心，實現專業人才的順利培養。

1.明確專業人才培養方向，完善專業人才培養計劃

職業學校建設工程管理專業開展專業人才的深入培養模式，應該實現產教融合培養教育模式的有效構建。第一，明確專業人才的未來培養目標作為關注培養人才水平，核心內容是各類實驗課程和實訓課程。建設工程管理專業應該在高素質人才培養工作目標里面，提出職業學校建設管理工程專業的畢業生應該具有豐富的學科理論知識，而且具有多層次的操作能力，基本包括操作實踐能力、學科創新創業能力等方面。第二，職業學校建設工程管理專業為了有效實施產教融合的高素質專業人才培養工作模式，完善現有的的專業人才培養工作模式，完成學科課程體系與行業內部工程管理崗位有效對接、專業知識結構與行業內部工程規范要求有效對接、學科課程內容與行業內部企業先進建筑技術有效對接，實現專業人才培養工作模式持續優化。要求學校學生在大三階段學習完成全部專業學科課程后，開展為期兩周時間的綜合實訓課程。

建設工程管理專業人才培養方案的完善應與當地職業學校的辦學方向和專業人才培養未來定位息息相關。在專業人才培養工作方案設計的實際過程中，必須衡量社會各界和行業企業對學校學生的專業知識方面、綜合素質方面和操作水平的具體要求。同時，專業人才培養工作方案的設計工作同時屬于不斷優化、提升的動態管理過程，為使建設工程管理專業的人才培養方向與目前相關行業未來發展和社會實際需求充分符合，完善專業人才培養方案改進工作機制。改進工作機制里面的重點內容是實施行業發展方向及人才實際需要的調研分析，采取專業崗位群的研究分析方式，確定行業對專業人才的綜合素質的具體需求，實現有效修訂專業人才培養工作方案。因此，結合行業內部和社會經濟的發展方向和專業變化，開展合理的調整處理，不斷改進培養方案。

2.構建專業學科的核心課程，不斷完善學科課程體系

職業學校推進以能力培養為工作導向的專業人才培養工作目標，構建根據行業內部標準的專業人才培養工作模式。按照課程內容及課程體系建設工作作為依托，同時根據當地建筑公司、建設部門、咨詢單位、工程監理企業等具體工作崗位的勝任水平，在學科專業核心能力素質培養的前提下，完成構建專業學科的核心能力課程體系。在學科課程體系開發過程中，積極依靠校企合作的廣闊平臺，通過當地企業工程技術人員不斷完善專業學科課程內容，實現優質的專業學科核心課程教材的有效開發，開展學科教學方式、專業教學信息數據資源庫的構建工作。優質積極的核心學科課程內部的實驗、實訓教育內容和操作實踐環節，應該通過專兼職教師共同完成，改進課程實驗大綱、課程實訓大綱、課程實訓說明指導書，完成學科教材共建工作，推行校企合作共同研究開發的專業學科課程教材，實現專業學科課程建設工作。

3.提升操作實習基地和校企聯合工作模式，構建實踐操作平臺

職業學校與校外企業共同完成工程實踐教學與創新創業基地，積極探索產教融合形式的專業人才培養工作模式。推進基地構建，學校學生能夠從大一階段開始到大四階段畢業前，都能夠在當地實踐與創業基地里面完成課程實驗實訓內容、課程設計內容和專業畢業實習等具體環節，同時也能夠參與到校外企業的教科研工作里面。當地實習基地和校企之間開展聯合建設工作，為建設工程管理專業提供良好的溝通交流的窗口和操作實踐平臺。

4.學校教師隊伍積極培養和大力引進

職業學校專職學科教師隊伍的實際建設里面，為內部骨干教師實施專業合理的培訓工作計劃，積極鼓勵教師廣泛參加各類專業學科的課程體系建設工作和專業技能方面的培訓工作，促進骨干教師全面熟悉工程施工現場，加強操作實踐水平，并將大量的工程實踐經驗有機融入到學校專業學科課程里面，加強教學內容的實際質量，提升骨干教師的教學水平和科研水平。聘請校外企業具有大量的工程管理經驗的專業技術人員，正式擔任職業學校專業的課程兼職教師，完善專業技術方面、技能方面課程教師的比例情況。

二、基于產教融合方式的建設工程管理專業人才培養模式實施途徑

1.完善辦學模式，提升校企合作

學校與校外企業應該在實施校企合作過程中，根據當地區域范圍內的實際特點，推進高素質建設工程管理專業人才的全面培養，完善辦學模式。校外企業的專業人才的實際培養工作，必須結合工作崗位的相應情況，提高校企之間橫向聯合的作用，實現職業學校高職院校建設工程管理專業的快速發展。

職業學校應該根據利益共享、共同發展的方式，科學合理有效選擇校外企業開展全面合作。開展職業學校教學資源的優化調整，加強在校學生的專業學科操作實踐素質。

2.提升校內外實訓、實習基地建設

為了有效促進職業學校高職院校建設工程管理專業人才培養工作的全面實現，根據目前專業學習和職業崗位相結合的建設工程管理專業教學模式，學科課程學習的具體內容就是未來崗位工作的發展方向。大力建設校內外各類實訓、實習基地，在滿足市場實際需求的基礎上，根據建設工程管理專業具體內容，按照培養專業技術能力和能力素養為主要目標，推動職業學校高職院校建設工程管理專業人才培養工作順利實施。

三、結束語

職業學校應該秉承服務當地區域經濟發展的基本目的，符合當地未來的規劃發展戰略，始終堅持校企之間全面融合，緊密聯合，以工作崗位職責要求為教學標準，實現學校學生獲得高質量就業機會和良好積極的未來職業發展方向，推動職業學校高職院校建設工程管理專業人才培養工作發展。

參考文獻

[1]董忠敏.工程管理專業應用型人才培養方案探討[J].中國校外教育（基教版），2009（12）：805，821.

[2]竹隰生，侯荔瑋.工程管理類本科專業實踐性教學環節現狀與改革研究[J].高等建筑教育，2013（6）：108-111.