高中職業生涯規劃與歷史學科的有效融合

李麗利

摘 ?要：對于學生而言，高中時期是其各項技能培養的關鍵階段，雖然這一年齡段的學生自身已經逐漸形成了較為完善的職業觀，但是由于社會經驗缺乏，仍然需要將其職業認識、職業信息掌握能力不斷提高，主動的去對不同學科所涉及到的相關職業進行探索，為今后能夠在職業選擇方面奠定良好的基礎。為此將學科與高中職業生涯規劃教育有效融合是對教育的改革，同時也是將學生職業素養提高的有效渠道。而本文重點就是針對高中職業生涯規劃與歷史學科的有效融合進行分析，首先闡述了二者融合的重要性;然后重點來分析高中職業生涯規劃與歷史學科有效融合的策略。

關鍵詞：高中;職業生涯規劃;歷史學科;有效融合

引言

正處于高中時期的學生，雖然他們已經有了獨立行事的能力，但是社會經驗不足，針對于社會中的各種現象也只是表面化的認識，同時也沒有更多的機會去對各行各業進行深入了解或者是掌握，所以在進行職業生涯規劃時存在較大的盲目性，除此之外高中生對于自身具體情況以及未來需求并沒有進行仔細的分析，在專業的選擇方面也只是片面的以學校知名度、專業排名作為重點參考內容，從而造成以后在選擇就業的時候發現與自己所學的專業并不匹配。所以，將高中職業生涯規劃融入到學科教學中，能夠有針對性的培養學生職業觀，為以后順利就業提供保障。

一、高中職業生涯規劃與歷史學科有效融合的重要性

在高中歷史傳統教學中，不管是教學方法，還是教學內容都將學生成績作為了重點，對于學生職業生涯規劃方面的教育有所欠缺。本身知識的學習就是為了以后能夠學以致用，充分的運用到實踐工作中去，所以傳統教育并沒有將知識與實踐有機結合，而歷史學科中融入職業生涯規劃，卻改變了這一現狀，要求學生站在不同角度從個體、全局著眼，進而更好的了解職業與學科間的關系。尤其是隨著高考體系的不斷創新發展，將學生綜合素質的培養作為了教學目標，在正確且理性的認識自身能力的同時，為以后更好的學習做好鋪墊，進而規劃好自己未來的職業發展方向。同時這也給歷史老師提出了更高的要求，不僅要將教學思想理念進行改變，而且要在教學工作中深入滲透職業生涯規劃教育，無形之中影響學生，促進他們主動的去對職業知識進行了解，掌握相關職業技能。

二、高中職業生涯規劃與歷史學科有效融合的策略

（一）教學情境的創設，增強學生職業體驗感

在高中階段，教育最終目的就是為了能夠讓學生掌握更多理論知識以及實踐技能，向高等院校不斷輸送更加符合要求的高素質學生，進而為社會培養更多職業化優秀人才。但是從目前高中教學來看，很多高中生根本無法滿足社會發展需求，出現學習與發展嚴重脫節現象，并且多數學生對于職業認識較為片面，無法正確意識到學習到底是為了什么，關于學習、職業間關系無法形成系統認知，對于自身未來發展沒有做出明確規劃。所以高中歷史老師可以在日常教學中運用情境教學方法，給予學生更多了解、參與職業體驗的機會，在體驗中檢驗理論，總結經驗，逐漸形成對于未來職業發展正確認識。

（二）教學內容貼近生活，激發學生學習興趣

知識來源于生活，同時也要回歸于生活。而興趣是學習源動力，同時也是為學生未來選擇職業奠定良好的基礎。所以高中歷史老師教學中，要充分利用日常生活中的教學內容，激發學生學習興趣，將學生感興趣內容融入到教學中，逐漸引導學生正確職業意識的形成。教學與生活二者間有著密切聯系，所以歷史老師要充分發揮教材資源優勢，通過教學PPT課件將日常生活中一些相似現象融入進去，一方面使學生更容易記憶課本中知識點，另一方面也是對知識的延伸，使學生視野更加開闊。比如《古代手工業的進步》教學中，知識點涵蓋了很多行業，老師可以通過分組，讓學生通過網絡來對相關行業信息進行查詢，要求學生收集整理高校在各行業中專業設置資料，并且在課堂中進行分享，通過此方法使學生在興趣培養中奠定了未來職業選擇長遠規劃基礎。

（三）充分利用歷史代表性人物，為學生樹立行業形象

高中歷史課本中會涉及到很多具有代表性的歷史名人，有些人物在自己所處的行業中做出了很多豐功偉績，成為了行業的楷模。比如我國著名書法大家王羲之、歐陽詢、柳公權等等，還有國外的哲學家西塞羅、畢達哥拉斯、馬克思等，科學家有錢學森、華羅庚、袁隆平等等，這些都是學生們耳熟能詳的在自己本行業中做出突出貢獻的人物，而老師就可以通過行業代表性人物的介紹，讓學生了解目前熱門學科是哪些，自己是不是喜歡這些學科，是否可以具備此學科良好的學習能力。

（四）教學方法創新，培養學生職業意識

新課程改革中明確的提出了，要培養學生綜合能力、實踐能力，所以高中學生要形成學無止境理念，對于歷史學科的學習不能僅僅只是放在理論方面，而是要通過各種渠道將知識面進行拓展。信息化技術時代的到來，為高中歷史教學提供了豐富的資源。而歷史老師就要將這些資源優勢充分利用，培養學生通過網絡主動查閱資料的習慣，也可以利用線上平臺組織學生對目前職業發展熱門新聞視頻進行觀看，并且要求學生總結觀看感想。另外教學中，歷史老師可根據學生自身發展情況多鼓勵學生進行自我評價，使他們的自主能力提高。市場競爭日益激烈，高中生應該看到這一嚴峻的現狀，并形成職業理念。

結束語

總而言之，隨著市場經濟快速發展，企業間的競爭越來越激烈，對于人才的要求也越來越高，雖然正處于高中階段的學生未來就業還需要很長一段時間，但是提前做好職業生涯規劃對于學生而言是非常有利的，而這也符合高考改革對于新時代高中生的要求。為此，高中職業生涯規劃與歷史學科的有效融合，可以使高中生逐漸形成理性職業生涯觀念，能夠根據自身實際情況，做好職業規劃。而歷史老師就要通過不斷改進教學方法、內容等，引導學生樹立起正確的職業生涯規劃的意識，以便未來在填寫志愿、專業選擇、職業選擇方面能夠做出準確的判斷。

參考文獻

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基金項目：河北省邯鄲市教育科學“十三五”規劃一般課題《高中職業生涯規劃與歷史學科有效融合途徑的實踐研究》階段性成果.課題編號：1908006