基于立德樹人的小學音樂德育教學探究

胡霞

摘 ?要：隨著教育改革的不斷落實和發展，在教育方面我們提出了更為嚴格的要求。因此，在教育理念當中，我們提出來立德樹人的教育理念。與此同時，利用音樂教學對學生開展德育教學的目的是為社會培養出更具有擔當和責任感的人才。然而，在真正的教學實踐中，我們還面臨著許多的問題和弊端。所以在接下來的文章中，我將對此提出自己針對性的見解，希望大家給予斧正。[1]

關鍵詞：立德樹人、小學音樂、德育教學

引言：

音樂教學是我們教學科目中非常重要的一門學科。對于培養學生的人文精神和科學素養有著積極的作用。在改革不斷深入的同時，素質教育全國普及，伴隨著素質教育而來的是立德樹人的教學理念。為了更好的對學生進行德育教學，利用音樂對學生進行德育教學已經受到了老師的廣泛歡迎，所以我將結合自己多年的教學經驗和大家共同探討在立德樹人教育理念的引導之下，如何有效的對學生開展德育教學。[2]

一、重視基礎知識，明確教學目標

扎實的基礎知識猶如大樹的樹根，只有良好的知識基礎才會有枝繁葉茂。在提高學生學習效率的實踐過程中，教學目標的明確扮演著非常重要的角色。通過明確的教學目標，可以讓學生對本堂課的難點和重點有一個非常熟悉的了解，增強學生對陌生知識的熟悉感。

例如，在和學生一起學習《我愛家鄉，我愛祖國》的教學內容時，老師可以利用電子白板為學生展示出本堂課的教學目標和教學重點，能有表情地演唱《我愛家鄉，我愛祖國》，唱出對祖國的熱愛。學生了解教學目標后，老師利用視頻讓學生直觀形象的觀察到演唱者飽滿，激昂的情感。最后，老師可以讓學生對本堂課的教學內容寫出自己的心得體會，進而培養學生愛國的情懷。

二、重視德育氛圍的營造

有調查研究發現，環境因素在學生品德等方面的培養中有著非常重要的作用。通過環境的熏陶可以有效的幫助學生樹立正確的人生觀，價值觀和世界觀。讓學生培養良好的責任意識和道德意識。

比如，在進行《唱給媽媽的搖籃曲》教學設計時，老師可以將學生分成人數均等的小組，以小組為單位開展本堂課的教學。接著，老師為學生播放《唱給媽媽的搖籃曲》的音頻。學生欣賞完之后，老師鼓勵學生根據自己對音樂的理解進行情景劇表演。讓學生在模擬情景劇表演時，老師可以為學生播放《唱給媽媽的搖籃曲》為背景為學生提供良好的氛圍。通過小組合作可以培養學生合作意識，承擔責任的能力。

三、以生為本，聯系學生生活實際

知識來源于生活而又高于生活，實踐是認識的來源，是認識發展的動力。在幫助學生培養他們的德育教學實踐當中，我們教師要做到以生為本，從學生方面出發，聯系學生的生活實際，讓學生在學習和生活中養成良好的品德習慣。

例如，和學生一起學習《那達慕之歌》的教學內容時，老師在課程開始前可以問學生有哪位同學可以站起來為大家描述一下內蒙古的節日氛圍。與學生互動完之后，老師利用微課的形式，為學生展示內蒙古的節日氛圍。此外，教師還可以組織學生參觀具有民族風格文化的紀念館或者公園，提高學生對知識的理解，借此培養學生的品德和情懷。

結束語：

綜上所述，對學生進行德育教學已經成為了普遍的趨勢。在這一大背景之下，我們教師要充分利用小學音樂的特點對學生開展教育。在真正的教學實踐中，我們教師為學生設置適當的教學內容，重視音樂的文化背景和蘊含情感，此外，我們教師還要不斷的提高自己的教學水平，拓展自己的教學視野，豐富自己的教學理念，用正確適宜的教學方法，開放包容的教學態度面對我們教學實踐中出現的問題和弊端。最后，讓我們共同為教育事業做出自己的一份貢獻吧！

參考文獻

[1] ?陳紅.基于立德樹人的小學音樂德育教學探究[J].科研.2018.

[2] ?劉君.立德樹人，音你而美 - - 基于立德樹人的小學音樂教學探究[J].教育時代.2017.