關于高校計算機實驗室管理工作的研究與思考

陳旺 焦敏 武文娟 劉永剛

[摘 要] 高校計算機實驗室是高校教育進行計算機類實驗教學的重要平臺，也為高校的科研創新實踐提供強有力的支撐。本文通過總結高校計算機實驗室發展的現狀及存在問題，分析并有針對性地提出了對其進行綜合統籌管理的對策，總結了其面臨的機遇與挑戰，為實驗室管理工作提供參考，更好地服務于高校對高素質綜合型人才的培養工作。

[關鍵詞] 計算機實驗室;實驗室管理;實驗室建設

[基金項目] 中國高等教育學會實驗室管理專項課題“新工科人才培養模式下高校實驗室管理模式調研與探索”（2018SYSYB11）

[作者簡介] 陳 旺（1992—），男，碩士，工程師，研究方向為計算機實驗教學與實驗室設備管理;焦 敏（1975—），女，博士，高級工程師，綜合實驗室主任（通信作者），研究方向為高校實驗室管理與實驗教學。

[中圖分類號] G642.423 ? ?[文獻標識碼] A ? ?[文章編號] 1674-9324（2020）43-0381-02 ? ?[收稿日期] 2020-03-25

高等學校是我國進行科研創新的重要陣地，對我國主要科研攻關任務發揮著強有力的支撐作用。高校計算機實驗室是高等教育進行計算機實驗教學的重要場地，肩負著相關科研與創新等任務，且隨著計算機技術的普遍應用，計算機實驗室已經成為高校開展人才教育[1]與實踐教學的重要平臺。

一、計算機實驗室管理的重要性

作為高等教育計算機實驗教學的重要平臺，計算機實驗室是學生將理論應用到實際、探究科學問題的重要實踐基地。計算機實驗室的管理水平，一方面體現了高校的計算機實驗教學水平[2]，另一方面也體現出學生將理論應用于實踐的動手能力和科研創新水平，這對于學生的綜合素質培養和學校的長遠發展具有重要意義。

二、計算機實驗室管理存在的問題

隨著國家對實驗教學政策支持和資金投入的力度不斷加大，高校計算機實驗室建設逐漸完善，但在管理中仍存在一些問題。

1.對計算機實驗室管理工作不夠重視：一是領導重視程度不夠，浮于表面，長期規劃不足;二是對實驗教學的支撐力度不夠。

2.計算機實驗室的管理制度體系滯后于實驗室的整體建設，缺乏與時俱進的管理理念，沒有很好地進行統籌設計與規劃。

3.計算機類實驗教學仍在采用傳統的課堂教學方法，沒有更好地激發出學生的創新意識和創新能力[3]。

4.計算機實驗室人員隊伍建設不受重視，高層次專業技術人員流失比較嚴重，嚴重制約了計算機實驗室的整體發展。

5.部分高校的計算機實驗室安全措施不到位，強弱電沒有分離走線，消防設備不規范等問題。

6.部分高校的信息智能化管理水平不夠，系統多而雜，不同系統的部分模塊重復建設，造成資源的重復購置等問題。

三、計算機實驗室管理的對策研究

（一）明確定位，管理制度統籌

定位明確、管理制度統籌是計算機實驗室管理的前提和基礎。其定位不明確，一切都是空談;其管理制度不能統籌規劃，管理將無從談起。計算機實驗室是高校的計算機通識教育和計算機專業教育培養實踐動手能力和科研創新能力的重要平臺，必須要先明確實驗室定位，通過各種途徑如發展匯報、宣講等引起各級領導和教師的重視，加強與校內外機構的產學研合作，明確和提高實驗教學和科研創新的核心地位。

（二）優化人才隊伍結構

計算機實驗室人才的綜合素質和科研能力，直接影響實驗教學、科研創新和實驗室建設的綜合水平，高素質的人才隊伍應當在教學和科研中發揮更大的作用[4]。高校的計算機實驗室專業人才隊伍與日常事務性管理的教輔工作不同，必須打破常規的觀念，隨著信息社會的發展需要，適時適當地提高人才的準入門檻，重視其專業技術能力和知識結構的評價。隨著“雙一流”建設的推進，高校的計算機實驗室的建設質量得到很大提升，其對新實驗人員的專技能力、科研創新等綜合能力的要求不斷提升，因此需適度增加實驗室人員對外交流的支持力度，加強整個實驗隊伍的學術水平建設，促進開展多學科領域的計算機技術應用和科研創新合作。針對計算機實驗室人員，應杜絕以實驗室為跳板，造成人員流失，設立正高級職稱崗位的晉升空間，同時考慮將計算機專業類高級別實驗教學拔尖人員納入計算機類專業的學術委員會，加強對學生實驗教學學習效果的考核。

（三）完善實驗教學體系

現階段，高校對計算機類專業學生的教育需要改革并不斷完善自己的實驗教學體系，以學生為主體，積極推行實驗教學與理論教學并行模式。計算機實驗教學體系總體可分為三個層次：通識類基礎教學、原理與技術類應用教學、科學與創新類科研創新，根據不同層次學生的教學需求要構建與之相應的教學體系，進行精細化教學，促進不同層次的學生均能學為所用、協調發展。針對基礎實驗教學，主要采用傳統課堂教學與計算機驗證性實驗相結合;對于技術應用層面的實驗教學，主要采取理論教學與計算機開放式實驗相結合的方式;對計算機科學與創新的專業人才，則采用探究性的綜合型實驗與“產學研”融合的科技創新型實驗交叉培養方式;同時可結合校內外競賽類項目激發學生自主性學習，提升其科研創新意識和能力。對實驗教學取得的成績納入人才隊伍考核范圍，作為獎勵機制的一項重要指標。

（四）加強設備網絡與安全管理

計算機實驗室設備、網絡的正常使用和實驗室安全是保障日常實驗教學、科研創新的基礎。在我國高校教育快速發展的信息時代下，各高校的計算機實驗室建設規模也在不斷擴大，其中計算機類設備（包括軟件和硬件、網絡等）的更新換代更是日新月異。在設備日產管理過程中，均由實驗室加強追蹤，保證“一物一碼（簽）”[5]，提升了設備管理效率?，F階段，要用發展的眼光看設備管理，特別是選購軟硬件要充分考慮到未來幾年的教學及科研需求;在進行升級改造的綜合設計時，考慮多終端數據問題及未來網絡提速需求，盡量避免重復建設等。

（五）提高信息化建設

在“互聯網+”的信息時代，計算機實驗室管理需將傳統模式與現代技術相融合[6]，信息化水平的建設在一定層面上反映了實驗室甚至學校的管理水平，因此要不斷提升信息化建設。在計算機實驗室建設經費的支持下，通過信息化建設，讓實驗室的管理工作盡量擺脫物理空間和時間的束縛，對整合軟硬件資源及規范且高效地管理計算機實驗室提供極大的便利。

四、計算機實驗室的發展機遇與挑戰

在互聯網迅猛發展的新形勢下，計算機實驗室在保障日常實驗教學任務外還擁有著新的發展機遇。針對高校內部不同專業的學生，分層次對外開放，提升計算機實驗室的定位，同時根據接收到的學生反饋意見不斷完善，保持向前發展的勢頭。對于社會性質的培訓、實訓及考試等，在保障正常教學不受影響及環境安全的前提下，可根據實際情況有針對性地開展。同時，研究“校企合作”模式下“產學研融合”發展，激發學生科研創新項目落地的熱情，探索企業或其他渠道對實驗室進行投資的發展模式。

五、總結

計算機實驗室是高校實驗教育和創新教育中非常重要的平臺，其管理更是一項高難度的系統工程，是實驗教學、科研創新等工作的重要保障。隨著時代的快速發展，高校對計算機實驗室的建設要求也不斷提升，作為管理者，必須深知理論與實踐的關系，結合實際的工作經驗來綜合制定管理制度理論，通過管理制度理論指導并優化實際工作，在各項工作實踐中發現問題，總結經驗理論，使得理論與實踐不脫節、實踐與理論相適應。根據現代信息的發展速度，計算機實驗室管理也要有一定的預見性，積極面對未來的發展機會和挑戰，為社會培養更多的綜合性人才。

參考文獻

[1]姚琨.云計算下的高校計算機實驗室網絡安全探究[J].計算機產品與流通，2020（1）：253.

[2]李慧靜，李東敬.高校計算機實驗室管理模式的比較與探究[J].實驗室科學，2019（2）：166-168，172.

[3]陳釗男.大數據時代計算機專業實驗教學改革研究[J].計算機產品與流通，2020（1）：181-182.

[4]王玉清.高等學校創新型實驗技術隊伍建設研究[J].實驗技術與管理，2011，（2）：194-197.

[5]石義芳.二維碼在高校計算機實驗室設備動態管理中的應用[J].中國現代教育裝備，2019（13）：27-30.

[6]李淵明.信息化時代高校計算機實驗室建設的變革[J].電子技術與軟件工程，2018（18）：210，244.