新時(shí)期學(xué)前教育發(fā)展策略

姚小莉

摘 ?要：眾所周知，幼兒時(shí)期是孩子成長過程中最重要的階段，此時(shí)的孩子處于懵懂時(shí)期，正在逐漸形成良好的性格習(xí)慣。而學(xué)前教育是關(guān)鍵部分，可以充分發(fā)揮孩子的許多潛能，為孩子以后的成長打下非常堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?，F(xiàn)在人們的生活水平和生活質(zhì)量普遍提高，對孩子的學(xué)前教育給與了特殊關(guān)注。不過教育隨著時(shí)間的推移也在發(fā)生變化，學(xué)前教育是至關(guān)重要的，人們要廣泛接受學(xué)前教育，保障孩子的健康成長。本文介紹了學(xué)前教育的現(xiàn)狀，并對此提出了具體的發(fā)展策略。

關(guān)鍵詞：學(xué)前教育;現(xiàn)狀;發(fā)展策略

1、新時(shí)期學(xué)前教育的現(xiàn)狀

（1）不重視幼兒的健康成長

目前，很多家長的教育觀念不正確，在幼兒時(shí)期就已經(jīng)特別重視孩子各方面的學(xué)習(xí)，過分關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績，導(dǎo)致幼兒園的各科老師在課下給孩子布置非常多的學(xué)習(xí)作業(yè)，幼兒在幼兒園根本沒有玩游戲的時(shí)間和活動(dòng)時(shí)間，使得幼兒的身體素質(zhì)較差，長期得不到有效的鍛煉，幼兒不能健康成長，沒有一個(gè)強(qiáng)壯的身體。學(xué)前教育沒有達(dá)到預(yù)期的教育效果，每天的活動(dòng)時(shí)間根本不能滿足幼兒的活動(dòng)需求，幼兒園的學(xué)習(xí)和生活不能引起幼兒的興趣，幼兒的身體素質(zhì)逐漸降低，心理壓力較大，不再是活潑開朗的幼兒。

（2）過早學(xué)習(xí)學(xué)科知識

幼兒在幼兒園的日常活動(dòng)就是玩游戲，一些相關(guān)的幼兒園制度已經(jīng)非常明確的指出游戲在學(xué)前教育中占有非常重要的地位，不過我們現(xiàn)在的幼兒園日常安排中會布置學(xué)科內(nèi)容，對于幼兒來說都是難以接受的知識，不適合在學(xué)前教育中學(xué)習(xí)，應(yīng)該放在小學(xué)階段進(jìn)行了解和掌握。還有一部分家長不讓孩子有充足的活動(dòng)時(shí)間，私自給孩子報(bào)各種補(bǔ)習(xí)班，這種教育方式非常不適合幼兒的健康成長，給幼兒帶來非常壓抑的心理，使幼兒厭倦學(xué)前教育。

（3）單一的評價(jià)幼兒

幼兒園的老師們要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的優(yōu)點(diǎn)，要關(guān)注幼兒多方面的學(xué)習(xí)和成長，不能只是關(guān)注是否按要求完成課下作業(yè)，戶外活動(dòng)能否順利進(jìn)行，這樣會忽視幼兒其他方面的優(yōu)勢，使幼兒沒有足夠的勇氣面對以后幼兒園的生活和學(xué)習(xí)，認(rèn)為自己的能力就是不如其他小朋友。老師要因材施教，注重幼兒個(gè)性化發(fā)展。

（4）填鴨式教學(xué)

現(xiàn)在的社會競爭非常激烈，很多家長都望子成龍、望女成鳳，渴望自己的孩子是最優(yōu)秀的，所以，幼兒園正是抓住家長們的心理，設(shè)計(jì)很多的招生手段來引起家長的關(guān)注，這樣可以有更多的幼兒進(jìn)入幼兒園。填鴨式教學(xué)是不合理的教學(xué)方法，把所要學(xué)習(xí)的知識全部灌輸給孩子，讓孩子有較大的學(xué)習(xí)壓力。老師是學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，要啟發(fā)式的進(jìn)行教學(xué)，提起孩子的學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主人，更好的在幼兒園完成學(xué)前教育。

（5）對幼兒管理比較嚴(yán)格

目前，在幼兒園的教學(xué)過程中，時(shí)?？吹接變簣@老師嚴(yán)格的要求幼兒，希望很好的維持幼兒園的課堂紀(jì)律。甚至有的老師采用獎(jiǎng)懲法，一些表現(xiàn)良好的幼兒可以獲得老師的獎(jiǎng)勵(lì)，對于那些表現(xiàn)差的幼兒老師會采取嚴(yán)厲的措施懲罰幼兒。幼兒園老師希望用紀(jì)律來約束幼兒，這樣的教學(xué)觀念缺乏科學(xué)性和合理性，造成孩子壓抑的心理。

2、學(xué)前教育發(fā)展策略

（1）要體現(xiàn)“平等尊重”

在幼兒園時(shí)幼兒的平均年齡比較小，不過幼兒也是獨(dú)立存在的，平時(shí)的學(xué)習(xí)生活都是在幼兒園完成的，每一位老師在進(jìn)行學(xué)前教育時(shí)要考慮幼兒的感受，不要老是一副高高在上的樣子，要善于與幼兒溝通，和幼兒進(jìn)行有趣的戶外活動(dòng)，尊重每一位幼兒。老師要與幼兒和諧的相處，和幼兒成為好朋友，友好的對待幼兒，使幼兒感覺老師像媽媽一樣溫暖，幼兒也會放下心里壓力主動(dòng)和老師溝通、交流，共同完成一些游戲和教學(xué)活動(dòng)。同時(shí)，老師要學(xué)會引導(dǎo)幼兒，和幼兒建立一種平等的師生關(guān)系，和幼兒一起學(xué)習(xí)和游戲，多與幼兒之間進(jìn)行交流和互動(dòng)，使幼兒可以得到全面的發(fā)展，保證學(xué)前教育有良好的效果，為以后的小學(xué)學(xué)習(xí)和生活打下夯實(shí)的基礎(chǔ)。

（2）要體現(xiàn)“寬松自由”

在幼兒的成長階段，幼兒需要在自由的環(huán)境中學(xué)習(xí)和生活。幼兒在進(jìn)行學(xué)前教育的學(xué)習(xí)過程中，老師要尊重幼兒的選擇，讓幼兒有自由的學(xué)習(xí)和生活空間，在良好的環(huán)境下健康、快樂的成長。例如在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí)，老師要詢問幼兒的意見，讓幼兒自己組織活動(dòng)，選擇場地，不要過多的約束幼兒，限制幼兒的想法，老師應(yīng)該給幼兒提供更多可以選擇的活動(dòng)材料，讓幼兒自主選擇，利用哪種材料進(jìn)行什么活動(dòng)等，充分發(fā)揮幼兒的想象力。

（3）要體現(xiàn)“博愛”

每一位幼兒都是獨(dú)立存在于這個(gè)世界上的，幼兒的個(gè)性千差萬別。在幼兒階段，幼兒的發(fā)展速度不同，各方面的能力也不同，不過老師要平等的對待每一個(gè)幼兒，不能只關(guān)注那些各方面都比較優(yōu)秀的幼兒，老師要有博愛之心和善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，要多發(fā)現(xiàn)幼兒的優(yōu)點(diǎn)，提高幼兒的自信心，對一些缺點(diǎn)要進(jìn)行改正，幫助幼兒建立自信，擺脫幼兒的自卑和不自信的心理，克服膽小心理，多贊美幼兒，使幼兒有繼續(xù)學(xué)習(xí)的勇氣，這樣幼兒才可以得到全面發(fā)展，性格更加活潑開朗，有利于幼兒的茁壯成長。

3、結(jié)語

總而言之，學(xué)前教育是至關(guān)重要的。努力做好學(xué)前教育，注重幼兒的個(gè)性化發(fā)展，因材施教，讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主體，給幼兒提供良好的學(xué)習(xí)和成長環(huán)境，使幼兒健康成長。

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