新媒體融合下的校園文化建設對未來學生求職的影響

文/羅志軍

高校作為我國思想文化建設的重要陣地，也是人才培養的重要陣營之一，擔負著社會主義現代化建設人才和社會主義合格接班人的重要任務。隨著新媒體技術的不斷發展，高校的傳統思想政治教育模式受到極大的挑戰[1，2]。借助于新媒體技術，各種思想的傳播更加快速，這也為高校學生的求職思想轉變帶來了機遇與挑戰。把握新媒體的發展特征，用新媒體技術引導校園文化建設，提升學生的求職能力。在新媒體發展的環境下，由于新媒體傳播信息能力更強、更隱蔽，使信息的甄別難度逐步提升，造成校園文化建設面臨著極大的挑戰[3]。因此，在此次研究中將對新媒體融合下的校園文化建設情況展開初步的分析。與此同時，根據分析結果對未來學生求職的影響進行研究。本文主要對新媒體融合下的校園文化建設的發展現狀以及對學生求職的影響展開研究。首先，對新媒體的定義以及高校環境中的新媒體形式展開研究；其次，研究了校園文化建設的內容、功能、目的以及原則并做出了介紹；最后，分析了學生求職的特征以及影響。為提升此次研究的可靠性與真實性，在理論研究的同時，采用實際調研的形式獲取相應的數據，完成此次分析。

一、新媒體融合下的校園文化建設內容及現狀分析

新媒體的概念是一種較為廣泛的概念，在學術界說法眾多，沒有統一的定義。常見的是將其與傳統媒體的定義相對提出[4，5]。在此次研究中，對校園新媒體應用的幾種典型方式進行研究，具體如下：微博、校園服務型網站、視頻軟件、社交軟件以及網絡游戲。通過研究可知，這些新媒體與校園文化建設結合后，使校園文化建設具有新的特征，首先，提升了校園文化建設中學生的主動參與性以及溝通性；其次，為校園文化建設提供了豐富的信息來源；最后，文化建設中的信息甄別與輿論監督的難度增大。

在此次研究中，對校園文化建設的內容也展開了相應的分析。新媒體環境下的校園文化建設至關重要，這是高校學生價值觀形成與發展中的重要指導。在新媒體環境下，信息處于爆炸式發展的階段，文化信息呈現出容量大、渠道多、及時性的特征，想在文化交流建設中處于主體地位就要合理化使用新媒體技術。目前，多種新媒體已經逐步的走進了高校師生的學習工作生活中，對高校學生的思維方式以及求職心理造成的影響越來越大。與此同時，在校園文化建設的過程中，新媒體技術的應用也對高校文化建設硬件的要求提出了更高的要求[6]。為保證新媒體技術與校園文化建設的有機融合，必須加大校園網絡硬件的投入力度，這樣才可以構建出一個較為成熟與完善的校園文化環境。

二、學生求職情況調研

在此次調研過程中，對新媒體融合下的校園文化建設后的高校學生的求職情況展開調研，采用此次調研結果作為求職影響的分析數據來源。

（一）調查對象設計

在此次調研中，將調查對象設定為某高校中的部分在校生，為提升調研結果的代表性，在選取調查對象時，采用分層獲取的形式，確保調研對象中包含多個年級的學生，同時，確保男女比例的合理性。具體調研對象組成結構如表1 所示。

表1 調查對象組成結構

此次調研中共發放問卷210 份，回收210 份，剔除無效數據10 份，回收率高達96%，問卷調查結果良好。剔除10份無效數據后的調查對象組成結構，此次調研結果的數據來源由這200 份問卷組成。

（二）求職心理研究

表2 學生求職心理研究結果

在研究學生求職信息的過程中，具體求職心理研究結果如表2 所示。

由上述調研結果可知，高校學生對于選擇光鮮亮麗的工作、聽從父母安排選擇工作的求職心理選擇性較強，由此可知，在目前的校園文化建設中還存在相應的不足。隨著我國社會主義市場經濟與對外貿易的不斷發展，新媒體將社會中功利心理帶入學校的文化生活中，這極大的影響了高校學生的求職心理與求職取向。由于網絡文化的沖擊，有些學生甚至產生了“有錢就有價值”的思想，這種錯誤的思想催生了部分學生以自我為中心、個人利益至上的功利化人生價值取向并導致極端個人主義和拜金主義，影響學生的求職心理。

（三）求職前景研究

在此次調研中，對學生對自我求職前景展開研究，具體研究結果如表3 所示。

表3 求職前景研究

在對高校學生求職前景的調查中，有37.50%的學生對自己的求職前景感到樂觀，并且對就業很有信心，有22.50%的學生對自己的求職前景感到比較樂觀，對自己未來的工作較為有信心。此兩部分的學生群體占學生總體比重的50.00%以上，由此可初步斷定，在新媒體校園文化建設的背景下，學生的求職心理還是較為樂觀的，對自己的未來較為自信。通過研究可知，校園文化建設對學生的信心建設具有相應的提升能力。在求職過程中，信心是影響求職結果的重要指標之一，可見校園文化建設對學生的求職能力具有提升作用。

三、校園文化建設對未來學生求職的影響分析

將上文中的新媒體融合下的校園文化建設內容及現狀分析結果與學生求職情況調研結果進行整合分析，獲取校園文化建設對未來學生求職的影響分析結果。根據影響方向可將其分為以下三部分。

（一）求職心理的變化

當前高校畢業生就業形勢嚴峻，部分大學生由于就業形勢的嚴峻性，逐漸產生焦慮自卑的心理，對求職情況感到不安，不知道自己畢業后應從事什么樣的行業，忽視了自身的優勢，容易受到其他人的影響，或是隨波逐流，或是倉促決策，結果是錯失就業良機[7，8]。在校園文化建設中，通過多媒體提升了學生在求職中的信心，使其不再妄自菲薄。

隨著就業市場競爭的加劇，用人單位對學生的要求不斷提高，高校不再只重視學生的學業成績，而是更加關注學生的全方位發展，在目前的校園文化建設中，不斷加大學生的能力培養力度，為學生提供多種社會實踐方式，幫助學生參加社會調查、勤工儉學、志愿者服務和公益活動等社會實踐活動，在實踐中培養學生在求職中必備的合作意識以及責任感，在社會實踐中鍛煉自己。通過文化建設，轉變了大學生在求職時過于自卑與自負的心理，提高學生的心理素質，增強求職成功的幾率。

（二）求職觀念的轉變

由于在校園文化建設中增加了新媒體技術，學生對于社會信息的接收能力逐步提升，對就業的局勢具有了更加充分的認識。在就業市場化、供求結構不平衡的條件下，面對嚴峻的就業市場競爭，大學生求職失敗在所難免。目前，在校生可以通過校園文化建設中的多媒體設備，對目前的就業形勢具有全面的認識，對就業中可能出現的問題做好一定的準備，積極參加文化建設活動，積極面對社會現實，根據自身的特點設定合理的求職目標，及時了解就業的動態與信息，調整求職預期，避免出現巨大的求職心理落差。

（三）自我認知能力的提升

基于校園文化建設的不斷深入，學生對于自身的客觀分析能力逐步提升，客觀分析自身的能力與優勢，結合實際情況確定合理的求職目標，在全面分析的基礎上，選擇適合自己發展的工作崗位，并為求職做好準備。面對求職問題時，時刻對自己充滿信心，不斷充實自己，提升解決求職問題的能力，消除求職過程中產生的不良心理，促進其身心健康發展。

四、結語

新媒體的出現改變了高校的教育模式與文化環境，同時也為高校學生的求職方式與信息帶來機遇與挑戰。在此次研究中，通過對新媒體融合下的校園文化建設對未來學生求職的影響進行分析，得出相應的結論，希望此次研究結果可對未來高校學生的求職教育工作提供相應的理論基礎與指導。