翻轉課堂提升中職信息技術課堂教學效果探究

焦強

摘?要：隨著社會的發展，我國的中職教育教學質量也在不斷地穩步提升，同時教育部門逐漸認識到信息技術課堂教學的重要性。在實際的中職信息技術的教學工作中，利用翻轉課堂教學方式替代傳統的教學模式，并根據學生學習的實際情況，以學生為教學主體，提升中職信息技術課堂的教學效果和質量，為國家和社會培養更多優秀的人才。本文就中職信息技術課堂教學中如何更加科學合理的借助翻轉課堂教學模式提升老師的教學質量和學生的學習效果進行分析和探討，以供相關人員參考。

關鍵詞：翻轉課堂;中職信息技術;中職教學效果

前言

在傳統的中職信息技術課堂中，利用翻轉課堂教學不僅可以有效地促進教學工作的實施，還可以提升教學質量。利用科學的教學方式并結合教學設備，輔助學生解決學習中的問題，根據教學實踐活動，提升學生學習信息技術的核心素養，這樣就可以提高中職院校信息技術課堂教學的質量和效果，并實現教學模式的創新。利用這種方式開展教學，改進教學工作中的不足，根據學生的基礎和教學情況，將翻轉課堂教學的優勢充分發揮出來，從而指導學生自主學習。

一、翻轉課堂在中職信息技術課堂教學中的作用和意義

現在網絡信息技術和多媒體教學設備的不斷發展和更新的背景下，教育事業也隨著迅速發展起來了。由于新技術的發展，使得教學質量水平也越來越高，對于學生的整體素質能力也有了更高的要求，這也使得翻轉課堂的教學得到了越來越多人的認可和接受[1]。翻轉課堂教學可以有效地擴大教學范圍，并不受傳統教學條件的影響，可以讓學生在學習過程中的主體地位得到體現，可以讓學生有更多的時間和空間主動學習。

在現在學生的升學壓力以及就業壓力大的背景下，學生素質能力的提升受到了很多老師和學生的重視，同時也受到了環境和條件的影響，這是很難進行教學的關鍵環節，學生的學習效果也會受到影響。通過翻轉課堂教學模式的開展實施，學生就可以根據自己的情況特點對信息技術的學習有更多的了解，并有目的的制定學習計劃等。

二、翻轉課堂提升信息技術課堂教學效果的舉措

（一）重視教學方案的設計

在中職教育信息技術實際的教學過程中，利用翻轉課堂的教學模式，將現代網絡信息技術融入到教學工作中去，是可以改進中職信息技術教學現狀的。在輔助學生更好地認知和掌握知識理論下，提升老師的教學質量。

在中職信息技術的教學工作中，老師們尤其要注意培養學生學習的興趣和主動性，鼓勵學生發揮自身的創意，支持學生養成獨立學習的習慣，在學生學習的過程中提升自身的團結協作能力以及表現能力。在具體的教學工作中，老師要根據社會發展的需要，改變教學觀念，改進教學方式，這就要求老師們要格外重視教學方案的設計工作，將教材內容通過網絡技術制作成適合學生學習的教學內容，并展示給班級內的每位同學。學生根據老師的要求和安排，被分成學習小組，老師將一些教學任務分配到各個小組內，這樣老師就可以根據教學任務的要求，對教學內容不斷地改進優化，在這個基礎上，根據實際的教學方案，協助學生制定學習計劃和學習方法。

（二）科學合理地備課

在中職信息技術的教學課堂中，若要提升教學質量和效率，就應該為學生營造更優越的學習氛圍，并給學生創造更大的學習空間，鼓勵學生積極參與到學習的溝通交流的活動中去。利用翻轉課堂教學模式，可以有效地促進學生學習質量的提升。在具體的教學中，鼓勵學生自主學習并動手操作，讓學生產生學習的積極性，并養成良好的學習習慣[2]。

例如，在具體的教學過程中，老師可以借助網絡信息技術應用到實際的信息技術教學課堂上，讓學生能夠通過多媒體設備開展學習，并動手操作，使得學生通過實踐操作，提高學習的興趣，提升學習的積極性。因此，如果要達到這些目的，就需要老師根據每位學生的情況，因材施教，科學合理地開展進行備課工作，創造更大的有利于學生學習的空間，使得學生成為教學工作中的主體，并充分借助翻轉課堂的教學模式和優勢，提高學生學習的興趣和自主性，制造機會讓學生和老師進行有效地溝通交流，使得信息技術的教學課堂氛圍更加濃厚，學生學習的環境更加優越。

結語

綜上所述，在中職信息技術的教學課堂上，有效地借助翻轉課堂的教學模式是可以將學生的主要地位體現出來的，并且可以創造適合學生的學習環境。在具體的教學過程中，要提高教學質量，輔助學生養成自主學習的習慣，傳授學生高效的學習方法，才可以提升教學質量。老師還要根據實際情況營造教學氛圍和情境，根據學生學習過程中遇到的問題設計教學方案，并科學地將學生進行分組，不但可以培養學生之間的團隊協作能力，還可以有效地提升學生獨立處理問題的能力，這樣老師對小組進行評判，更有助于師生之間的溝通和互動，從而有效地提高中職信息技術的教學質量和效率，這是符合當下我國的素質教育的要求的。

參考文獻

[1]岑倩青.引入翻轉課堂提升中職學生數學素養與能力的意義及策略[J].中國培訓，2019（04）：73-74.

[2]劉海峰.翻轉課堂教學模式在中職信息技術教學中的應用[J].西部素質教育，2019，5（15）：145.