中職化學課堂中環保意識的培養策略分析

鐘連燕

摘 要：環境問題是受到了社會各界的廣泛關注，學校作為重要的教育機構，要重視學生環保意識的培養，并在化學教學的過程中對學生進行環保意識的滲透，本文論述了高中化學教師如何在化學教學中對學生進行環保教育的滲透，為廣大教師提供參考意見。

關鍵詞：中職化學;環保意識;培養策略

隨著社會的發展與進步，社會中存在的環境問題也在逐漸地出現，給人們的生活和生產帶來了困擾，所以人類在發展生產的過程中也要兼顧到環境的保護，這是當今時代人們共同的任務。化學是一門與環境保護有著密切聯系的學科，在環境保護領域，化學學科有著重要的作用，化學教師在教學的過程中要將環保理念滲透到化學的教學中，培養學生的環保意識。

1.在中職化學課堂中培養學生環保意識的策略

1.1在化學教學中引入教學情境，引導學生進行討論

在高職化學教學中，教師要引入教學情境，從而提高學生對化學課程內容學習的興趣。教師要引導學生對化學學習內容進行深入思考，加深學生對課堂學習內容的理解程度[1]。在設計化學問題的過程中，教師要將環境保護的問題與教學內容進行有機地融合，引入教學情境中，引發學生對化學教學內容的思考，教師可以引導學生在課堂上進行分組討論，對環境保護問題進行深入地分析，并提出解決環境問題的方法。在日常生活中要培養學生的環保意識，引導學生養成保護環境的良好習慣。例如，在學習硫酸的工業制法時，教師可以將日常生活中的真實情境導入教學中，如“酸雨”。在化工生產的過程中，含硫、氮等燃料在燃燒的過程中會釋放大量的工藝廢氣，如二氧化硫和二氧化氮等。這些廢氣是硫酸、硝酸等強酸的主要原料。一旦排放，對環境會造成重大的污染。這時候，可以對學生提出這樣的問題，在工業生產中，這些廢氣的排放對于環境會造成怎樣的污染，要采取哪些措施解決這些問題。在學生進行討論時，教師可以指導學生將討論與化學知識的學習進行聯系，例如采用低硫煤和開放太陽能等，并對工業廢氣進行處理，對含硫煤進行脫硫處理。

1.2重視化學實驗教學，在實驗中滲透環保意識

化學是一門以實驗為基礎的學科，在高職化學教學中，教師要重視化學實驗的教學。在進行化學實驗的過程中，會產生一些廢棄物和有害氣體的污染，學生在化學實驗過程中，教師也要重視對學生進行環保意識的滲透，提高學生的環境保護的意識[2]。例如，在設置化學實驗的過程中，教師要對告訴學生在實驗過程中的注意事項，避免在實驗過程中造成環境污染的問題，讓學生既可以觀察到實驗現象，也能形成保護環境的意識。例如，在化學藥物添加的過程中，一定要按照標準進行，不要添加過量。如稱取1g的藥物時，就盡量不要稱取到1.5g或者2g，要將化學實驗后廢棄物對環境造成危害降到最低點。學生環保意識的培養不是一朝一夕的事情，需要教師在化學實驗教學中進行一點一滴的滲透。在學生完成化學實驗后，教師要引導學生對實驗過程中造成的廢棄物進行妥善處理，保證廢棄物經過處理后，對環境的污染和資源的浪費降低到最小的程度。

1.3重視學生的課后作業，注重環保意識的滲透

在教師布置課后做作業的過程中，教師要重視對學生進行環保意識的滲透，教師既可以在作業中運用化學案例分析法在作業中穿插環保問題，也可以單獨布置與環保有關的化學作業。在高職化學習題中，與環境保護有關的習題較少，或者涉及到的與環境問題有關的內容過于片面[3]。教師在布置作業的過程中要充分利用網絡資源，對化學課后作業進行適當地調整或者重新安排。例如，在“白色污染”的教學中，教師可以布置這樣的作業：如何有效地避免白色污染，學生在完成作業 的過程中會主動查閱與白色污染有關的資料，并了解避免白色污染產生的途徑，在進行資料搜集的過程中，學生會不斷地進行，并運用所學習的知識進行問題的解決，這也是教師在教學過程中滲透環境保護意識的重要途徑。

1.4組織學生進行課外活動，提高學生的環保意識

在化學學習的過程中，學生不僅要在課堂和書本上進行化學知識的學習，還應該將學習的視野擴展到課外，并引導學生將化學知識運用到現實生活中，用所學的化學知識解決生活中存在的化學問題，進而培養學生的環保意識。在日常生活中，燃料是種化學物質，石油和天然氣等自然能源經過處理后，就成為了燃料，這些燃料在燃燒的過程中對于環境造成了嚴重的污染。在環境問題越來越嚴峻的背景下，新能源的開發與研究成為了化學專業學生的責任。在日常生活中，洗發水、牙膏和沐浴乳也屬于化工產品，這些產品在生產的過程中對于環境也會造成一些污染問題，這就需要化學專業的學生對化學產品的生產技術進行不斷地優化，減少化學日用品對環境造成的污染。教師可以分電器組織學生到化工廠進行參觀活動，對化工產品的生產過程和生產原料進行認識，同時也可以為學生進后在企業的實習奠定堅實的基礎。化工產品在生產過程中會產生污染物質，并對環境造成重大的污染，所以在化工生產的過程中要對這些污染物進行處理，防治這些物質對于周邊的水源或者土壤造成環境污染。學校也可以定期開展環境保護活動，并引導學生積極地進行參與提高學生保護環境的意識，同時要重視環境保的宣傳，引導學生將所學習的化學知識運用到現實生活中。教師要重視學生化學學習的系統性，在教學過程中對化學課程的教學內容進行不斷的擴充，教師也可以引導學生觀看一些與環境保護有關的記錄片，并對影片內容進行不斷地思考，在學習化學知識的同時也可以提高環保意識。

2.結語

環境保護是我國的基本國策，也是社會可持續發展的關鍵。對青少年環境保護意識的培養是教育者的重要任務。在深入學習和貫徹落實科學發展觀的背景下，中職教師要重視學生環保意識的培養，并引導學生在日常生活和學習中養成保護環境的習慣。教師在教學中要不斷滲透環境保護的觀念，為我國環境保護的事業貢獻自己的力量，推進我國和諧社會的建設。

參考文獻

[1] 謝明芳. 高職化學教育中培養學生環保意識的重要性與途徑[J].廣東蠶業，2019，053（002）：111-112.

[2] 王蓉. 高職化學教學中滲透綠色化學理念的研究與實踐[J].僑園，2019，192（6）：198.

[3] 鄧亞軍，劉棟. 在化學教學中培養學生的環保意識[J]. 廣州化工，2019，189（18）187.