如何在小學(xué)高年級語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)

李艷霞

摘? 要：在小學(xué)各個年級語文都是學(xué)生的必修課，而小學(xué)高年級也是如此，在中考中語文占據(jù)著重要的分?jǐn)?shù)比例，是學(xué)生必須要考試的科目之一，直接影響學(xué)生的中考成績，是否進(jìn)入理想的高中，所以在小學(xué)階段語文學(xué)科是非常關(guān)鍵的。在新課改不斷推進(jìn)的背景下，小學(xué)高年級語文教師需要強(qiáng)調(diào)學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)，否則就不能滿足現(xiàn)代教學(xué)需求，也無法促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。因此，在這種情況下，教師在教學(xué)中需要合理制定教學(xué)方法和教學(xué)模式，這樣才可以培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，讓學(xué)生成為優(yōu)秀的新一代青年，為社會發(fā)展和祖國建設(shè)做出重要的貢獻(xiàn)。基于此，本文詳細(xì)介紹了小學(xué)高年級語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)的有效措施，希望可以為有需要的人提供參考意見。

關(guān)鍵詞：小學(xué)高年級;語文教學(xué);培養(yǎng);學(xué)生;語文素養(yǎng)

語文素養(yǎng)，簡單來講，是指學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中必須要具有的內(nèi)在品質(zhì)之一，通常包括心理素質(zhì)以及文化素養(yǎng)等等。就小學(xué)高年級語文教學(xué)來講，培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)是尤為重要的。教師需要不斷改變自己的教學(xué)思想，摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生可以真正參與到教學(xué)活動中，這樣才可以從根本上培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。并且我國小學(xué)高年級學(xué)生面臨著升初中的學(xué)習(xí)壓力，所以家長、學(xué)生和學(xué)校都重視學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提升，很少培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生在青春期不能樹立正確的價值觀，形成正確的思維意識。因此，在小學(xué)語文高年級教學(xué)中為了可以培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，教師必須要采取有效的教學(xué)措施，主要表現(xiàn)在以下幾點：

一、改變傳統(tǒng)應(yīng)試教學(xué)思想對開展教學(xué)活動的約束

作為小學(xué)語文教師，必須要徹底改變傳統(tǒng)應(yīng)試教育思想對開展教學(xué)活動的約束，在素質(zhì)教育背景下，應(yīng)該確保高年級語文教學(xué)活動正常進(jìn)行。這就要求教師對教學(xué)方案進(jìn)行設(shè)計時，將教學(xué)活動的目標(biāo)放在培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)上，利用講授知識，不僅可以提高學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，而且讓學(xué)生形成科學(xué)的思想價值觀念和人生觀念。比如：就《軍犬黑子》課文來講，在課前教師可以鼓勵學(xué)生收集關(guān)于軍犬的文章或者故事，要求學(xué)生嘗試著向其他同學(xué)展現(xiàn)個人的預(yù)習(xí)成果，而且及時的肯定學(xué)生，對于學(xué)生學(xué)習(xí)中遇到的問題，可以提出相應(yīng)的解決措施。學(xué)生利用做好課前預(yù)習(xí)活動，可以更加充分的認(rèn)識警犬，在學(xué)習(xí)課文時，加深學(xué)生對課文中黑子情感活動描寫的理解和認(rèn)識，可以清楚意識到動物有一定的尊嚴(yán)，這樣其就會懂得如何尊重和善待生動，形成深厚的價值情感。

二、加強(qiáng)師生之間的互動

對于小學(xué)高年級語文教師而言，在進(jìn)行語文課堂活動前，必須要與學(xué)生展開互動溝通，讓學(xué)生可以認(rèn)識到教師是關(guān)心自己的，在內(nèi)心深處真正依賴教師，在平時學(xué)習(xí)和生活中碰到難以解決的問題時，及時請教教師。此時，教師應(yīng)該科學(xué)引導(dǎo)學(xué)生的價值觀念，而且在鼓勵學(xué)生解決問題時，在無形中培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，讓學(xué)生除了可以將自己的問題有效解決，也可以提高語文素養(yǎng)。同時，教師與學(xué)生展開對話時，必須要充分了解所有學(xué)生的語文學(xué)習(xí)情況和性格特征，這樣可以便于教師在教學(xué)方案設(shè)計過程中結(jié)合學(xué)生的具體反饋，迅速優(yōu)化教學(xué)活動，進(jìn)而使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中調(diào)動自身學(xué)習(xí)語文的積極性和主動性，為保證其今后學(xué)習(xí)生活穩(wěn)定進(jìn)行提供有力的保障。

三、加強(qiáng)教師的綜合能力

其一，學(xué)校需要嚴(yán)格篩選小學(xué)高年級語文教學(xué)課本，結(jié)合自身的具體情況來選擇課本，防止出現(xiàn)盲目跟風(fēng)，促進(jìn)學(xué)生教學(xué)理念的改變，使教師具有終身學(xué)習(xí)的意識，積極改進(jìn)自身的教學(xué)手段，提升教師的語文素養(yǎng)，以實現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)的目標(biāo)。其二，促進(jìn)教師的專業(yè)化，利用對教師進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，對語文教學(xué)的應(yīng)試教育現(xiàn)狀進(jìn)行顯著改善，學(xué)生通過積極組織各種專題講座，為教師建立良好的溝通平臺，不斷加強(qiáng)教師團(tuán)隊建設(shè)^[1]。其三，對現(xiàn)有的小學(xué)語文高年級教師展開專業(yè)培訓(xùn)教育，定期邀請一些優(yōu)秀的校外教師到學(xué)校開展知識講座，讓教師了解提升學(xué)生語文素養(yǎng)的教學(xué)手段，加強(qiáng)教師的綜合能力。

四、在教學(xué)中融入游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情

很多實踐證明顯示，要想培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，必須要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通常，小學(xué)生都活潑好動，這是他們的天性，尤其是喜歡做各種各樣的游戲。因此，作為小學(xué)高年級語文教師，在教學(xué)中需要結(jié)合學(xué)生的特征，在教學(xué)中適當(dāng)?shù)娜谌胗螒颍寣W(xué)生可以主動學(xué)習(xí)，以更好地培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)。比如：就《將相和》課文來講，首先教師可以要求學(xué)生自己主動閱讀課文，要求其利用反復(fù)閱讀來感受課文中每個人物的性格特征，再讓學(xué)生結(jié)合自己的見解來扮演各個人物角色，完成情景劇表演，通過表演的方式，讓學(xué)生可以認(rèn)識到廉頗敢于承認(rèn)自己錯誤的精神，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。

五、完善教學(xué)內(nèi)容

隨著新課改的日益深入，小學(xué)語文高年級教師既要在有限的課堂教學(xué)時間內(nèi)做好該課程知識的講解，又要著重培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，向?qū)W生傳達(dá)文章的內(nèi)在思想。這就要求小學(xué)語文教師應(yīng)該不斷完善教學(xué)內(nèi)容，積極挖掘小學(xué)語文課本中的內(nèi)容，而且根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)實情況，清楚明確教學(xué)目標(biāo)。但是必須要多加注意的是，教師在實際教學(xué)中，設(shè)計的教學(xué)內(nèi)容不能只是限制在課本，也要不斷延伸教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生了解更加豐富的知識^[2]。比如：就《狼牙山五壯士》課文來講，首先教師可以將事情出現(xiàn)的社會背景以及時代背景講解給學(xué)生聽，接著引導(dǎo)學(xué)生講講自己在平時預(yù)習(xí)過程中搜集的有關(guān)革命先烈的偉大事跡，在講述中可以加強(qiáng)學(xué)生的愛國情懷。在學(xué)生講述結(jié)束后，教師需要立刻評價學(xué)生的情感表達(dá)以及語言表達(dá)方法，而且也要認(rèn)真總結(jié)學(xué)生的講述，讓學(xué)生意識到現(xiàn)在幸福美滿的生活來之不易，必須要懂得如何熱愛生活，而且培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。

結(jié)語

總而言之，小學(xué)高年級語文教師在教學(xué)中需要改變傳統(tǒng)的教學(xué)思想，不僅要重視學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高，而且要注重學(xué)生的素質(zhì)教育。對于一名初中生來說，語文素養(yǎng)是必須要具備的素質(zhì)之一，所以教師在教學(xué)中需要結(jié)合實際教學(xué)情況，合理制定教學(xué)方法和教學(xué)模式，只有這樣才可以培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，符合素質(zhì)教育的理念，更好地促進(jìn)學(xué)生各方面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1] 歐陽紅蓮.如何在小學(xué)高年級語文教學(xué)中提高學(xué)生的語文素養(yǎng)[J].西部素質(zhì)教育，2019，5（19）：89.

[2] 韋秀蘭.如何在小學(xué)高年級語文教學(xué)中提高學(xué)生的語文素養(yǎng)[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2015，12（09）：205.