淺談幼兒舞蹈創編的方法與技巧

江麗

摘 ?要：隨著教育改革的發展，人們對學前教育越來越重視，舞蹈課程已經成為幼兒教育中一項重要的內容，提升幼兒舞蹈創編能力也是學前教育中的重點和難點。[1]幼兒園舞蹈創編主要以培養幼兒興趣為主，在了解幼兒身體發育特征的基礎上融入科學的動作，以促進幼兒身心發展。

關鍵詞：學前教育;幼兒;舞蹈創編;能力培養;探討

幼兒舞蹈創編要遵循游戲性和趣味性的原則，培養幼兒的身體節奏感，肢體協調性和身體表現力。幼兒教師在舞蹈創編重要掌握一定的度，符合幼兒的體適能情況，不至于運動強度過大造成幼兒畏懼心理或運動強度過小達不到應有的效果。因此，幼兒舞蹈創編需要一定的方法和技巧。

一、以興趣為出發點，提升幼兒參與性

（一）融入幼兒喜聞樂見的動作

幼兒生活經驗少，復雜、陌生的動作無法激發幼兒的學習興趣。因此，幼兒教師在舞蹈創編中要引入生活教育的理念，將幼兒生活中起床舒展的動作，[2]穿衣的動作，打掃衛生的動作，日常洗漱等動作融入到舞蹈中，讓幼兒能夠舞蹈動作和生活行為進行聯系，以增加幼兒的貼近感，幫助幼兒記憶舞蹈動作。幼兒容易對生動活潑的小動物產生濃厚的興趣，幼兒教師在舞蹈創編中將一些小動物的動作融入到舞蹈動作中，讓幼兒進行模仿和學習能提升幼兒的節奏感和身體協調性，調動幼兒參與舞蹈訓練的積極性。

（二）融入多種教學元素

舞蹈創編和美術、音樂、語言聯系緊密，幼兒教師在舞蹈創編過程中融入奧爾夫音樂，激發幼兒的創造性，讓他們根據自己的想法去描繪心中的感受，配合相應的動作進行自主創編，讓幼兒主動參與到舞蹈欣賞活動中，培養學生的思維能力。幼兒教師采納幼兒的想法進行舞蹈創編，能讓幼兒獲得成功的體驗。

二、因材施教，符合幼兒身體發育特征

幼兒舞蹈創編是以幼兒的發展為中心開展的教學活動，因此，[3]舞蹈創編要符合幼兒的年齡特點和心理發展特征，針對不同年齡段的幼兒制定不同的創編舞蹈內容讓不同年齡段的幼兒都能得到應有的收獲。

對年齡較小的幼兒進行舞蹈創編就要用直觀、形象、生動的內容吸引學生的注意力，舞蹈動作簡單，易于模仿。當幼兒教師做出一個動作后，幼兒能夠根據已有的經驗猜出是模仿的什么動物，指導教師傳達的什么情緒。幼兒舞蹈創編中的語言詞匯要盡量簡短清楚，舞蹈服飾設計簡單、鮮艷，舞臺布置要簡潔、突出等。例如，幼兒教師以《母鴨帶小鴨》的情節進行舞蹈創編，讓幼兒能隨著音樂形象有節奏的模仿小鴨走路，小鴨游水、小鴨覓食的動作，容易調動幼兒積極地情緒。幼兒中班的孩子有一定的生活經驗和理解能力，在舞蹈創編中要融入一定的情節和情緒，適當增加動作的難度，舞蹈創編內容中融入一定的隊形，體現整體的造型，適當的變化隊形，融入人物的情緒變化，提高幼兒舞蹈的觀賞性。

三、融入故事化情節培養幼兒的精神品質

幼兒舞蹈創編的教學，不僅停留到舞蹈動作和運動技巧指導，還要融入人文教育的內容，在舞蹈創編中融入故事化的情節，培養幼兒的人文素養，促進幼兒社會性的發展。在舞蹈創編過程中，幼兒教師要設定積極向上的舞蹈主題，讓幼兒們充分認識到主題創編的背景及內涵，讓幼兒們理解喜悅、矛盾、憤怒、徘徊的心理情緒，讓幼兒對舞蹈學習具有一個清晰完整的認識。在舞蹈創編中，教師要融入不同的角色設定，讓幼兒清楚地認識到自己所承擔的任務，發揮主觀能動性積極地去完成相應的舞蹈動作。舞蹈創編的內容中還要加入合作的環節，讓幼兒們能在互動中交流感情，傳遞眼神，培養幼兒的團結協作能力。舞蹈創編的過程中，幼兒教師要有意識的培養學生們道德品質，在潛移默化中培養學生不怕辛苦，堅持不懈的品質，鍛煉學生的責任感，培養學生對待學習積極的態度。

例如，在《歡樂頌》幼兒舞蹈創編教學中，幼兒教師帶來紅、黃、綠、藍四種顏色的腕花，把幼兒分成四組，讓他們手上帶不同顏色的腕花。[4]讓幼兒聽歌曲以小組合作的方式創編舞蹈動作，幼兒教師進行動作記錄，并用錄制學生的動作或畫出簡圖。幼兒教師引導幼兒回憶創編動作進行表演，根據圖譜學跳舞蹈，讓幼兒們尋找舞伴一起完成舞蹈動作的表演，培養幼兒的觀察力和想象力。在評價環節，幼兒教師引入情感教育的內容，讓幼兒表達對大自然的熱愛之情，培養幼兒合作交往能力和自學能力。

結語：

幼兒教師在舞蹈創編的教學中要以兒童化的視角進行藝術創造，再了解幼兒的內心世界的基礎上跟幼兒展開合作與交流，這樣創編的舞蹈才能調動幼兒的興趣，激發幼兒的創造力，讓幼兒以飽滿的熱情參與到舞蹈創編活動中。幼兒舞蹈創編中要融入夸張、科幻、想象的多種元素，體現幼兒的童趣和童心，讓幼兒愛學、愛演，得到幼兒的認可才是一個優秀的舞蹈創編作品。

參考文獻

[1] ?高校學前教育專業學生幼兒舞蹈創編能力培養探究[J]. 王奇. ?黃河之聲. 2019（23）

[2] ?高職學前教育專業幼兒舞蹈創編教學研究[J]. 肖婷婷. ?林區教學. 2019（12）

[3] ?學前教育專業學生幼兒舞蹈創編能力培養[J]. 張天敬. ?戲劇之家. 2019（34）

[4] ?高校學前教育專業幼兒舞蹈創編能力的培養策略[J]. 李旗. ?藝術家. 2019（04）