關于提高獨立學院大學數學課程教學效果的思考

[摘要] 為適應21世紀人才素質培養的目標和要求，結合獨立學院大學數學的教學現狀，從獨立學院青年教師的個人素養和教學水平、現代化教學手段的運用和學生數學興趣的培養等方面，探討了如何提高獨立學院大學數學課程的教學效果。

[關鍵詞] 獨立學院 大學數學 教學效果

數學作為一門基礎學科，其應用的領域已滲透到自然科學、經濟、金融、醫學等領域，影響著人類文明和社會科學的進步。大學數學課程主要包括高等數學、微積分和線性代數，一方面，作為獨立學院理、工、經、管等專業的重要基礎理論課;另一方面，它是培養學生的創新思想和解決實際問題能力的重要途徑，同時也是各專業后續考試，如研究生考試和“2+2”等考試的必考課程。獨立學院是近年來我國高等教育改革過程中涌現出的新事物，是在大力推進高等教育“大眾化”的環境下催生出來的一種新的辦學模式。怎樣提高大學數學課程的教學效果，學會用數學思想和現代數學工具解決實際問題，這對學生綜合素質的發展具有重要意義。同時，也是每一個獨立學院數學教育工作者必須關注的問題。為此，作者結合自身的教學實踐，針對如何提高獨立學院大學數學課程的教學效果，談自己的幾點想法。

一、獨立學院大學數學教學的現狀

1.教法單一，缺乏新意

多數獨立學院大學數學的教學仍然是“灌輸式”黑板+粉筆的傳統教學模式，嚴重影響教學效果的提高。同時，教學中較少采用諸如多媒體、計算機輔助教學和應用數學軟件教學，這些都直接影響大學數學課程的教學效果。

2.教材貧乏，講解不一

獨立學院缺乏與人才培養相符的經典教材。多數獨立院校采用與“一、二本”相同的教材，教材與要求的教學內容不符。另外，任課老師對教學內容的章節選取不同，都增加了學生學習的難度。雖然現在陸續出版了部分獨立學院使用的教材，但是大部分是將“一、二本”教材內容刪減，在理論上加以降低，再加上幾個實際例子。

3.師資薄弱，缺乏經驗

獨立學院的數學教師隊伍主要有兩部分構成，一部分是自聘的專職教師，另一部分為外聘的兼職教師。專職教師雖工作認真負責但上課任務繁重，同時大多數過于年輕化，教學經驗缺乏，所以會出現“心有余而力不足”的情況。而兼職教師一般對獨立學院學生了解不多，教學觀念與方法上容易和獨立學院的實際情況脫節。還有些任課老師，受學?？蒲歇剟詈驮u職稱的影響，不夠重視教學，教學上采取應付姿態，沒有把主要精力放在教學上，缺乏對教學效果的思考和對教學內容進行精心設計，更沒有想盡一切辦法來激發學生學習該課程的興趣、啟發學生創新思維。

4.學生厭學，效果不佳

通過對學生進行調查，發現由于高校擴招，部分學生的基礎不夠扎實，加上對數學課程的學習積極性不高和缺乏學習興趣，導致學生不愛學，學習效果差。如今，在大學校園里，許多學生樂于各種社團活動。此外，一些學生迷戀網絡游戲，對自己的學習花功夫較少。學生的價值觀、學習觀、成才觀還存在不少問題。

二、獨立學院大學數學課程教學的思路與策略

1.加強青年教師個人素養，提高教學水平

(1)提高業務素質，練好數學基本功

青年教師在教學過程中必須精通數學學科的基本理論知識，練好扎實的教學基本功。除了正常上課的一些常規工作外，青年教師還要時刻關注和把握本學科發展的最新動態，了解最新數學的發展趨勢和科研成果，及時把本學科的前沿知識傳輸給學生。除了加強業務素質的培養，大學生的人文素質培養教育也是學校素質教育培養的重點，特別是對獨立學院個性特征較強的學生，要加強對學生的人文素質教育，首先要求青年教師有較高的人文素質。

(2)開展教學活動，提高教學水平

獨立學院可以定期開展形式多樣化的教學活動，如教學檢查、教學示范和教學比賽等方式，來激勵青年教師促進教學效果的提高。如參加講課比賽有利于激勵青年教師認真研究教學;促使青年教師嘗試新的教學方法和技巧。另外，對講課語言的要求也能促使青年教師更注意語言的生動性，語氣的高低及語速等問題。

(3)定期開展座談，做到心中有數

除了抓好課堂教學，青年教師在課后還可以定期開展學生座談會，在上課班級選若干名同學進行深入地座談，及時了解學生的課堂上課效果、學習過程中遇到的難題以及對老師上課的一些建議和意見。在座談會上，學生的各種建議，如老師講課過快、課堂例題比較少和板書不夠清晰等問題，都會對任課老師的教學水平有較大提高和促進。

2.利用多媒體和數學實驗手段，激發學生學習數學的興趣

由于多媒體技術的融入，高數中許多抽象的定義如極限、導數的定義，定積分的定義等，都可以通過多媒體以動畫模擬的方式顯示出來，學生可以通過圖像的演示和改變參數，使枯燥且抽象的數學概念、復雜的變化過程具體化、形象化、直觀化，極大地培養了學生對數學的學習興趣。同時，獨立學院還可以通過數學實驗課，借助數學軟件的強大功能進行數值計算、數據處理以及計算機模擬，使學生更直觀地學習課堂上聽起來枯燥的數學理論和數學原理。例如，可以利用MATLAB軟件進行一些數值計算，如極限運算、求導運算、積分運算、微分方程求解、線性方程組求解等。

3.編寫適合獨立學院學生學習的練習冊，因材施教

為了鞏固獨立學院學生所學知識，提高學生解決實際問題的能力，進一步豐富和完善現有的大學數學練習和輔導材料，根據對本獨立學院學生的了解以及自身的教學經驗和教學實踐，由任課教師編寫適合本學院的《高等數學練習冊》。練習冊按教材章節順序編寫，這樣既方便老師按照教學順序講解，且上課講解的題型和練習冊的題型大部分相同，又可以使學生課后及時加強練習，進一步鞏固課堂教學知識。

三、結束語

提高獨立學院大學數學課程的教學效果，是獨立學院學生學習的需要，同時也是獨立學院生存和發展的需要。因此，我們應在獨立學院的教學管理中，不斷地探索大學數學的教學規律和最佳教學模式，為培養獨立學院重實踐、強能力、高素質的應用型人才作出應有的貢獻。

參考文獻:

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[3]史俊賢.獨立學院高等數學課程建設的研究和實踐[C].大學數學課程報告論壇論文，2007.153-156.

基金項目:全國教育科學“十一五”規劃2007年度國家重點課題(FIB070335-A2-03);2008年大學數學教學團隊(kyjxtd0801);浙江理工大學科技與藝術學院2009年教改項目(kyjg0933)。