論如何推動高中語文教學中傳統文化的滲透

劉清

摘 ?要：語文學科在高中整個教學環節中占據至關重要的位置。由于高中階段學生的思想已經趨近于成熟，教育部門要求高中學校需要能夠將傳統文化在語文教學中逐步滲透。這樣有利于學生學習傳統文化，并將優秀的傳統文化加以發揚。本文從以下兩個方面進行闡述，希望能夠將中國的優秀傳統文化合理有效地生成到高中語文課堂上。

關鍵詞：高中語文;傳統文化;滲透

引言：

高中語文課程的學習要求學生能夠具備寫作能力，掌握最基本的語言表達能力。與此同時，需要對中國的傳統文化有一定的了解，能夠逐漸豐富自身的文化底蘊，從而全面提高學生的語文核心素養。高中語文教師在課堂中能夠將中國的文化有機地融入到課堂中，這樣優秀的傳統文化得以傳承，同時也讓學生的漢語思維方式得到鍛煉，培養學生的愛國精神。讓學生能夠以祖國為驕傲，為中華民族的偉大復興添磚加瓦。

一、傳統文化滲透的作用

1.增加學生文化知識

高中語文課堂由于時間緊，任務重，許多教師往往忽略對學生滲透一些傳統文化知識。有時教師如果能夠逐步向學生滲透一些傳統文化有利于學生良好道德品質的養成，從而樹立正確的人生價值觀念。此外，通過學習傳統文化能夠從古人的一些事跡中學習精神，感受智慧。對于培養學生的個人道德品質和精神面貌大有裨益。

2.有利于提高學生審美

高中語文中有許多典型的文言文，學生在學習這些文言文時，不僅能夠流利背誦，同時也要體會作者在創作時的思想情感。教師在進行教學時，也不應該將眼光只局限于完成卷面上的考試，應讓學生深入挖掘文學作品中的一些潛在價值，讓學生的審美情趣得以提升。

二、語文教學中滲透傳統文化的具體措施

1.利用教材里的傳統文化

由于高中時間緊，任務重，許多教師不敢嘗試新的教學方式，害怕耽誤學生的前程。導致目前大部分學校只注重學生的卷面成績，而忽略了對學生個人能力的培養。這種現象急需得到糾正，應該積極組織語文教師制定全新的教學計劃，讓語文教師能夠在課堂上逐步滲透中國優秀的傳統文化;教師自身在備課期間也應該能夠對一些傳統文化知識進行深入了解，能夠靈活地運用在課堂教學中，幫助學生培養良好的語文學習習慣。在學習過程中，教師應發揮指導者的作用，讓學生成為課堂和學習的主體，深入挖掘傳統文化中的一些精華部分。

例如：在學習《師說》時，教師應該把重點放在對整篇文章的理解上，感受古代傳統的尊師美德，同時對比現在，讓學生能夠做以參照。由于學生普遍認為文言文難以理解，所以導致在學習文言文時常常興趣低下。教師就可以利用其中的一些文化內涵，以此來引導學生能夠投入文言文的學習了解更深層次的傳統文化。

2.注重漢語思維方式教學

身為華夏子孫，我們應該更加注重對漢語的學習和應用。從古至今，我國的漢語思維方式逐步得到完善。但由于每個時期的語言習慣各不相同，所以需要學生能夠真正認識到漢語的魅力。學習不同時代的文章時，需要教師能夠對文章的背景時期進行充分表述，讓學生了解那個時代的漢語思維。

例如：在學習《出師表》時，可以先了解一下三國時期的文章表述方式，從而能夠幫助學生更好地理解文章的大意和主旨，充分掌握傳統文學作品中的精華。

3.對經典文學進行拓展

除了需要學習高中課本中的一些傳統文學作品，在課堂學習之余，可以選擇性對一些經典作品進行閱讀。由于高中課程繁忙，許多學生的課業緊張，教師可以為學生挑選一些具有可讀性的古典文學作品，讓學生能夠在課下進行學習。此外，在課堂教學時，語文教師需要將教材中的一些優秀的文學作品作為重點的教學內容，逐步培養學生對傳統文化的學習興趣。長此以往，學生的寫作素材也不斷得到積累，寫作能力也逐步得到提高。

4.創新語文教學方式

目前大部分高中語文教師仍按部就班跟著傳統的教學方法走，絲毫沒有創新精神。這就導致學生長期處在一種枯燥無味的學習狀態下，語文學習效果自然而然不盡人意。要想真正激發學生對語文的興趣，同時將傳統文化有效地在課堂上進行滲透，需要教師能夠打破傳統教學理念，將課堂的主體地位歸還給學生。由于高中生的一些想法和理念已趨近成熟，因此，在課堂中教師可以開展辯論式教學、小組合作探究等多種學習方法。學生在探討過程中逐漸激發競爭意識，從而使得他們的興趣更為濃厚。

例如：在學習《歸園田居》時，可以讓學生結合時代背景對陶淵明的做法進行探討，展開正反雙方的辯論討論，讓學生的語言組織能力和表達能力均得以鍛煉。此外，逐步開展主題閱讀活動，讓學生能夠在閱讀一些文學作品時開拓思維，打開眼界，提升個人格局。

結束語：

總而言之，要將傳統文化在高中語文課堂上更好地滲透，需要語文教師從自身的教學理念出發，根據時代對人才的需求，積極地改善教學培養方案。在教學過程中，能夠逐步將優秀的文學作品作為課堂教學重點。從多角度提高學生的道德素養和審美能力，讓學生內心有所信仰，成為一個品格健全的優質接班人。

參考文獻：

[1]李彬.論如何推動高中語文教學中傳統文化的滲透[J].課外語文，2019，（4）：167-168.

[2]謝鵬英.論如何推動高中語文教學中傳統文化的滲透[J].考試周刊，2019，（61）：67.