中職物理教學(xué)中學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)分析

周哲需

摘 ?要：中職教育在我們國(guó)家的整個(gè)教育體系中占據(jù)著重要位置，因?yàn)橹新毥逃袚?dān)著提高我們國(guó)家無(wú)數(shù)勞動(dòng)人民素質(zhì)的任務(wù)，是我們社會(huì)發(fā)展經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)，所以我們一定要重視中職教育。而中職教育中的物理教學(xué)一定要重視學(xué)生的實(shí)踐能力，教師不應(yīng)該只在物理實(shí)驗(yàn)課程中強(qiáng)調(diào)、以及要求學(xué)生要注重實(shí)踐能力，而是貫穿在整個(gè)的物理課程教學(xué)中。因?yàn)槲锢淼膶W(xué)習(xí)離不開實(shí)踐，在物理的發(fā)展過(guò)程中許多偉大的定理都是通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的。所以，在中職物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力，使學(xué)生能更好的掌握電子電工的相關(guān)技能。

關(guān)鍵詞：中職;物理教學(xué);實(shí)踐能力;培養(yǎng)分析

對(duì)于物理課程教學(xué)來(lái)說(shuō)，因?yàn)槲锢肀旧淼奶匦跃褪窃诓粩嗟耐ㄟ^(guò)實(shí)驗(yàn)、以及不斷的實(shí)踐過(guò)程中建立出來(lái)的。比如，在物理的基礎(chǔ)力學(xué)的發(fā)展中，研究力對(duì)物體的作用，就是通過(guò)不斷的實(shí)驗(yàn)、以及實(shí)踐來(lái)推翻力是維持物體運(yùn)動(dòng)的定理，得出力是改變物體狀態(tài)的正確結(jié)論的。所以，在物理教學(xué)中，教師應(yīng)該注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，可以使學(xué)生養(yǎng)成物理思維，使學(xué)生對(duì)所學(xué)物理知識(shí)有更深的認(rèn)知、以及理解，使學(xué)生能夠有自己獨(dú)立思考、以及獨(dú)立判斷的能力。

1 中職物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的現(xiàn)狀

1.1 學(xué)校對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)不重視

在物理教學(xué)中，受到傳統(tǒng)教育、以及應(yīng)試制度的影響，學(xué)校對(duì)在物理課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力不重視。學(xué)校都是側(cè)重于對(duì)學(xué)生物理知識(shí)方面的教導(dǎo)，而忽視學(xué)生的實(shí)踐能力。再有，部分學(xué)校對(duì)于物理實(shí)踐所需要的物理儀器配置不齊全，無(wú)法使學(xué)生進(jìn)行物理實(shí)踐。這就使學(xué)生慢慢的對(duì)學(xué)習(xí)物理知識(shí)沒有了興趣，使學(xué)生沒有了學(xué)習(xí)物理知識(shí)的動(dòng)力。

1.2 學(xué)生對(duì)物理實(shí)踐能力不重視

由于學(xué)生受到應(yīng)試教育的影響，大部分學(xué)生都認(rèn)為只要學(xué)好書本上的物理知識(shí)就行了，對(duì)物理實(shí)踐課程并不重視。可是學(xué)生不知道，物理是一門實(shí)驗(yàn)學(xué)科，沒有實(shí)踐是不能很好的學(xué)會(huì)物理的，沒有實(shí)踐，學(xué)生就不能對(duì)物理知識(shí)有一個(gè)清晰的、全面的認(rèn)識(shí)、以及理解。而部分物理實(shí)踐課教師不負(fù)責(zé)任，在物理實(shí)踐課堂上為了方便管理學(xué)生，就把物理實(shí)踐課的教學(xué)內(nèi)容提前安排好，讓學(xué)生照這老師安排的內(nèi)容進(jìn)行操作，沒有對(duì)學(xué)生進(jìn)行任何的管理，而因?yàn)閷W(xué)生的自制力不強(qiáng)，這就導(dǎo)致絕大部分學(xué)生在物理實(shí)踐課堂中無(wú)所事事，把有限物理實(shí)踐時(shí)間白白浪費(fèi)掉，根本就沒有起到鍛煉學(xué)生物理時(shí)間的效果。

2 中職物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的策略

2.1 物理實(shí)踐能力的培養(yǎng)要結(jié)合學(xué)生以及教學(xué)實(shí)際

因?yàn)橹新毜膶W(xué)生，就是初中剛剛畢業(yè)。所以在物理實(shí)踐教學(xué)中，由于學(xué)生對(duì)于物理儀器剛剛接觸，動(dòng)手能力、安全意識(shí)、以及物理思維能力都不成熟，所以教師一定要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)安排學(xué)生的物理實(shí)踐課程。比如，教師可以讓學(xué)生再上實(shí)踐課程之前，進(jìn)行預(yù)習(xí)寫出預(yù)習(xí)物理實(shí)踐報(bào)告，這樣既保證學(xué)生在上物理實(shí)踐課程過(guò)程中了解物理儀器的操作、也可以減少物理實(shí)踐課程過(guò)程中，應(yīng)學(xué)生操作不當(dāng)而引起的安全事故發(fā)生。所以，學(xué)生通過(guò)物理實(shí)踐課程，可以為學(xué)生提供豐富的物理知識(shí)，使學(xué)生激發(fā)對(duì)物理的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)物理知識(shí)，還可以培養(yǎng)學(xué)生的物理實(shí)踐能力、以及學(xué)習(xí)物理的思維。

2.2 注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

創(chuàng)造性思維是什么，就是和別人不一樣，有別與傳統(tǒng)，遇到問題能發(fā)散的思考問題，而不是一根經(jīng)，只是固有的思維。在培養(yǎng)學(xué)生物理實(shí)踐能力的過(guò)程中，教師應(yīng)該在保證物理實(shí)踐課程安全的情況下，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的各種創(chuàng)新的想法給予一定支持，讓學(xué)生通過(guò)物理實(shí)踐課程實(shí)現(xiàn)他們的想法，不要因?yàn)閷W(xué)生對(duì)新鮮事物的好奇或者不想承擔(dān)應(yīng)有的責(zé)任就對(duì)物理實(shí)踐課程簡(jiǎn)單化、以及對(duì)學(xué)生的想法否定化。比如，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生做一些物理上的探索性試驗(yàn)，就是讓學(xué)生把在物理學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問題，通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證、來(lái)解決問題。這樣可以使學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)得到增強(qiáng)，也能使學(xué)生得的實(shí)踐能力充分得到鍛煉，并且可以使學(xué)生慢慢養(yǎng)成在學(xué)習(xí)物理過(guò)程動(dòng)手實(shí)踐的習(xí)慣，使學(xué)生更好的發(fā)展。

2.3 教師正確的引導(dǎo)

在物理實(shí)踐的過(guò)程中，教師要正確的引導(dǎo)學(xué)生。因?yàn)榫退銓W(xué)生在物理實(shí)踐課程之前就做好預(yù)習(xí)工作，但是，這只是理論上的學(xué)會(huì)，所以在物理實(shí)踐過(guò)程中，學(xué)生往往會(huì)發(fā)生預(yù)習(xí)的時(shí)候感覺都已經(jīng)學(xué)會(huì)了、掌握了，而一到學(xué)生自己實(shí)踐操作的時(shí)候，以及自己面對(duì)物理儀器的時(shí)候，學(xué)生就會(huì)出現(xiàn)不知道怎么辦的情況。所以，這個(gè)時(shí)候教師就要合理的引導(dǎo)學(xué)生，比如，教師要提醒學(xué)生要注意電極的正反等等細(xì)節(jié)性的問題。教師要把物理儀器的使用方法、以及使用物理儀器需要注意的小問題，并且教師應(yīng)該把以往學(xué)生最容易出問題的情況給學(xué)生講解清楚，而且在學(xué)生進(jìn)行物理實(shí)踐的過(guò)程中，教師應(yīng)該在場(chǎng)看管學(xué)生，當(dāng)學(xué)生遇到不能解決的問題、或者出現(xiàn)什么意外的情況時(shí)，教師能及時(shí)幫助學(xué)生解決問題，以保證物理實(shí)踐課程的正常進(jìn)行。

3 結(jié)束語(yǔ)

物理是一門以實(shí)驗(yàn)為主的學(xué)科，在物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，就需要在教育部門、師生等不斷的努力以及實(shí)踐和創(chuàng)新下，使物理課程中培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際能力的教育方法、以及方式變得越來(lái)越完善，并且?guī)熒黄鹉芰Γ箘?chuàng)造出更適合的教學(xué)模式，來(lái)幫助學(xué)生的物理實(shí)踐能力的培養(yǎng)，并且?guī)椭鷮W(xué)生在未來(lái)有更好的發(fā)展。而且我們有理由相信，在不久的將來(lái)，中職學(xué)校一定可以培養(yǎng)出更多有關(guān)電子電工方面的人才，以及使其更好的為社會(huì)服務(wù)、更好的促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展，使我們國(guó)家更好的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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