會(huì)計(jì)信息化線上線下混合實(shí)踐教學(xué)探索

張海鷹

摘?要：特殊時(shí)期下，為了響應(yīng)國(guó)家、學(xué)校停課不停學(xué)的要求，積極推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，我校分三批次進(jìn)行線上教學(xué)，會(huì)計(jì)信息化是第三批線上課程。會(huì)計(jì)信息化是一門實(shí)踐操作課程，在上網(wǎng)課之前，心中充滿了不安和忐忑，為此教務(wù)處組織了多次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，優(yōu)秀課觀摩體驗(yàn)，并組織學(xué)習(xí)“超星學(xué)習(xí)通”、“釘釘”、“騰訊會(huì)議”等平臺(tái)的使用。讓第一次進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)授課的老師心中有了底氣。

關(guān)鍵詞：會(huì)計(jì)信息化;線上線下;教學(xué)

“會(huì)計(jì)信息化”是我校會(huì)計(jì)專業(yè)的核心課程，124學(xué)時(shí)，分二學(xué)期講授，19級(jí)會(huì)計(jì)專業(yè)第二學(xué)期講授財(cái)務(wù)鏈部分，72學(xué)時(shí);第三學(xué)期講授供應(yīng)鏈部分，52學(xué)時(shí)，課程組成員經(jīng)過認(rèn)真研討，在本學(xué)期學(xué)生不返校的情況下，對(duì)課程的學(xué)時(shí)進(jìn)行了壓縮和調(diào)整。將應(yīng)收應(yīng)付模塊和綜合實(shí)訓(xùn)模塊20學(xué)時(shí)挪到下學(xué)期講授，壓縮12學(xué)時(shí)，經(jīng)過8周的教學(xué)實(shí)踐，探索了特殊時(shí)期下的理實(shí)一體化線上教學(xué)模式。

一、課前探究

（一）了解學(xué)情。通過網(wǎng)絡(luò)問卷調(diào)查、教師教研活動(dòng)，班委會(huì)議等多種形式對(duì)學(xué)生之前網(wǎng)課的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了解，掌握學(xué)生動(dòng)態(tài)、出勤、教學(xué)互動(dòng)情況，并根據(jù)課程特點(diǎn)安排教學(xué)內(nèi)容。通過調(diào)查1/3的學(xué)生有電腦，全部學(xué)生擁有智能手機(jī)，這樣準(zhǔn)備講解的用友-ERPU8軟件我們改成講解檸檬云財(cái)務(wù)軟件，檸檬云是一款電腦、手機(jī)自動(dòng)同步財(cái)務(wù)軟件，可以讓每一個(gè)同學(xué)完成實(shí)訓(xùn)操作。

（二）建立多平臺(tái)班級(jí)群。利用超星學(xué)習(xí)通建立課程，完善課程資源，導(dǎo)入班級(jí)學(xué)生，建立各種課堂活動(dòng)，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)與學(xué)生之間的互動(dòng)。建立釘釘師生群，微信群、QQ群，及時(shí)發(fā)布上課前的準(zhǔn)備和各項(xiàng)要求，預(yù)設(shè)騰訊會(huì)議號(hào)，告知同學(xué)，作為平臺(tái)擁堵時(shí)的備用平臺(tái)。

（三）提前布置教學(xué)任務(wù)。每次課上課之前布置本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生通過觀看教學(xué)視頻，課件，學(xué)習(xí)任務(wù)點(diǎn)，拓展閱讀等了解本次課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容，也可以通過分組討論，上網(wǎng)查閱完成課前探究討論的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

二、課堂學(xué)習(xí)

（一）簽到和簽退。每次上課要求學(xué)生提前10分鐘進(jìn)入課堂，老師出鏡與學(xué)生進(jìn)行溝通，了解學(xué)生的狀態(tài)，同時(shí)督促學(xué)生及時(shí)完成作業(yè)，跟上學(xué)習(xí)進(jìn)度并告知進(jìn)入學(xué)習(xí)通進(jìn)行課前簽到，中間下課、課程結(jié)束也要簽到。每次時(shí)長(zhǎng)一般設(shè)計(jì)為10分鐘左右，確保學(xué)生不要離開課堂并有時(shí)間完成簽到和簽退。

（二）任務(wù)分析與講解。上課后，老師對(duì)布置的任務(wù)進(jìn)行分析、講解，然后進(jìn)行演示操作，每一操作過程結(jié)束，利用學(xué)習(xí)通選人功能，進(jìn)行選人，一般每次我會(huì)選三個(gè)學(xué)生，進(jìn)行作業(yè)檢查、問題回答、共享屏幕演示操作，讓老師、同學(xué)看到操作的步驟和操作結(jié)果，其他同學(xué)也可以參照進(jìn)行學(xué)習(xí)。期間配合一些課堂預(yù)設(shè)好的活動(dòng)，同學(xué)們進(jìn)行搶答、隨堂練習(xí)、主題討論、問卷調(diào)查等豐富課堂內(nèi)容，增強(qiáng)與學(xué)生之間的互動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在任務(wù)分析講解過程中，注重學(xué)生職業(yè)能力的養(yǎng)成，會(huì)穿插一些短視頻、小故事等，將課程思政融入到教學(xué)中，使職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)與專業(yè)技能培養(yǎng)融為一體，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)，精準(zhǔn)育人。

（三）任務(wù)實(shí)施與解決。經(jīng)過教師的講解演示之后，讓學(xué)生進(jìn)行討論，以不同的會(huì)計(jì)崗位，完成相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)任務(wù)，學(xué)生在操作過程中，對(duì)易錯(cuò)點(diǎn)、數(shù)據(jù)來源、數(shù)據(jù)之間的傳遞進(jìn)行分析總結(jié)，做到以學(xué)生為主體的原則，不停的檢查學(xué)生的實(shí)施結(jié)果，讓學(xué)生有一種競(jìng)賽的感覺，在你追我趕的學(xué)習(xí)過程中，解決任務(wù)，不讓一個(gè)學(xué)生在課堂上掉隊(duì)。

（四）教學(xué)效果評(píng)價(jià)。每次課程結(jié)束后，學(xué)生上傳學(xué)習(xí)作業(yè)，分享筆記，分享實(shí)訓(xùn)成果，小組成員之間相互對(duì)照實(shí)訓(xùn)結(jié)果，互幫互助指導(dǎo)他人改正錯(cuò)誤。老師通過課堂表現(xiàn)，展示結(jié)果，課后練習(xí)、作業(yè)等對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，學(xué)生通過討論，分組學(xué)習(xí)進(jìn)行互評(píng)。讓每一個(gè)學(xué)生都有出彩的機(jī)會(huì)。

三、課后延續(xù)

（一）課后作業(yè)。作業(yè)是檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)情況和教學(xué)效果的重要途徑。每次課結(jié)束后根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和任務(wù)點(diǎn)布置合理的作業(yè)，學(xué)生可通過學(xué)習(xí)通平臺(tái)完成多樣化的作用并進(jìn)行提交，對(duì)成績(jī)不理想的可以打回重做，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。

（二）學(xué)情分析。通過超星學(xué)習(xí)通平臺(tái)的統(tǒng)計(jì)功能，及時(shí)了解學(xué)生任務(wù)點(diǎn)的完成情況和視頻觀看、作業(yè)、課堂活動(dòng)等情況，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和學(xué)生的參與度進(jìn)行分析，了解學(xué)生的學(xué)情，方便督促未完成和完成程度較低的學(xué)生進(jìn)行學(xué)情預(yù)警，積極與學(xué)生溝通督促其完成學(xué)習(xí)進(jìn)度，保證教學(xué)質(zhì)量。

（三）答疑解惑。為方便了解學(xué)生知識(shí)的掌握以及課后作業(yè)和復(fù)習(xí)情況，每次課程結(jié)束，及時(shí)上傳教學(xué)內(nèi)容，豐富教學(xué)資源，我們也會(huì)將優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)和學(xué)生錄屏內(nèi)容上傳到學(xué)習(xí)通平臺(tái)，供學(xué)生學(xué)習(xí)和參照。

學(xué)生經(jīng)常通過學(xué)習(xí)通、釘釘、微信、QQ群與老師進(jìn)行交流，老師隨時(shí)進(jìn)行咨詢答疑，一些不能解決的問題，通過屏幕共享進(jìn)行指導(dǎo)和點(diǎn)評(píng)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

總之，教學(xué)過程中，認(rèn)真研究學(xué)情，積極準(zhǔn)備，努力專研各種平臺(tái)的使用和媒體軟件的應(yīng)用，將課程分解的知識(shí)點(diǎn)制作和搜集到的相關(guān)資料、PPT、視頻等資料融入到教學(xué)設(shè)計(jì)中，采用線上線下混合式任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式完成教學(xué)任務(wù)，在教學(xué)過程中，以會(huì)計(jì)信息化崗位工作流程的基本要求為出發(fā)點(diǎn)，參照國(guó)家1+X證書考核要求選取教學(xué)內(nèi)容。任務(wù)布置由簡(jiǎn)到繁、由易到難、從而保證教學(xué)目標(biāo)順利完成，讓學(xué)生在操作過程中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的成就感，做到線上線下教學(xué)的無縫對(duì)接。

參考文獻(xiàn)

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