小學語文教學中如何營造積極的課堂氛圍

張瑞

摘 要：在日常生活中，語文教師要時時刻刻關心學生，每天都要培養、幫助和引導學生的生活向正確的方向發展。特別是針對基礎技能訓練相對較差的小學生，教師需要給予更多的鼓勵、支持和幫助，以至能夠幫助學生理解。面對現階段的教學情況，為了給學習漢語的學生創造良好的環境，就需要教師采用一些高效的措施讓學生體驗學習語文的快樂，幫助學生加深對語文的熱愛，使其充分發揮出營造積極課堂氛圍的作用。本文通過查閱和收集相關的資料，總結了小學語文課堂上營造積極課堂氛圍的重要性。隨之，針對性地提出了幾點營造小學語文課堂氣氛的有效措施。

關鍵詞：小學語文;課堂氛圍;趣味導入;聯系實際

引言

在教學中，課堂氛圍是教師和學生共同營造的，良好的課堂氛圍是提高教學效率的前提條件，能夠激發學生的學習興趣和學習動力。可見，輕松愉悅的課堂氛圍是提高課堂效率的重中之重。

1小學語文課堂中營造積極氛圍的重要性

1.1激發小學生學習語文的興趣

俗話說，興趣是最好的老師。積極向上、輕松愉悅的課堂氛圍，會使小學生感到學習語文的輕松和樂趣。當小學生感受到學習語文的樂趣時，就會主動、積極地學習語文。以興趣激發的學習動力是任何方法都無法比擬的，有了興趣才會持之以恒地學習語文、熱愛語文。

1.2豐富學生的精神世界

課堂的積極性可以使教學過程明暗生輝。這種深刻的精神感觸在小學語文的學習過程中，能夠加強對學校生活的培養。同時，對學生審美能力的提高起著重要的作用。學生長期生活在積極的學習氛圍下，身心一直處于輕松的狀態，這有助于學生的發展。經過多年的影響和文化實踐，語文教育提高了小學生的修養感，提高了小學生的文化水平，在發展的同時也豐富了學生的精神世界。

2營造小學語文課堂氣氛的有效措施

2.1構建新型師生關系，營造和諧課堂氛圍

語文教學中，師生關系是否融洽會對語文課堂氣氛是否和諧產生重要的影響。但是教師也要意識到，融洽的師生關系并非是靠揮動的教鞭以及鐵一般的紀律打出來的，其依賴于教育觀念以及教育思想的轉變，同時也依賴于教師轉變自身的角色與建立民主的新型師生關系。為此，教師在教學中要改變師道尊嚴，強調師生互相尊敬，建立和諧的民主關系，并從傳統的權威型或者是專制型轉變為伙伴型以及合作型的關系。這也就要求教師在實際的教學中要尊重學生的權利、人格，營造民主的課堂氛圍，最終實現民主交流、對話，呈現和風細雨、協商式的良好師生關系。除此之外，教師在教學中也要樹立良好的學生觀，因學行教，以自身高尚的人格魅力感召學生，以淵博的知識激發學生的學習興趣，以自身的激情感染學生，讓學生在和諧的課堂氛圍中感受教師崇高的形象。

2.2趣味導入

有趣的開始非常有利于課堂教學的正常開展，所以教師可以擺脫教案教學，通過趣味性的活動導入作為開始。例如，教師可以使用學生喜歡的形式，像閱讀詩歌、成語、紙牌、唱歌等。引起學生的注意力，從而對學生的狀態進行有效調整，對教學的課堂實行一些預熱，為教學的發展奠定堅實的基礎。此外，教師還可以利用課前的時間與學生進行簡單的交談，通過良好的師生互動，減少學生心中嚴肅的教師形象，避免緊張和畏懼的氣氛。例如，在學習四年級下冊第四單元中《貓》一課時，教師可以盡可能地提前幾分鐘來教室，利用這幾分鐘與學生相互交流一下對于貓的認識。尋找與學生之間的共同點，拉近師生之間的距離，減少學生對于教師的畏懼。然后，在正式上課時，以游戲進行導入，逐漸地抓住學生的注意力，將他們帶入課堂的主題。這樣有趣的課堂導入可以在一定程度上推動語文教學的順利開展，對學生、對教師、課堂的情況都起著很積極的作用。

2.3采用多媒體教學，營造良好的課堂氛圍

（1）多媒體教學的應用。科技的發展，信息技術的運用越來越廣泛，各個領域都有設計。而在教學方面，也同樣運用到了信息技術教學，使得整個教學過程形象直觀、生動活潑。在小學語文課堂教學中，更多的教師會將你能看到的、聽到的，它所存在的特性，一同呈現在學生的眼前，為學生展現出一幅逼真而又富有情景的畫面，吸引學生的注意力，讓學生感覺自己仿佛身處其中，促使他們的好奇心，從而激發了學生對于學習的興趣，學生也會更容易地理解，更感興趣，而教材中的圖文都是靜態的，學生不是很容易理解，現在大部分學校都會采用多媒體教學，通過幻燈片的方式呈現在學生的眼前，使教學內容豐富多彩、教學形式生動活潑。將更多的靜態知識化為圖文相結合，吸引學生的學習興趣，激發課堂氣氛，提高課堂教學效率。同時，教師還可根據教學需要進行適當的修改，在PPT上重點標出每個章節的教學內容、重點、難點等。還可以為學生營造一個更好的英語學習環境，給他們播放有關視頻，讓學生可以一邊看，一邊聽，一邊說，調動多種感官，共同參與教學活動。加深了記憶、理解，提高了學習興趣，對授課的內容就有可能去更好地掌握、模仿、理解。（2）利用多媒體，培養學生自主學習的能力。利用多媒體的教學模式，是現代社會提倡每一個學校都需要改進的。但語文教學課堂中，教師在利用多媒體輔助教學手段的同時，還需要時刻以學生為主，將更多的重心放在學生身上，而不是多媒體當中，更多的要培養學生自主創新學習的能力，讓學生在學習的過程中，有自己的想法、建議等，提高他們積極主動學習的能力，同時，培養學生自主學習的能力。從適合學生的實際需求出發，充分利用多媒體教學，讓學生得到更好的發展，能力不斷提升，有較好的創新意識和不斷挖掘自己的潛能。

結語

總而言之，教師不能忽視調動語文課堂中的積極氛圍，因為調動積極的課堂氛圍可以拉近師生之間的關系，可以提升學生的自信心，可以促進教學的效率。同時，教師也應該樹立民主平等的觀念，在教學中要尊重每一位學生。在課堂上，教師不應該打消學生的自尊心，磨滅學生的熱情。教師必須放棄霸權的教學方式，要真誠關心學生，愛護學生。

參考文獻

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