淺議計算機(jī)課程網(wǎng)絡(luò)課件的設(shè)計

[摘要] 隨著網(wǎng)絡(luò)的日益發(fā)展，多媒體網(wǎng)絡(luò)課件作為網(wǎng)絡(luò)的重要教育資源也越來越重要。它不僅是計算機(jī)課程教學(xué)的重要方式，而且將成為其他學(xué)科教學(xué)的重要手段。因此，網(wǎng)絡(luò)課件的制作越發(fā)顯得重要。從網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)的發(fā)展與應(yīng)用，對網(wǎng)絡(luò)多媒體課件的開發(fā)談幾點(diǎn)體會。

[關(guān)鍵詞] 網(wǎng)絡(luò) 多媒體 課件開發(fā)

隨著網(wǎng)絡(luò)的迅猛發(fā)展，多媒體網(wǎng)絡(luò)課件作為網(wǎng)絡(luò)教育的資源也越來越重要。多媒體技術(shù)是處理文字、圖象、動畫、聲音和影象等的綜合技術(shù)，它包括各種媒體的處理和信息壓縮技術(shù)、多媒體計算機(jī)系統(tǒng)技術(shù)、多媒體數(shù)據(jù)庫技術(shù)、多媒體通信技術(shù)以及多媒體人機(jī)界面技術(shù)等。多媒體技術(shù)的飛速發(fā)展和迅速普及，首先是社會的需求。在人類與計算機(jī)進(jìn)行信息交流時，人們一直是希望計算機(jī)有視覺、聽覺、說話和學(xué)習(xí)等多方面的能力。目前，這種智能化的計算機(jī)研究工作已經(jīng)取得了很大的進(jìn)展。如在語言、文字等單一媒體的智能理解和合成方面已經(jīng)取得了成功，人們正在朝著多個媒體的智能理解方面努力。

多媒體技術(shù)的飛速發(fā)展和迅速普及，也是由于本身技術(shù)的先進(jìn)性、應(yīng)用的廣泛性和學(xué)習(xí)的方便性帶來的必然結(jié)果。多媒體技術(shù)具有綜合處理文字、圖形、圖象、聲音、動畫和視頻等多種信息的能力，它既能對來自各種電子媒介和信息源的信息進(jìn)行集成、又允許人們通過編程與計算機(jī)進(jìn)行對話，讓用戶能在一定程度控制計算機(jī)的工作。多媒體的這種集成性和交互性的特點(diǎn)，使其具備了傳統(tǒng)信息交流媒體所不具備的優(yōu)點(diǎn)，當(dāng)然也就促進(jìn)了它的發(fā)展和普及。

網(wǎng)絡(luò)多媒體課件要求具備開放性、交互性、共享性、協(xié)作性、自主性。開放性是指網(wǎng)絡(luò)課件的體系和內(nèi)容，能讓教師方便地進(jìn)行調(diào)整和更換;交互性是指網(wǎng)絡(luò)課件不僅要有人機(jī)交互，更重要的是教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間要通過網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)人與人之間的教與學(xué)的互交;共享性是指網(wǎng)絡(luò)課件要通過鏈接等多種方式引入豐富的動態(tài)學(xué)習(xí)資源;協(xié)作性是指網(wǎng)絡(luò)課件要讓教師和學(xué)生通過討論、合作、競爭等形式完成一個確定的學(xué)習(xí)任務(wù);自主性是指網(wǎng)絡(luò)課件要以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，輔以教師遠(yuǎn)程輔導(dǎo)和開放式討論。

多媒體課件按組織方式的不同可以分為:固定結(jié)構(gòu)類型、生成型結(jié)構(gòu)、智能性結(jié)構(gòu)三類，根據(jù)進(jìn)行教學(xué)活動的特點(diǎn)多媒體網(wǎng)絡(luò)課件可分為:

1.課堂演示型。應(yīng)用于課堂教學(xué)中，其主要目的是揭示教學(xué)內(nèi)容的內(nèi)在規(guī)律，將抽象的教學(xué)內(nèi)容用形象具體的動畫等方式表現(xiàn)出來。

2.學(xué)生自主學(xué)習(xí)型。在多媒體CAI網(wǎng)絡(luò)教室環(huán)境下，學(xué)生利用學(xué)生工作站進(jìn)行個別化自主學(xué)習(xí)。如目前流行網(wǎng)絡(luò)課件多數(shù)就是這種類型。

3.專業(yè)技能訓(xùn)練型。主要通過問題的形式來訓(xùn)練、強(qiáng)化學(xué)生某方面的知識和能力。

4.課外學(xué)生檢索閱讀型。學(xué)生在課余時間里，進(jìn)行資料的檢索或?yàn)g覽，以獲取信息，擴(kuò)大知識面。如各種電子工具書、電子字典及各類圖形、動畫庫等。

5.教學(xué)游戲型。寓教于樂，通過游戲的形式，教會學(xué)生掌握學(xué)科的知識和能力，并引發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣。

6.模擬型。用計算機(jī)來模擬真實(shí)的自然現(xiàn)象或社會現(xiàn)象。

多媒體課件是多媒體軟件的一個特例，多媒體軟件開發(fā)的通用模式是由多媒體專家 Brian Blum提出的，是一種以分析、設(shè)計(指導(dǎo)設(shè)計與交互設(shè)計)、測試與評價四個層次的開發(fā)模型，可分為以下五個部分:

第一，總體方案設(shè)計。一個教學(xué)課件的開發(fā)決策制定之前，要對需求、課件所實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)及制作課件的物資條件有一個系統(tǒng)的分析，以解決是否開發(fā)，開發(fā)的條件是否具備，開發(fā)后是否易于普及和提廣。分析之后，就要做出總體方案的設(shè)計。總體方案的設(shè)計是確定教育思想能否用相應(yīng)的計算機(jī)技術(shù)實(shí)現(xiàn)的問題。因此，總體方案的設(shè)計在整個課件的設(shè)計過程中是非常重要的。在課件的總體方案的設(shè)計中，應(yīng)盡量發(fā)揮多媒體技術(shù)，將文本、圖像、動畫、音頻、視頻有機(jī)地集成，來形象、生動地反映教學(xué)內(nèi)容和策略，以達(dá)到良好的教學(xué)效果。第二，課件的設(shè)計。多數(shù)的課件仍按照傳統(tǒng)教學(xué)的節(jié)，將課件分成若干個知識點(diǎn)，每個知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)又分成知識學(xué)習(xí)、技能學(xué)習(xí)和解決問題學(xué)習(xí)。各知識點(diǎn)采用的媒體素材形式，頁面的設(shè)計等也屬于課件的設(shè)計范疇，課件設(shè)計的結(jié)果為課件腳本。第三，課件的制作。在腳本設(shè)計好后，就可以制作課件了，其步驟如下:(1)素材的選擇與設(shè)計;(2)選擇開發(fā)工具;(3)制作多媒體課件;(4)多媒體課件的網(wǎng)上發(fā)布。第四，測試評價。課件測試、評價和修改是課件開發(fā)過程的一個重要階段，該項(xiàng)工作實(shí)際存在與課件開發(fā)的環(huán)境分析、教學(xué)實(shí)際、腳本設(shè)計和軟件編寫的每一個階段。課件評價基本從信息呈現(xiàn)、人機(jī)交互、教學(xué)過程控制、文檔提供等方面提出課件評價的基本內(nèi)容和主要指標(biāo)。第五，出版發(fā)行。課件的推廣與使用是很重要的。耗費(fèi)了巨大的人力和財力開發(fā)出的軟件不使用或使用范圍小，無疑是對人力和財力的巨大浪費(fèi)。

在網(wǎng)絡(luò)課件的設(shè)計中，我們首先必須根據(jù)大綱的要求，以教材為藍(lán)本寫出腳本，在腳本的基礎(chǔ)上開發(fā)。在開發(fā)時必須有一個團(tuán)隊(duì)。根據(jù)腳本的要求去準(zhǔn)備素材時，要把準(zhǔn)備好的音頻和視頻素材，通過音卡和視頻采集卡轉(zhuǎn)換為計算機(jī)可以識別的數(shù)據(jù)文件，然后根據(jù)腳本提供的要求和建議，參考開發(fā)的軟件原型，利用課件開發(fā)工具集成課件內(nèi)容，形成網(wǎng)絡(luò)課件。在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，數(shù)據(jù)壓縮具有很多優(yōu)點(diǎn)。首先，數(shù)據(jù)可以儲存在一個很小的空間內(nèi)，這樣可以減少存儲空間和運(yùn)行服務(wù)器所需的費(fèi)用。壓縮數(shù)據(jù)的傳送速度比非壓縮數(shù)據(jù)要快些，因此所需要的帶寬也要小一些，但是，壓縮也有不足之處，如果CPU不能以圖象的演示速度對數(shù)據(jù)進(jìn)行解壓，數(shù)據(jù)壓縮就會影響到接收終端的性能，解決這個問題的方法是在數(shù)據(jù)放送前先對其解壓。

在網(wǎng)絡(luò)課件的設(shè)計時，要注意多媒體課件的跳轉(zhuǎn)關(guān)系。課件常見的內(nèi)容組織結(jié)構(gòu)方式有:線形結(jié)構(gòu)，學(xué)生順序地接受信息;樹狀結(jié)構(gòu)，學(xué)生沿著一個樹狀分支展開學(xué)習(xí)活動，該樹狀結(jié)構(gòu)由教學(xué)內(nèi)容的自然邏輯形成;網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)，也就是超文本結(jié)構(gòu)，學(xué)生在內(nèi)容單元間自由航行，沒有設(shè)置路徑的結(jié)束;復(fù)合結(jié)構(gòu)，學(xué)生可以在一定的范圍內(nèi)自由地航行，但同時受主流信息的線形引導(dǎo)和分層邏輯組織的影響。線形結(jié)構(gòu)組織信息的課件就像傳統(tǒng)的教科書，是按單一的順序編排的，閱讀時順序性強(qiáng)，靈活性差。多媒體采用非線形的網(wǎng)狀組織結(jié)構(gòu)，可以通過導(dǎo)航系統(tǒng)任意地跳轉(zhuǎn)到某個單元內(nèi)，也可以進(jìn)行聯(lián)想檢索，更符合人類的認(rèn)知規(guī)律。目前的課件多是以這種網(wǎng)狀組織結(jié)構(gòu)來組織信息的。

在網(wǎng)絡(luò)課件的設(shè)計時，應(yīng)注意細(xì)節(jié)性問題。總體要求內(nèi)容簡潔明了、交互性好、具有良好的藝術(shù)表現(xiàn)形式。具體表現(xiàn)在:布局要簡潔明快、突出主題;顏色的搭配要合理;對象的逼真程度、科學(xué)性要高;配音的選擇要恰到好處;根據(jù)課程內(nèi)容需要適度運(yùn)用動畫;內(nèi)容的呈現(xiàn)適度直觀，根據(jù)學(xué)生的思維和教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，留給學(xué)生一定的思維余地。