淺談家庭教育領域內的幾點認知

譚治國

摘 要：教育是國與黨之大計，家庭教育又是教育的重中之重。但是很多人對家庭教育認識不足，以致給家庭和社會帶來許多悲劇。所以，家長父母要跳出家庭教育的誤區而認識到，“家庭教育應該放在教育的首位”“家庭教育不應該只是教育孩子”“慘痛案例中最先受傷的是孩子 ”，創造和諧家庭、和諧社會，也才能為社會主義事業培養出優秀的接班人。

關鍵詞：家庭教育 領域內 認知

教育是國之大計、黨之大計，是關乎我們中華民族偉大復興的大事，而家庭教育又是教育最堅實和重要的基石。家庭是人生的第一所學校，家長是孩子的第一任老師。從很多的孩子成長過程來看，家庭教育對他們一生的影響是巨憝最重要的，不僅僅是學習，還表現在工作生活中的發展的狀態，以及未來的婚姻品質，也就是一生的幸福都與家庭教育有關。我們國家對家庭教育的重要性越來越有深刻的認識，家庭教育回歸到它本來的位置?；谖覀兒芏嗳藢彝ソ逃幸欢▽用嫔系恼J識不足，所以筆者在本文淺談一下關于家庭教育的幾個誤區，以供家庭教育者參考。

一、家庭教育應該放在教育的首位

很長時間以來，人們談到教育，總是把重心放在“學校教育”上，強調學校教育對孩子成人成才的重要作用，家庭教育往往被放在后邊，至于如何創設良好、健康的家庭教育環境則關注更少。

但實際上一個人的成長，父母家庭的影響絕對重要，且這種影響是獨一無二的。據研究證明，一個人受教育的影響80%是來自家庭，12%來自學校，8%來自社會。所以，占比很重的家庭教育應該被我們非常重視才對。家庭是青少年世界觀、人生觀和價值觀的形成土壤，家庭教育才是教育的真正起點和基點，人生未來的成功與否、幸福與否都是與家庭教育有絕對而密切的關系的。因此，教育的建設應該從家庭教育建設開始，家庭教育應該回歸到教育的首要位置才對。

二、家庭教育不應該只是教育孩子

在不久前，有全國政協委員建議，在社區舉辦家長課堂，建立“家長教育指導工作室”，針對準備入小學的家長開展相關課程教育，頒發“合格父母上崗證”隨學生檔案入學。當這一建議出來，引起了人們廣泛的關注和討論，有贊同也有反對。而這一建議背后的深意是什么呢？我們必須讀懂。

在傳統的教育角色中，父母很自然地隨著孩子的降臨就成了能教育孩子的“老師”，孩子就是受教育對象。但是再看看，我們的家長父母是什么時候專門學習過家教知識，知道怎樣做才是一位合格的“老師”呢？在學校，有可以作為衡量老師水平的一些參考設置，但是對父母有嗎？從來沒有。我們父母當好監護人真的是與生俱來、無師自通嗎？事實上，很多父母自己都沒有成熟，就是一個大兒童，這樣怎么能擔當好教育下一代的角色？

所以，筆者認為“父母持證上崗”的深意并不是判決父母“能不能當父母”，而是在警醒為人父母者必須提高自己的素養才能履行好自己的監護責任。

三、慘痛案例中最先受傷的是孩子

關于家庭教育失敗的案例在我們生活中比比皆是，小到孩子人格不健全，三觀不正，大到輕視生命的價值和意義而走入極端。近兩年，在筆者生活的小縣城就出現了好幾起學生墜樓事件。經過調研發現，這些孩子基本有一個共同點，那就是在孩子成長的過程中，父母長期不在孩子身邊，有的父母關系不好，所以孩子的成長沒有感受父母的親情和家庭的溫暖，以至于最后對生命沒有什么留戀而走上極端。

為什么未成年人會走上這樣的不歸路呢？其中一個重要的原因就是在孩子的童年時期家庭教育的缺失，家庭疏于管理和正確的引導。蘇霍姆林斯基說過，“如果善良的情感沒有在童年形成，那么無論什么時候你也培養不出這種感情來?！?/p>

當悲劇發生，有人痛恨說這些孩子就是“惡魔”，但是孩子的人性中那些本來善良的成分是什么時候被抹殺掉的呢？我們扒開事件表面的遮蓋現象，來看看他們的原生家庭和童年的成長環境。有的父母為了生計疲于奔命，有的父母把錢財放在第一位，任由孩子野蠻生長。親情缺失，疏于溝通、管理和引導，待出現問題便濫用武力，以致孩子心靈暴戾而扭曲。有的父母則以愛的名義進行陪伴，實則牢牢控制著孩子的一切，孩子的自我沒有生長的空間，長期感受到的是壓抑，甚至是絕望。這些不良因素在孩子成長過程中的不斷疊加，最終在某個事件的導火索被點燃下就爆成了悲劇。

我們在悲劇發生后對受傷者給予同情，但我們也要反思，那些釀成悲劇的孩子是始作俑者嗎？其實，他們在成長過程中，因為父母不懂怎樣教育孩子而早早地就是受傷者，只是父母沒有覺醒罷了。那么，在這樣的悲劇出現之前，做父母的如果懂得孩子健康成長的一些知識和道理，是不是就會從源頭上讓悲劇少了最大的可能性呢？

求木之長者，必固其根本;欲流之遠者，必浚其泉源。在家庭教育中，父母就是孩子的根本和泉源。

參考文獻

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