整體教學法在高中生物教學中的研究和運

陳瑞琴

【摘要】在高中階段，高中生物是一門比較重要的課程，并且能讓學生正確地認識世界，知道世界的基本模樣，更好地接觸一些貼近生活的生物。教師應該重視高中生物教學方法和在課堂上的學習氛圍，造就一些學習氣氛，讓學生更認真地聽講。讓高中生物這門課程融入生活中，能使學生學習更加輕松，并且能夠激發學生學習的熱情。

【關鍵詞】高中生物;學習氣氛;教學方法

中圖分類號：G633.91 文獻標識碼：A 文章編號：1006-7485（2020）26-0101-02

一、利用多媒體教學，激發學習生物的熱情

隨著新時代的發展，教學也要與時俱進，教師能夠在教學方面得到一定幫助，并且要改善教學環境，使學生在學習上更加有動力，并且提高學生在課堂上的學習氣氛，使得學習氣氛更加活躍，更加注重學習狀態。這時教師就要將多媒體融入學生的視野中，并且可以利用多媒體的動畫形式播放給學生觀看，以教學視頻的形式進行教學，然后教師在旁邊講解，這樣能夠提高學生學習高中生物的科學性，并且能夠讓學生對生物產生興趣。

為了學生進一步主動性學習教師應該激發學生學習生物的興趣，提高學習科學的主動性，讓生物這門課程讓學生學到精髓，并且能夠融入生活中。這樣不僅能夠讓學生在學習上得到幫助，也會讓學生在學習上得到身心健康的發展，使學生的綜合能力都提高。

比如教師可在課前把準備好的課件在班上播放，并利用多媒體導人一些關于生物的內容還有知識點。在課上通過讓學生直觀地觀看所播放的圖片和視頻，讓學生更容易明白教師所講述的內容，并在學習的過程中得到一定的理解、消化和運用。教師利用多媒體生動形象的功能進行講解，使知識點更加生動形象地展示在學生的視野當中，使學生的知識點越來越豐富。課上講述生物知識時，多媒體也更有利于突出知識的重難點，方便學生記錄和了解。生動的畫面會讓學生產生一定的興趣，使學生在學習生物上得到一定提高。

二、結合高中生物課本的內容，運用到生活上

生物其實是一門比較貼近生活的課程。所以，教師在課堂上教學的時候更應該引導學生關注身邊的事情，并且能在深入生活中找到一些例子與課本的知識相對應。這樣能夠讓學生真正做到知識面的鞏固，還能讓學生利用生物知識來解決身邊生活的問題，使學生對學習更加有興趣。教師也要讓學生知道課本上內容是不夠學習的，更多的知識也是在身邊可以尋找和發現，并且要結合身邊的例子來進行學習，學生只是缺少一雙能夠發現事物的眼晴，如果明白這個道理，學習生物對于學生來說將非常。

比如教師可以利用生活常見的東西來進行講解，讓學生可以利用生物知識進行分類，還有利用我們生活常識講解垃圾分類，什么垃圾和什么垃圾都是一類的，還有什么垃圾是可回收類的垃圾，還有不可回收的等。只要能夠讓學生知道生物這一方面還有垃圾分類的功能，就能夠讓學生知道學習生物是一門多么有趣的事情。也可以讓學生進行一些動物的分類，飛禽，家禽，水類動物還有哺乳動物等，這些生物性的分類適合學生在課堂上學習，使學生學習更加明確，還有學習的時候能夠提供更多幫助，給學生學習提供更多信息，有利于學生在學習生物的時候結合身邊的事情來進行分析，能夠提高學生的生活質量，讓學生綜合素質得到提高。

三、開闊學生的知識視野，豐富學生知識儲備量

教師在教學不僅要重視學生視野知識面的提高，還要豐富學生的課余時間，這樣學生才能在學習上學到更多知識，在鞏固學生所學知識的同時，加強學生課外讀物，以便學習到更多的生物知識。所以教師在教學的時候，對學生視野的提高是很重要的。教師應該引導學生進行一些相關的讀物閱讀，讓學生在閱讀的過程中提高知識量，并且能夠讓學生得到一些課堂上學不到的東西。久而久之，學生的知識視野就會變得越來越廣。

例如，教師可以推薦學生進行一些生物相關讀物的閱讀，讓學生知道生物是一個多么有趣的課題，讓學生知道高中生物能夠解決身邊的問題。在課余期間，教師可以帶領學生進行一些關于生物學習上的活動，例如一起參觀動物園，然后教師可以講解這些動物怎樣進行分類還有特性，這些都是與生物學息息相關的，在參觀娛樂的同時了解更多的生物知識，無形之間傳授給學生知識。通過一系列的活動、閱讀，久而久之，學生會對生物學習感興趣，也會針對這些事情來進行相對應的學習和分析，使學生的知識視野變得越來越廣，進而使學生綜合能力的素質也會得到提高。

四、結語

總之，在生物這門課程的教學中，教師可以利用多媒體進行相關教學，提高學生對生物的興趣，并且能夠提高學生的視野，能夠讓這門課程與生活的一些事情進行相關的分析，能夠讓學生知道學習科學知識不僅僅可以解決身邊的事情，使學生更加努力地去學這門課程，并且學生能夠得到綜合能力的提高。教師正確的教學方法能夠提高學生學習的氣氛和效率，培養學生學習的興趣和幫助學生提升視野，使學生將生物這門學科學得更加透徹。

參考文獻：

[1]閆禮.高中生物實行生活化教學的模式探討[J].課程教育研究，2019（49）.

[2]陳艷.核心素養下高中生物實驗教學探究[J].科學咨詢（科技·管理），2019（12）.

（責編 楊菲）