初中開展數(shù)學(xué)課外活動(dòng)的研究探索

吳昭瑤

摘 ?要：在當(dāng)前，隨著課程改革的推進(jìn)，知識(shí)教學(xué)已經(jīng)不再是教師開展教學(xué)的唯一重點(diǎn)了，學(xué)生的能力發(fā)展作為教學(xué)的新元素顯得越加突出。在此背景下，為了達(dá)成教學(xué)的優(yōu)化，契合能力發(fā)展的教學(xué)要求標(biāo)準(zhǔn)，教師在實(shí)際的教學(xué)過程中就要能結(jié)合學(xué)生能力發(fā)展的現(xiàn)實(shí)要求，對(duì)教學(xué)做出有效化的調(diào)整。課外活動(dòng)作為課上教學(xué)的延伸補(bǔ)充，其以較強(qiáng)的趣味性和延展性，更加能吸引學(xué)生參與進(jìn)去，若教師可以將課外活動(dòng)利用起來，學(xué)生的發(fā)展就可以得到促進(jìn)。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);課外活動(dòng);研究探索

在當(dāng)前，筆者發(fā)現(xiàn)很多教師在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，存在過度依賴課堂教學(xué)的情況，其將全部知識(shí)的教學(xué)都寄希望于在課堂教學(xué)上完成。在這一想法的影響之下，教師也嘗嘗會(huì)采用理論講授法作為教學(xué)的主要方法。而在如今，新課標(biāo)明確提出了要能實(shí)現(xiàn)學(xué)生能力發(fā)展的教學(xué)要求，在此背景下，作為初中數(shù)學(xué)教師就應(yīng)該能認(rèn)識(shí)到當(dāng)前過度依賴課堂教學(xué)所造成的學(xué)生發(fā)展欠缺，將學(xué)生的能力發(fā)展作為努力的重要方向，并做出相對(duì)應(yīng)的調(diào)整。

一、數(shù)學(xué)課外活動(dòng)開展的價(jià)值分析

課外活動(dòng)是打破單一課堂教學(xué)形式的重要方式，在其中，學(xué)生可以相對(duì)較為輕松的接觸一些數(shù)學(xué)內(nèi)容，這對(duì)于學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的提升而言也是非常有效的。同時(shí)，在一些以小組為單位開展的數(shù)學(xué)課外活動(dòng)中，學(xué)生的小組協(xié)作能力也就可以得到發(fā)展，其對(duì)于學(xué)生的未來發(fā)展有著重要的意義。相應(yīng)的，作為初中數(shù)學(xué)教師就應(yīng)該能認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)課外活動(dòng)開展的價(jià)值，創(chuàng)建有效化的數(shù)學(xué)課外活動(dòng)。

二、初中數(shù)學(xué)課外活動(dòng)開展的可操作形式

（一）數(shù)學(xué)實(shí)踐調(diào)研活動(dòng)

社會(huì)實(shí)踐調(diào)研活動(dòng)是學(xué)生應(yīng)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)對(duì)某一現(xiàn)實(shí)內(nèi)容進(jìn)行實(shí)際調(diào)查的活動(dòng)，在其中學(xué)生將體會(huì)有效探究應(yīng)用的過程，對(duì)一些現(xiàn)實(shí)內(nèi)容進(jìn)行分析，這對(duì)于學(xué)生知識(shí)應(yīng)用能力的提升和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)也是非常關(guān)鍵的。在進(jìn)行這一類活動(dòng)的創(chuàng)建時(shí)，教師需要能考慮所提出活動(dòng)目標(biāo)的達(dá)成難度與可實(shí)施性，過于簡(jiǎn)單的任務(wù)設(shè)計(jì)會(huì)使得學(xué)生不能很好的體會(huì)問體解決的感受，而過于難的任務(wù)設(shè)計(jì)又會(huì)打消學(xué)生的參與積極性。所以在實(shí)際的活動(dòng)開展過程中，教師就要能從教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行研究，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

例如，在進(jìn)行“統(tǒng)計(jì)調(diào)查”這一部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)時(shí)，在學(xué)生通過課堂學(xué)習(xí)的進(jìn)行達(dá)成知識(shí)內(nèi)容的掌握后，教師就可以結(jié)合這一課的主題給學(xué)生設(shè)立一些實(shí)踐探究任務(wù)，讓學(xué)生利用課余實(shí)踐去收集當(dāng)前學(xué)校超市中各種商品的種類與其價(jià)格，再聯(lián)系價(jià)格變動(dòng)與其銷量變化的探究，嘗試著繪制出相應(yīng)的統(tǒng)計(jì)表格。除此之外，教師還可以讓學(xué)生對(duì)自己家中的月用水量進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，分析有哪幾個(gè)月用水較多，然后再嘗試著分析其原因。像這樣，通過數(shù)學(xué)實(shí)際調(diào)研活動(dòng)的進(jìn)行，學(xué)生就可以將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到生活中。

（二）數(shù)學(xué)趣味講座

數(shù)學(xué)講座是一種趣味性較強(qiáng)的數(shù)學(xué)活動(dòng)形式，這一活動(dòng)對(duì)于時(shí)間有一定要求，教師可以選擇合適的時(shí)間點(diǎn)來舉辦數(shù)學(xué)講座活動(dòng)。在其中負(fù)責(zé)講課的是教師，也可以是學(xué)生。在其中，教師要能大力鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與到講座之中。講座的主題可以設(shè)定的較為靈活，但題目不宜過大。在其中，教師開展的講座可以重點(diǎn)以數(shù)學(xué)史的講座為主，在其中講授一些中外數(shù)學(xué)家的事跡，在其中展示數(shù)學(xué)家們的赤誠(chéng)之心，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。教師還可以聯(lián)系一些名聞趣事的解說，讓學(xué)生了解近代數(shù)學(xué)發(fā)展中所經(jīng)歷的一段段往事。這樣一來，通過對(duì)這些數(shù)學(xué)史內(nèi)容的講說，學(xué)生就可以對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生更加深刻的印象。在學(xué)生進(jìn)行的講座上，教師就可以讓學(xué)生靈活地去選擇內(nèi)容，在其中，可以是一些數(shù)獨(dú)游戲的玩法，也可以是一些題目的快速解題方法，還可以是數(shù)學(xué)知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)用的實(shí)例展示。這樣一來，通過數(shù)學(xué)講座的進(jìn)行，學(xué)生參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性就可以得到有效的提升。

例如，在進(jìn)行“勾股定理”相關(guān)知識(shí)的教學(xué)時(shí)，教師就可以利用閑余時(shí)間開展一次相關(guān)于勾股定理的數(shù)學(xué)講座，在其中教師就可以按時(shí)間的順序說起，為學(xué)生展示勾股定理的前世今生，讓學(xué)生通過講座的聽取，了解到古中國(guó)在數(shù)學(xué)方面取得的巨大成就。

（三）數(shù)學(xué)制作與實(shí)踐

數(shù)學(xué)制作與實(shí)踐活動(dòng)對(duì)于幫助學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的深入了解而言是非常有效的。在其中，在學(xué)生對(duì)相應(yīng)的知識(shí)完成了學(xué)習(xí)之后，教師就可以及時(shí)跟進(jìn)相對(duì)應(yīng)的課外數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在其中進(jìn)行相關(guān)數(shù)學(xué)工具的制作，進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)實(shí)踐應(yīng)用的活動(dòng)，切實(shí)提升學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。在實(shí)際的教學(xué)過程中，為了確保相應(yīng)數(shù)學(xué)活動(dòng)的趣味性，教師要能聯(lián)系當(dāng)前教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行研究，分析活動(dòng)的有效構(gòu)建策略。

例如，在完成“軸對(duì)稱”相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)后，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)中利用可用的材料嘗試著制作一些單面或多面符合軸對(duì)稱的立體模型。在其中教師可以嘗試著讓學(xué)生運(yùn)用硬紙板來制作一些建筑模型，在其符合軸對(duì)稱圓柱的同時(shí)也符合建筑美學(xué)。通過這樣的數(shù)學(xué)制作活動(dòng)的開展，學(xué)生的興趣就可以得到調(diào)動(dòng)。

綜上所述，數(shù)學(xué)課外活動(dòng)的開展可以實(shí)現(xiàn)對(duì)課堂教學(xué)的填補(bǔ)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而為了實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課外活動(dòng)的有效創(chuàng)建，教師在實(shí)際的教學(xué)中就要能結(jié)合教學(xué)情況進(jìn)行研究，做出選擇。

參考文獻(xiàn)

[1] ?林萃.農(nóng)村初中開展數(shù)學(xué)課外活動(dòng)的探索[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究，2014（12）：39.

[2] ?王乘輦，郭麗.關(guān)于改進(jìn)初中數(shù)學(xué)課程設(shè)計(jì)的幾點(diǎn)看法[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究，2016（10）：150.