初中語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生表達(dá)能力的培養(yǎng)研究

曹倩

摘? 要：表達(dá)能力是一個(gè)人進(jìn)行自我表現(xiàn)的重要形式，而且還能體現(xiàn)一個(gè)人的綜合能力。良好的表達(dá)能力能夠?yàn)槿藗冊(cè)谏詈凸ぷ髦羞M(jìn)行人際交往提供助力。語(yǔ)文是初中教學(xué)中的重要內(nèi)容，語(yǔ)文教學(xué)的主要目的就是為了讓學(xué)生掌握語(yǔ)言運(yùn)用能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，積極培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力能夠促使語(yǔ)文教學(xué)實(shí)現(xiàn)更好發(fā)展。本文對(duì)初中語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力的現(xiàn)狀進(jìn)行了簡(jiǎn)單概述，同時(shí)提出了培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力的相關(guān)策略，希望可以促使學(xué)生的表達(dá)能力得到進(jìn)一步提升。

關(guān)鍵詞：語(yǔ)文;初中教學(xué);表達(dá)能力

引言

素質(zhì)教育的全面深入和新課改的不斷發(fā)展都要求語(yǔ)文教師對(duì)學(xué)生的表達(dá)能力進(jìn)行培養(yǎng)和提升，而且這也是實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展的必要措施。語(yǔ)言是我們進(jìn)行交流的重要工具，語(yǔ)文教學(xué)的主要目的就是為了讓學(xué)生掌握運(yùn)用這個(gè)工具的方法和方式。表達(dá)能力是語(yǔ)文教學(xué)中的重要內(nèi)容，讓學(xué)生形成語(yǔ)言表達(dá)能力能夠讓學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)得到提升，同時(shí)還能提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的效果，基于此，初中語(yǔ)文教師應(yīng)采取多種措施來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。

一、初中語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力現(xiàn)狀

傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)中，教師處于教學(xué)主體地位，在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，往往只是按照教材內(nèi)容機(jī)械的對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)講解，比較重視學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行記憶，比較忽視引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行理解，這種教學(xué)模式比較枯燥、教學(xué)內(nèi)容比較單一，因此很難引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，致使初中語(yǔ)文教學(xué)效率比較低，學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)效果很不理想。而且受應(yīng)試教育影響，很多語(yǔ)文教師對(duì)學(xué)生的考試成績(jī)比較重視，對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)和表達(dá)能力比較忽視。在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，語(yǔ)文教師不會(huì)特意對(duì)學(xué)生的表達(dá)能力進(jìn)行培養(yǎng)，也沒(méi)有留下充足時(shí)間來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，長(zhǎng)此以往，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的表達(dá)能力得不到提升，學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)習(xí)慣存在很多缺陷。由于語(yǔ)言表達(dá)教學(xué)的缺失，學(xué)生也會(huì)忽視培養(yǎng)和提升自己的表達(dá)能力，進(jìn)而影響到語(yǔ)文學(xué)習(xí)效果。因此，在初中語(yǔ)文教學(xué)中對(duì)學(xué)生的表達(dá)能力進(jìn)行培養(yǎng)，是初中語(yǔ)文教學(xué)實(shí)現(xiàn)更好發(fā)展和學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展的必要措施。

二、在初中語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力的策略

（一）提高對(duì)培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力的重視程度

學(xué)校和教師對(duì)表達(dá)能力的重視程度決定了語(yǔ)文教學(xué)是否可以培養(yǎng)和提升學(xué)生的表達(dá)能力。初中語(yǔ)文教師首先需要對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)中重視考試分?jǐn)?shù)、忽視綜合素質(zhì)的教學(xué)理念進(jìn)行改變，提高對(duì)培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力的重視程度。在對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行安排和規(guī)劃時(shí)，既要包含正常的語(yǔ)文知識(shí)，又要有培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力的內(nèi)容，將表達(dá)能力培養(yǎng)作為教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行充分凸顯。例如，在對(duì)《皇帝的新裝》進(jìn)行講解時(shí)，不僅需要讓學(xué)生理解文章內(nèi)涵和作者所要表達(dá)的思想情感，還可以讓學(xué)生通過(guò)自主閱讀、朗讀課文來(lái)對(duì)學(xué)生的表達(dá)能力進(jìn)行鍛煉和提升，而且在閱讀和朗讀過(guò)程中，學(xué)生能夠更深入的理解文章，對(duì)文章產(chǎn)生自己的觀點(diǎn)和想法，讓學(xué)生的思維能力得到提升，最終提高語(yǔ)文教學(xué)效果。

（二）通過(guò)情感朗誦進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)教學(xué)

對(duì)學(xué)生表達(dá)能力進(jìn)行培養(yǎng)還可以通過(guò)情感朗誦訓(xùn)練來(lái)進(jìn)行，語(yǔ)文教師可以將情感朗誦加入到日常課堂教學(xué)中，以此來(lái)提高學(xué)生的表達(dá)能力。初中語(yǔ)文教師在進(jìn)行教學(xué)之前，先要對(duì)教學(xué)文案和教學(xué)順序進(jìn)行合理設(shè)計(jì)，并積極引導(dǎo)學(xué)生對(duì)一些比較有趣的知識(shí)進(jìn)行討論，在討論過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。為了讓學(xué)生的語(yǔ)感和語(yǔ)調(diào)得到增強(qiáng)，可以組織學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行朗讀，教師需要對(duì)學(xué)生朗讀中存在的語(yǔ)速和語(yǔ)調(diào)問(wèn)題進(jìn)行糾正，從而讓學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和語(yǔ)言表達(dá)能力得到提升。例如，在講解《回憶我的母親》一文時(shí)，因?yàn)檫@篇文章中包含著對(duì)母親的思念和贊美，教師可以讓學(xué)生帶有感情的對(duì)課文進(jìn)行朗誦，在朗誦過(guò)程中既可以加深學(xué)生對(duì)課文的理解，還能讓學(xué)生的語(yǔ)感和語(yǔ)調(diào)得到增強(qiáng)，從而促使學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力得到提升。

（三）開(kāi)展課外活動(dòng)

初中語(yǔ)文教師不僅可以在日常課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生的表達(dá)能力進(jìn)行培養(yǎng)，還可以通過(guò)課外活動(dòng)來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的表達(dá)能力。在進(jìn)行課外活動(dòng)時(shí)，學(xué)生可以針對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題發(fā)表自己的看法和觀點(diǎn)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)鍛煉和提升學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的目的。語(yǔ)文教師可以組織學(xué)生開(kāi)展主題班會(huì)，在班會(huì)上讓學(xué)生對(duì)自己在生活中遇到的難題進(jìn)行表述，并引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己想法，等到學(xué)生完成表述后，教師需要對(duì)學(xué)生的想法進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生形成積極向上的精神理念，這樣學(xué)生才會(huì)積極勇敢的和他人進(jìn)行交流溝通，從而促使學(xué)生的表達(dá)能力得到鍛煉和提升。例如，在學(xué)習(xí)《故鄉(xiāng)》一文時(shí)，教師可以組織學(xué)生去戶(hù)外進(jìn)行走訪和調(diào)查，讓學(xué)生對(duì)故鄉(xiāng)的人文風(fēng)景和地理環(huán)境進(jìn)行了解，然后將學(xué)生帶到風(fēng)景優(yōu)美的場(chǎng)所，鼓勵(lì)學(xué)生將自己對(duì)故鄉(xiāng)的認(rèn)識(shí)進(jìn)行講述，在學(xué)生講述過(guò)程中，其他學(xué)生可以對(duì)講述內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充，通過(guò)開(kāi)展戶(hù)外互動(dòng)既可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣和積極性，還能讓學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力得到提升，同時(shí)還能拉近學(xué)生之間、師生之間的關(guān)系，最終使得學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)有所提升。

（四）對(duì)教學(xué)理念進(jìn)行更新，對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新

傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)中對(duì)學(xué)生的表達(dá)能力比較忽視，新課改的深入推進(jìn)，讓人們對(duì)學(xué)生的表達(dá)能力越發(fā)重視。基于培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力的必要性，初中語(yǔ)文教師應(yīng)對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)理念進(jìn)行更新，對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，在課堂教學(xué)中積極采用翻轉(zhuǎn)課堂、游戲教學(xué)等先進(jìn)的教學(xué)方法，還需要對(duì)多媒體、微課等先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)進(jìn)行積極應(yīng)用，先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)技術(shù)能夠進(jìn)一步提高語(yǔ)文教學(xué)趣味性，對(duì)學(xué)生的表達(dá)欲望進(jìn)行進(jìn)一步激發(fā)，同時(shí)還可以加快教師完成教學(xué)任務(wù)的速度，提高教學(xué)效果，并讓學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力得到提升。

結(jié)語(yǔ)

總而言之，在初中語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力具有很大的現(xiàn)實(shí)意識(shí)和教學(xué)價(jià)值。初中語(yǔ)文教師首先需要全面分析教學(xué)現(xiàn)狀，對(duì)教學(xué)現(xiàn)狀中存在的問(wèn)題進(jìn)行仔細(xì)挖掘，然后采用先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)設(shè)備進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)，同時(shí)還需要提高對(duì)培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力的重視程度、通過(guò)情感朗誦、課外活動(dòng)、對(duì)教學(xué)理念進(jìn)行更新，對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新等教學(xué)方法來(lái)進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)教學(xué)。語(yǔ)文教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，需要積極鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自己的看法和觀點(diǎn)進(jìn)行表述，以此來(lái)讓學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和語(yǔ)言表達(dá)能力得到提升，并推動(dòng)教育事業(yè)實(shí)現(xiàn)進(jìn)一步發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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[2]? 李小飛.初中語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生表達(dá)能力的提升策略[J].西部素質(zhì)教育，2020，6（02）：85.