“沙盤模擬”教學在黨性教育中的創新應用研究

趙兵輝

摘? 要：沙盤模擬課程是根據不同教學目的和要求，利用沙盤道具，通過“情景模擬”和“實戰演練”的方式，圍繞課程主題進行體驗學習，從而實現教學目標的一種教學方式。本文通過對沙盤模擬教學相關理論、黨性教育內涵內容等方面的分析研究，探索將沙盤模擬教學創新應用到黨性教育中，從而達到創新黨性教育方式、增強課程體驗新穎度、激發學員參與熱情、提高黨性修養的目的。

關鍵詞：沙盤模擬;黨性教育;課程;體驗

沙盤模擬課程已經廣泛應用在各類培訓院校的相關培訓中，受到學員的喜愛和歡迎。那么，如何發揮沙盤模擬課程的獨特優勢，使其與黨性教育課程深度結合，達到創新黨性教育方式、提高黨性修養的目的，成為干部教育工作者亟待解決的課題。筆者查閱大量文獻資料發現，雖然國內很多專家學者對多種沙盤模擬課程的應用及存在問題進行深入研究。

一、沙盤模擬基本理論概述

（一）沙盤模擬的概念

“沙盤”最早源于軍事用途，即根據地形地圖、航空相片或實地地形，按照一定的比例關系，用沙土、戰旗或其他材料堆制的地形模型。具有立體感強、形象直觀、制作簡易、經濟實用的特點。“模擬”說明了我們面對的不是一個真實的對象，而是具備了真實對象所擁有的主要特征的模擬對象。沙盤模擬課程是指根據不同教學目的和要求，利用沙盤道具，通過“情景模擬”和“實戰演練”的方式，圍繞課程主題進行體驗學習，從而實現教學目標的一種教學方式。

（二）沙盤模擬教學的特點

1.情景模擬的仿真性。沙盤模擬課程一般是由5--10人組建一個公司團隊，參訓者扮演企業管理者的相應角色，利用沙盤地圖、目標規則、數據表格、籌碼道具等資源，構建真實的企業環境，模擬企業經營與運營管理的整個過程，讓學員在模擬真實的企業經營活動中學習掌握企業運營管理相關知識和技能。

2.模擬演練的競爭性。沙盤模擬培訓通常是由參訓者組成若干相互競爭的公司或團隊，圍繞培訓主題，設計具有針對性的競爭環節進行模擬演練，通過相互競技，多次博弈，在競爭中感受理性決策、高效執行的重要性，達到共同提高、實現目標的學習目的。

3.寓教于樂的趣味性。沙盤模擬采用游戲化教學方式，在游戲中學習提高，在游戲中感悟領會，寓教于樂，真正實現了體驗式教學的理念。沙盤課程以學員操作為主、教師指導為輔，讓學生親自參與其中，把抽象的理論變成體驗式、實戰型的趣味活動，在加深對所學理論理解的同時可以極大地激發參訓者學習的積極性和主動性，實現由“要我學”到“我要學”的轉變。

二、開展沙盤模擬教學的價值意義

（一）沙盤模擬教學有助于培養團隊精神、提高協作意識

沙盤模擬課程通常由5至10人組成一個團隊，通過毛遂自薦、民主決策等方式賦予每個學員需要扮演的角色，模擬演練之前要進行團隊建設，設計新穎、個性、有創意的隊名;確定富有氣勢、振奮人心的隊訓;高唱積極向上、郎朗上口的隊歌;創造大氣飽滿、內涵豐富的隊徽;擺出團隊造型、展示團隊風采。在體驗過程中要相互協作、高效溝通、全情投入、用心體驗，不遺余力確保團隊成功。通過一系列的團隊體驗，最終實現熔煉團隊，提升團隊凝聚力、戰斗力、向心力的目的。

（二）沙盤模擬課程有助于激發學習興趣、提高學習效率

沙盤模擬課程不同于以往的講授式、灌輸式教學，是采用情景式、體驗式、案例式、研討式為一體的新型教學形式。一是教學形式本身對學員具有較大的吸引力，能夠有效增加學員體驗的新穎度;二是情景式的仿真模擬讓學員走進課堂就能產生驚奇之感，加深對課程體驗的向往和期待;三是學習過程不再是簡單的聆聽，而是需要學員積極動腦、動手、動口、動腿，動靜結合、體驗至上，達到在體驗中學習，在學習中改變，在改變中提升的目的;四是推演中的對抗競技符合學員競爭的本性，極大提高了課程參與度。

（三）沙盤模擬課程有助于強化專業知識、提高管理技能

根據培訓主題和教學目標，沙盤模擬課程內容多樣，均可進行針對性的設計，并在分享交流中進行重點探討。如“沙漠掘金”側重于高效團隊、決策執行、溝通協調、資源信息、風險應對等等;如“ERP沙盤”側重于采購生產、市場營銷、產品競爭、質量管理、財務管理等等;沙盤課程從原理和內在規律上對管理環節或企業運營環節進行模擬，讓參訓者直觀了解管理、運營全過程，通過導師的引導、點評以及學員自身的參與、體會、沉淀和總結，經歷一個從理論到實踐再到理論的上升過程，實現從感性認識到理性認識的飛躍，全面掌握培訓的相關理論知識，提升個人管理技能。

（四）沙盤模擬課程有助于發現現實存在問題、提供解決思路方法

在沙盤推演過程中，經常有團隊成員因考慮不周導致失敗，暴露出平常工作學習中存在的問題和不足，如在平時工作中你不善于做計劃、定目標，在沙盤體驗中也會不經意出現，導致團隊推演一塌糊涂;如在平時工作中你不善于搜集信息進行決策，在沙盤體驗中就有可能因信息不全導致決策失誤，團隊失敗。

三、黨性與黨性教育的內涵

（一）黨性的內涵

中國共產黨的黨性，就是中國工人階級、中國人民和中華民族根本的利益、意志和要求的最高表現，是中國共產黨的性質、理論、綱領、宗旨、紀律、作風等的集中體現。共產黨員的黨性，就是一個共產黨員應該具有的、與普通群眾所不同的特殊政治屬性，是對黨員思想和行為方面的特殊要求、特殊標準、特殊規范，是整體黨性在黨員個體言行上的體現，是黨員的政治品格。

（二）黨性教育的涵義

黨性教育是每個黨員修養黨性、鍛煉黨性、堅守黨性的根本途徑。《中國教育百科全書》認為，“黨性教育”指的是“用無產階級的優良特性、辯證唯物主義世界觀、馬克思主義的思想作風對每個黨員進行本質的改造”。^[4]習近平深刻指出：“‘種樹者必培其根，種德者必養其心。黨性教育是共產黨人修身養性的必修課，也是共產黨人的‘心學。”

四、沙盤模擬教學在黨性教育中的創新應用

（一）課程研發背景

習近平強調，要“有效改進黨性教育方式方法，提高黨性教育實效”。^[2]怎么改進呢？“要立足新的實際，不斷從內容、形式、載體、方法、手段等方面進行改進和創新。”^[5]以黨校干校的黨性教育而言，要“堅持教無定法、貴在得法，針對不同對象、不同專題和不同內容，采取靈活有效的培訓方式和手段，因人施教，因材施教，增強培訓的互動性、實踐性和實效性”。^[2]《中國共產黨黨校（行政學院）工作條例》（以下簡稱條例）要求：黨校（行政學院）應當努力創新教學方式，大力推行研究式教學，綜合運用講授式和案例式、模擬式、體驗式等互動式教學方法。為更好的貫徹落實習近平總書記講話精神和《條例》要求，筆者查閱大量歷史資料，閱讀多部歷史書籍、聆聽多首黨史音頻、觀看多部紅色影片，開拓思路，將沙盤模擬教學方式創新應用到黨性教育中，研發出紅色沙盤模擬課程。

（二）課程主要內容

“紅色沙盤模擬”課程是在遵循“沙盤模擬”教學原理的基礎上、融入紅色教學內容進行的創新應用，是模擬中國共產黨歷史上發生的重大事件、重要戰役，通過圖片、影像、地圖、沙盤道具等資料構建仿真環境、模擬人物行為，以情景體驗的方式推演整個事件或戰役過程，達到學習黨史國史、加強黨性教育、提高黨性修養、堅定理想信念的目的。本文研究的紅色沙盤模擬課程，主要圍繞長征的歷史背景、人物事件、重大戰役、精神內涵等方面進行設計演練，讓學員追憶崢嶸歲月、不忘初心使命、傳承紅色基因，弘揚長征精神。課程模塊主要包括：研討長征故事、觀摩長征影片、模擬長征演練、踐行長征精神等。一是采用案例研討的方式對長征中發生的重要事件進行交流分享;二是采用影片觀摩的方式對長征中召開的重要會議進行觀看學習;三是采用情景式體驗的方式對長征中經歷的重大戰役進行模擬推演;四是通過講授互動的方式對長征思想進行總結提煉。

（三）課程應用效果

通過培訓，參訓學員對長征歷史進行深度學習，引導黨員干部不斷檢視初心、滋養初心，鞏固和升華理想信念不斷錘煉忠誠干凈擔當政治品格，主要體現在：一是進一步堅定理想信念;二是進一步增強“四個自信”;三是進一步提高宗旨意識;四是進一步激發實干精神;五是進一步強化責任擔當。歷史是最好的教科書。只有加強對黨史的學習，才能在對歷史的深入思考中做好現實工作、更好走向未來，增強開拓前進的勇氣和力量，始終做到信仰如山、信念如鐵、信心如磐，堅定不移地走好新時代長征路。

參考文獻

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