如何在初中音樂教學中實現對民族音樂文化的傳承

譚紅梅

摘 要：民族文化的傳承是每一位中華民族兒女的義務和使命。民族音樂文化是民族文化中重要的一部分，在初中音樂教學中，教師要結合實際教學，在音樂教學中實現對民族音樂文化的發揚與傳承。

關鍵詞：初中音樂教學 實現 民族音樂文化 傳承

我國是由五十六不同民族組成的多民族國家，各個民族都具有其豐富多彩的音樂文化特色。民族文化的傳承對國家經濟的發展和社會的全面進步具有推動作用。音樂是人類最美好的語言，音樂可以陶冶情操、調節心理問題、對孩子具有促進心理健康的作用、豐富人們的精神世界，教育是文化傳承的重要途徑。因此，在初中音樂教學過程中，教師要針對音樂教育現狀，來實現民族音樂文化的傳承。

一、在初中音樂教學中對民族音樂文化進行傳承的重要意義

（一）拓展知識面

在初中音樂教學開展過程中，教師主要是以教材內容進行教學。就目前我國學校的音樂教材，都是通過嚴謹的系統篩選編排，可以積極促進學生的學習活動。但是，教材的內容有限，而且缺乏地域性，具有民族特色的音樂內容相對較少，只依靠教材內容開展教學，已經無法滿足學生音樂素養的實際需求。因此，教師要根據實際教學現狀，對學生進行民族特色音樂文化的滲透教學，不僅可以弘揚和傳承民族音樂文化，而且學生的音樂視野也得到了拓展，獲取了更加豐富的知識。

（二）有助于促進學生全面發展

隨著新課改的不斷深入、素質教育的全面推進，音樂教育已成為學生素質教育的一部分，是促進學生全面發展的重要教育內容之一。音樂教育對學生的德育、智育以及美育的培養都具有重要的教育意義，對學生樹立正確的世界觀、價值觀也具有十分積極的作用。我國民族音樂文化歷史悠久，是民族文化和民族精神的體現，在初中音樂教學中滲透民族音樂文化，還有助于培養學生民族團結、熱愛祖國的愛國情懷。

（三）傳承和發揚民族文化

民族文化對于民族的延續和祖國的發展都具有十分重要的意義，因此在學校教育中要對學生貫徹民族文化傳承的思想理念。在初中音樂課程教學中滲透民族音樂文化，是對民族音樂文化進行傳承和發揚的重要途徑，具有實際意義。

二、在初中音樂教學中實現對民族音樂文化傳承的相關策略

（一）教師教學觀念的轉變

教師教學觀念的轉變才能更有效地開展民族音樂文化教學，才能把民族音樂文化滲透到實際教學當中，從而實現對民族音樂文化的傳承。首先，教師樹立符合現代化教育的教育理念，明確音樂教育對于培養學生綜合素質的任務和重要性。其次，要明確民族音樂對培養學生綜合素質的重要意義，并積極地進行民族音樂在基礎音樂教學中的滲透教學。最后，要明確民族音樂的重要性，科學合理地對民族音樂文化傳承的教學目標進行設計。例如，在進行“牧馬之歌”的教學開展中，教師應通過音樂讓學生了解蒙古族文化，對蒙古族的音樂特點進行較為系統的學習和了解，使得音樂教學的開展具有民族內涵，這樣才更有助于民族音樂文化的傳承。

（二）在進行民族音樂的教學中要重視地域性

在教學開展過程中，教師要注重民族音樂文化的地域性特征。首先，在教學內容的選擇上，可以和學生所在的生活環境和文化氛圍相結合，讓學生在學習的過程中能和自己的實際生活聯系起來，學生更容易投入參與其中，從而提升學習興趣。其次，在教學中要烘托出音樂中的民族文化，學生能夠在音樂學習的過程中對該民族和民族文化進行深入的了解，拓展學生的知識面，從而教學效果也得以提升。例如，在面對新疆地區的學生開展教學時，教師可以以“新疆之春”作為教學內容，對民族文化進行講解，教師還可以利用多媒體課件，通過圖片、視頻等對新疆春天的景色和新疆人們的生活狀態進行展示，可以讓學生聯系到自己的實際生活，深刻真實地感受音樂所要表達的文化意境和氛圍，不僅能夠增強學生的民族自信心和民族文化自豪感，同時也是對民族文化的傳承更好地實現。

（三）教師要對教學模式進行創新，開展多樣化教學

就傳統音樂而言，學生普遍對其興趣不高。因此，教師要避免單調、嚴肅的課堂氛圍影響教學效果，要在教學中不斷地創新教學模式，多樣化地以不同形式開展教學，從而有效地激發學生的學習興趣，提升教學效果。例如，在“青春舞曲”這首歌曲的教學中，在對其進行歌曲音樂背后的民族文化講解的同時，可以進行合唱的編排或者加入舞蹈的學習，多樣化的教學方式可以更好地激發學生的學習興趣，學生還可以通過肢體動作更好地感受音樂情感，對音樂和文化更深刻地理解，更有利于民族文化的傳承。

三、結語

總而言之，民族音樂文化的傳承是每一位一線音樂教育工作者不容忽視的義務和責任，初中音樂教師要不斷改進教學模式，加強音樂實踐，做好民族音樂在學校音樂教學中的滲透工作，實現音樂文化的傳承。

參考文獻

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