桃李不言 灼灼其華
——劉峰松的27 年教苑人生之歌

劉峰松，單縣人民路中學業務副校長，她自1993 年8 月任教以來，一直奮斗在教育一線。她秉承“孜孜不倦為師路，矢志不渝教書人”的信念，用心做事業，用愛做教育，先后被評為菏澤市教書育人楷模、菏澤市優秀教師、菏澤市先進婦女個人、單縣拔尖人才、優秀共產黨員、教學能手等榮譽稱號，譜寫了一曲教苑之歌。她也成了老師眼中這樣的模樣：桃李不言，灼灼其華：理念先進、務實創新，是課堂改革的追夢者、實踐者；師德高尚、業務精湛，是教師專業發展的引領者、促進者；敬業奉獻、愛生如子，是學生健康成長的指導者、引航者；讀如春草，漸生漸長，是學生海量閱讀的倡導者、領跑者……

一、信念如燈，指引前程

作為班主任，她一直恪守著“一切為了學生，為了一切學生”的教育理念，為人師表，言傳身教，率先垂范，以自己的言行來影響感化學生，全面發展學生。在班主任經驗交流會上，她率先提出了“十心一意”，努力倡導并踐行愛心教育、賞識教育，樹立遠大理想和抱負。論文《做好班主任工作的竅門》也得以在山東教育報上發表。她把教育事業當作自己的使命，潛移默化地熏陶學生，在學生心中播下夢想的種子。她經常利用班會，開展豐富多彩的理想教育活動，讓理想教育扎根學生的心靈；備好、上好每一節課，在學科教學中融入理想教育，幫助學生筑夢、追夢、圓夢。

二、上善若水，潤物無聲

“教，上所施，下所效也；育，養子使做善也”。在言傳身教中，劉峰松校長用自己的道德情操去感染學生、引導學生、幫助學生把握好人生方向，扣好人生的第一粒扣子。她所經歷過的學校都在城鄉結合部，留守學生比較多，跟著奶奶、爺爺生活，所以孩子的衛生、思想和學習就成了問題。這些留守兒童性格大多孤僻、內向，做事偏激，她便通過家訪、交流，及時做心理疏導，在生活、精神上給予幫助。2014 年，她申報了省級課題《城鄉結合部農村留守初中生心理疏導研究》，2016 年順利結題，為大家提供了疏導留守生的心理等問題的實踐經驗。

三、學如格竹，朝乾夕惕

劉峰松校長努力打造“學生主體、學情主導，教師助推”的高效課堂，成為數學組及學校教師專業發展的引領者。2012 年7 月，《高效課堂的幾點體會》在學習報上發表；2012 年8 月，市級課題《小組合作學習有效性研究》結題。2015 年7 月，獲得國家級《一種數學教師教學用多功能繪圖工具》實用新型專利證書；2020 年7 月，市級課題《初中數學概念教學的實踐與研究》立項。

由于不斷學習先進的教育教學理念與方法，開展務實、高效的教研活動，她逐漸成為教學、教研方面的“專家型”教師，多次在全縣教育教學大會上做培訓和作報告。于2016 年9 月在全縣中小學“城鄉共建，均衡發展”總結現場會上做了典型發言；2018 年8 月，在開實中學教師暑期培訓上做了《高效課堂——導學案的制作和使用》報告；2019 年3 月，在全縣教學教研工作會議上做了《創新型說課式集體備課》專題報告；暑期間，多次對城區4 所學校及農村3 所學校教師做 “ 組中組合作學習”培訓。

四、讀如春草，漸行漸生

為打造“書香校園”“書香家庭”，用父母的閱讀習慣和品質影響孩子的閱讀態度，使“愛讀書、會讀書、讀好書”成為人民路中學每個學生家庭的家風和學校的校風，學校倡導并引進“家庭讀書會”，她一路跟進，從家庭讀書會實施方案的設計，到各班家庭讀書會的啟動、落實、監督、管理，再到各項讀書活動開展等都竭盡所能地去做。功夫不負有心人，人民路中學的家庭讀書會開展得如火如荼，風生水起。家庭里談論的不僅僅是柴米油鹽和孩子的分數，更多的話題與書有關，與智慧有關，與文明有關。一家人不僅僅是血親，更是精神的伙伴、思想的眷侶。

特別是在今年這個不同尋常的春節里，家庭讀書會更發揮著積極的作用。正如批評家喬治·斯坦納曾說，當社會面對災難時，閱讀經典的需求會再次形成熱潮。她相信，孩子們的閱讀積累必將內化成內在素質，成為他們一生陪伴的芬芳和行走世界的力量！

一份春華，一份秋實。她在教書育人的道路上付出的是辛勤的汗水，收獲的是充實、幸福和快樂。相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。