微視頻在初中信息技術教學中應用研究

劉小兵

摘 ?要：目前我國的教育事業不斷發展與進步，面對更高水平的人才需求，我國九年的義務教育中逐漸開展了信息技術這一課程，但是由于信息技術課程進入到初中教學中的時間較短，所以學生在學習此門課程時，整體積極性不高，教師的教學面臨各種困難。隨著新課標政策的推出，如何把信息技術這門課程在初中的教學中發揮實際作用，是每一位初中信息技術教學老師都需要思考的問題。本文將對于微視頻如何在初中信息技術教學中進行應用作出探討，提出相應的解決對策，希望能夠幫助我國初中信息技術教學得到發展與進步。

關鍵詞：微視頻;初中信息技術;應用研究

隨著我國新媒體技術的發展與進步，微視頻在人們的生活中、工作中、學習中都發揮了一定的作用，其作為一項可以提高人們生活、學習、工作等內容整體質量的科學技術，也能夠被應用到新型課程信息技術的教學過程中，所以教師需要將微視頻這一技術的整體概念融入到接下來的信息教學里。幫助學生對信息技術的學習產生興趣，進而不斷提高整個初中信息技術教學的水平，實現最終科學合理化教學的目的。

一、目前初中信息技術教學中微視頻的應用狀況

（一）使用的內容復雜

目前，在整個微視頻視頻庫中，微視頻的種類和內容十分復雜和繁多，所以教師在視頻的選擇時，往往存在視頻內容選擇不當的情況，在課堂的45分鐘里，如果教師一味地向學生播放復雜的微視頻內容，會讓學生處于過于緊張的學習狀態，無法有效地掌握視頻所播放的知識，導致學習效果低下的情況出現。

（二）教師節奏把控不到位

如果將微視頻這一科學技術應用到信息技術的教學中，需要進行節奏的把控，但是由于微視頻技術的應用并不十分成熟，所以教師在課堂中對于微視頻播放的節奏整體的把握存在不足。視頻播放過快或者過慢都會導致學生的學習效果不佳的情況出現，如果學生還需要進行筆記的整理，那么更加無法完成學習的任務，導致信息技術的學習效果大打折扣。

（三）對于視頻的講解不明確

在進行微視頻的播放時，教師還需要對視頻的內容進行講解，如果教師講解不明確，那么學生也很難有效的理解視頻內容。比如如果教師如果講述了過多與視頻教學的主題無關的內容，會導致學生的注意力分散，那么學習效果自然會變得更差。

二、如何在初中信息技術中更好的運用微視頻

（一）選擇合適的微視頻內容

任何事物都具有兩面性，所以在進行微視頻的選擇時需要提高注意力，微視頻的運用同樣具有兩面性，所以教師如果需要將微視頻的作用發揮到最大，就需要在微視頻的選擇之中注意視頻的合理性和科學性，避免不健康、不合適的視頻資源內容放到學生的教學里，教師也可以將所具有的教學資源分類制作成相應的視頻，不斷增加微視頻可選擇的內容。

比如，在進行川教版信息技術第八課《機器人走迷宮》的教學時教師就需要選擇能夠開發學生對機器人興趣的微視頻，不可過于偏離主題，機器人這一話題較為新穎所以在選擇微視頻的過程中需要進行嚴格的篩選，選擇具有科普意義以及知識講解意義的視頻內容，確保微視頻的科學合理性。

（二）改進教師的講解

目前，教師在進行信息技術的教學時，不可只進行單一的視頻播放，還需要對視頻內容進行詳細的講解，這就需要教師具有較優秀的視頻講解能力，所以教師如果拿到一個微視頻之前，需要對微視頻的整體內容和主旨有詳細的了解，然后通過對內容的整理和規劃，將視頻里所要表達的主要意義和目的，通過2到3分鐘的時間向學生準確表達出去，想要不斷提升學生對微視頻學習的興趣，教師的教學起到很重要的作用。

例如，在進行《機器人滅火-尋找火源》的這一堂課程的教學時，教師可以在視頻的播放過程之后對視頻進行詳細的講解，包括機器人尋找到貨源的起點原因、機器人尋找到火源的重要環節等視頻重點內容。教師在進行機器人尋找火源的視頻播放之后，抓住視頻的重點進行講解也就可以幫助學生對于視頻內容有更深刻的理解。

（三）嚴格控制整體視頻的時間

同時，微視頻的播放時間要嚴格控制，如果學生在課堂中主要是進行大量視頻的觀看或者學習的話，而直接忽略課本的內容，這樣教學也會遭受不一樣的沖擊，學生過于專注于視頻的學習，而忽略了課本的知識點內容，這樣偏向性的學習對于學生的是信息技術學習沒有十分有效的用處，所以教師在進行內容課堂的規劃和準備時，要將整個課堂中國所有視頻的長度壓縮到15分鐘以內，如果視頻時間過長，將會導致學生的注意力過于分散，也會降低學生對課堂本身的興趣。

當教師在進行第一課《機器人簡介》的課堂教學時，教師很有可能為了讓學生對教學的內容產生興趣而選擇大量的機器人視頻，導致視頻的播放時間沒有得到有效的控制，學生課堂的大部分時間花在了簡單的視頻觀看上，而直接忽略課本內容，很容易產生學習目的的偏差，所以控制好視頻播放的時間也是十分重要的。

結語：

根據以上內容，可以得到，微視頻在信息技術課堂之中的作用不可忽視。其作為一項融合未來發展趨勢的科技產物，與傳統的黑板手寫、PPT展示等方式相比更加活潑和生動，能夠吸引學生到課程的學習中來。教學效果也會得到更加高效的突破。所以教師在教學的過程中需要不斷擴張微視頻教學的優勢，有效地應用微視頻教學，希望能夠為初中信息技術的發展帶來相應的動力。

參考文獻

[1] ?李學吉.微視頻在初中信息技術教學中的運用芻談[J].計算機產品與流通，2019，05：214.

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