小學語文高效課堂教學的理論研究

肖亞平

摘 ?要：教育教學的問題研究一直以來都是相關(guān)工作者們研究的重點，為此小學語文以往的人教版教材也被更新成部編版，它極具豐富的內(nèi)涵文章特別適合當代小學生們的教育教學，因此我們相應(yīng)的任課教師也必須全力以赴根據(jù)本班學生的實際學習情況去制定科學合理地教育方針，才能使得課堂學習更具智慧化，促其發(fā)展，利于激發(fā)小學生們的語文能力思維，有助于小學語文課堂教學體系得到完善。

關(guān)鍵詞：小學語文;教學;學生

隨著新課程改革的不斷深入，如何提升小學語文的教育教學效率是一大難題，因此我們相應(yīng)的任課教師要秉承著發(fā)展的眼光來實行語文課堂地教學策略，使得小學生們的語文積極性得到發(fā)展，激發(fā)他們的語文學習素養(yǎng)，促其發(fā)展，有利于小學語文高效地課堂地開展工作。

一、良好地課堂導入，激發(fā)學習興趣

在小學語文的教學課堂之上，一開始的課堂導入絕對是一個非常好的教學手段，因此我們相應(yīng)的任課教師可以根據(jù)學生們的特點來進行良好的實施，以此來激發(fā)他們的語文學習興趣，促其發(fā)展，能使得他們愛上語文這一門學科，使得他們積極地投入到相應(yīng)的課堂學習之中，有利于小學語文課堂地教育教學發(fā)展，從而讓他們以良好的學習狀態(tài)應(yīng)對整個語文課的學習，促使其全面的發(fā)展。

例如，在教學《慈母情深》這一課時，我們相應(yīng)的任課教師會利用多媒體技術(shù)來輔助教學，上課前夕，小學生走進教室播放一首經(jīng)典老歌——閻維文的《母親》，音樂聲響起能讓小學生們迅速地進入到語文學習的天地，悅耳的聲音充斥著整個語文課堂的氛圍，小學生們個個都豎起耳朵來聆聽，聽著那樸素的歌詞，以及感人的旋律和歌者動人的演唱，使得本班的學生們陷入回憶自己的母親，促其發(fā)展，能讓學生們的語文興趣得到高漲，如此一來，再帶入學生們?nèi)W習體會文章知識，能使得他們的語文學習力得到發(fā)展，激發(fā)他們學習語文的素養(yǎng)體系，成功地導入能為高效的語文課堂奠定堅實的基礎(chǔ)，有利于小學語文課堂高效地教育教學。

二、營造活躍的課堂氛圍，提升課堂有效性

在長年的小學語文教育階段顯示，在聽松舒適地氛圍下學生們的思維才能更加活躍，這也就是為什么現(xiàn)在大力推廣新課程改革的原因，營造良好的學習氣氛是語文教學的關(guān)鍵，它能極大地豐富小學生們的認知，激發(fā)他們語文學習的潛力，促其發(fā)展，以此能提高小學語文課堂地教學研究。

首先，我們相應(yīng)的任課教師在小學語文的課堂模式要切記不要常常以居高臨下的面孔來教學，這種情況時常會導致與本班的學生產(chǎn)生一定的距離感，使得語文課堂的學習氣氛比較緊張，這會極大地降低語文課堂地學習積極性，不利于發(fā)展，因此我們教師要時常以微笑的面容來教學，帶著自己的熱情去積極地教學，促其發(fā)展，能達到活躍語文課堂氛圍的作用。

然后，任課教師可以借助多媒體技術(shù)來營造豐富地課堂氛圍，隨著信息技術(shù)的普及發(fā)展，小學語文課堂地模式告別了以往的教學模式，依據(jù)它強大的功能使得語文課堂的教育教學更加方便了，更能使得小學生們的語文素養(yǎng)能力得到發(fā)展，促其全面化地進展。

最后，可以采用游戲化的教學模式，我們相應(yīng)的任課教師可以針對相關(guān)的教學內(nèi)容來開展游戲化的教學模式，讓小學生們在興趣素養(yǎng)地推動下學習，讓他們的語文思維更加的活躍，要想讓小學生們在整個活動中保持興趣，就必須科學合理地制定教學計劃，讓他們在在“玩”中學習，激活他們的思維素養(yǎng)體系，促其發(fā)展，能極大地促使學生的學習，讓小學生們在語文課堂之中把“課”玩轉(zhuǎn)，努力做到學中思、思中學，有利于小學語文課堂地教學研究。

三、進行學習評價是高效教學研究課堂的促進

根據(jù)規(guī)律原理，作為一個完整的學習過程，這之中必須要考核評價學習者吸收的知識信息，簡而言之，就是知識的反饋與評價，我們相應(yīng)的任課教師要在語文的教育教學之中，要對班級內(nèi)每一位學生的學習狀況負責，讓他們對自身的語文能力有一個全面的認識，并且及時地督促與引導他們，讓他們的學習思維與習慣更好，不能簡簡單單地只評價學生們的學習結(jié)果，而要多方面地進行評價，時刻關(guān)注他們的學習發(fā)展，讓評價成為引領(lǐng)學生發(fā)展的有效途徑，時代在變化，社會在進步，小學語文的教學時要讓學生們明白自己哪些地方做得好，哪些地方做得不好，使得他們一直進步，這樣才有利于小學語文課堂的教育教學。

總而言之，在小學語文課堂的教育教學之中，我們相應(yīng)的任課教師要時刻關(guān)注班級內(nèi)每一位小學生們的學習，要積極地引導他們往更好的方向上去發(fā)展，尋找更為有效的教學途徑，促其發(fā)展，能使得小學語文教學越來越好，讓他們更加喜歡上這一門學科，激發(fā)他們的語文核心素養(yǎng)，有利于小學語文課堂高效地開展，能使得語文課堂教學體系更加完整的進行構(gòu)建。

參考文獻：

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