高中生物教學中滲透環保教育的研究

肖敏

摘? 要：高中生多未發育成熟，其社會人生觀、價值觀正處于形成關鍵期，在高中各學科中，生物科目與環境保護關系密切，因此，針對高中生的生理特點，在生物教學中，采用科學合理的方法策略，充分滲透環保教育不但能夠使學生深度認識當前環保問題的嚴重性，而且能夠有效培養他們的環保意識，為今后其人生觀、價值觀選擇指明方向。環保問題是當今世界重點探討的課題，若是在高中階段加強環保教育，必定利國利民且利于世界。

關鍵詞：高中生物;教學;環保教育

引言

高中生是未來社會主義建設的主力軍，生物學科作為他們在學校必須學習的基礎課程之一，生物教師應該備足憂患意識，以培養未來高素質合格人才為己任，不但要保證生物教學的質量和效率，而且要讓學生認識到生物學習的意義，通過滲透環保教育，引導其樹立正確的環保觀念，使之能夠對當今世界環保問題形成正確的認知，從而為未來積極參與環保建設、保護人類生存環境提供方向藍圖。

1高中生物教學中滲透環保教育的重要性

1.1引導學生學習環保理念，是社會文明進步的重要體現

高中學生所學科目多，又面臨著升學考試，因此，學習任務十分繁重，對此，生物教師面臨的教學壓力較大，對于在日常教學工作中如何讓學生感知自己未來使命，充當未來環境保護的參與者、建設者、決策者需要制定一個科學合理的教學計劃。生物學與環境保護聯系密切，因此，生物教師利用學科優勢引導學生發現、探討當今世界各類型環保問題，必然有利于學生認識到生物知識在解決環境問題的重要作用。環境保護已經成為社會共識，并且在社會發展中的重要作用越來越突出，為了促進社會文明進步，生物教師應該認識到環保教育的重要性，加強學科滲透，引導學生學習環保理念，提高環保教學效果。

1.2高中生物教學滲透環保教育有利于培養學生責任意識

我國經濟已經進入快速發展軌道之上，但同時，社會各類環境問題顯現，例如，溫室效應、食品污染問題等，還有動物濫殺濫捕時有發生，嚴重威脅著人們生存健康，這就需要今天的高中學生擔當未來社會主義建設使命，參與到未來環保建設與決策中。因此，高中生物教學滲透環保教育有利于激發學生的危機意識，并能用自己所學為拯救人類生存環境作出應有貢獻。

2高中生物教學中滲透環保教育的策略

2.1立足于生物教材，挖掘環保相關內容

在高中各學科教學上，具備豐富的環保教育資源，生物教材內容與環境保護密切相關，更是蘊含大量的有價值的信息資源，能否從中深度挖掘、利用，關鍵在于教師信息的掌握與重視程度。教材是進行教學的根本，挖掘環保教育信息資源必須立足于教材，并尋找與之相關的環保資料進行研析，根據高考教學要求和教學內容、社會熱點聚焦等精選合適的教學內容供學生學習使用。在現行的生物教材中，含有大量的與環保相關的內容，且這些內容是社會環保問題的現實反應，具有很強的教育意義，因此，教師應該重點收集、利用好這些內容，發放給學生用以課堂學習、探討，培育其環保意識。例如，教師在講解“細胞癌變”時，可以根據教材重點研析相關內容，并與當今社會環境問題聯系起來，通過信息渠道收集與此聯系密切的環境致病源，如大氣污染、臭氣層破壞、環境惡化等，然后將這些資料歸納整體，于課前發放給學生學習、探討使用，不但有利于學生深刻認識環境問題給人體健康帶來的致命威脅，而且有利于學生進一步探索產生環境問題的根源，大大提高了環保教育效果。

2.2增加環?？己藘热荩罨瘜W生環保認知水平

其實，在歷年的高考中，很多題型都涉及到了社會重大問題，尤其是隨著高考改革的深入，高考題目越來越與社會實際生活相貼近，需要學生掌握寬泛的社會知識，除了要求學生在校加強學習外，還要求教師密切關注高考變化，從社會生活方面入手，加強知識傳授與能力輸送。在近幾年的高考綜合試題中，環境資源題型占有相當大比重，學生要想提高答題水平，就必須對社會環境及資源具備一定認知能力，儲備一定知識量，同時，還必須對相關環境、資源保護法有一定了解，如《環境保護法》《水污染防治法》等。因此，生物教師在課堂講學及學生平時練習、考試中應該增加環保問題講學及強化訓練，另外，還要積極引導學生學習和了解與環保相關的知識，提高他們的環保認知能力，例如，在學生學習之余，多舉辦一些涉及到環保方面的演講賽、搶答賽等，激發他們學習環保知識、參與環保討論的熱情，深化他們環保認知水平。

2.3尋找生活實際事例，培養學生的危機意識

為了讓學生感受到環保的重要性與迫切性，就必須加強生活教育，積極引導他們尋找生活實例，使他們發現身邊環境問題，深刻認識到當今世界環境問題發展的嚴重程度，從而培養他們的危機意識，激發他們的責任意識。例如水資源污染問題，教師可以引導學生去認識和了解我國淡水資源分布狀況，并從多渠道歸納整體水資源污染信息數據，從而得出我國當前水資源供給嚴峻狀況，然后開展生活教育，要求從身邊小事做起，不使用含磷的洗衣液，不使用農藥及化肥，減少水體污染，并節約水資源。我國人口眾多，肉類食品需求在逐年增加，于是很多動物成為了捕殺對象，加劇了生態圈的不平衡，對此，生物教師可以立足于生活教材，引導學生提高環保意識，不去捕殺一些珍貴物種，拒絕美食誘惑，提高環保教育效果。

結語

我國社會經濟發展的同時，社會文明意識正在逐年增強，環保作為當今社會文明進步的重要標志，正受到了各界人士高度重視。作為與環保密切聯系的生物學科，高中生物教師應該積極探討如何滲透環保教育的策略，提高學生的環保意識，增強學生的環保觀念，為其今后投身于環保體系建設貢獻出自己的一份力量。

參考文獻

[1]? 陳銘峰.? 淺談高中生物教學中滲透生態文明教育的策略[J].當代教研論叢. 2018（06）

[2]? 袁萍. 試論如何在高中生物教學中滲透環保教育[J]. 中學生物教學. 2017（12）

[3]? 王其明.? 在高中生物課堂教學中滲透環境教育[J]. 中學生物教學. 2017（02）