小學美術課堂中培養學生良好習慣

馬俊杰

摘? 要：小學美術教育的本意是培養小學生對美的感悟和表達，在美術課堂中培養學生良好的習慣方法，做到課前的認真準備，課上的認真觀察、課后的認真體會，讓自然美和藝術美有機融合，去洗滌學生內心深處對美的誤知，結合當前小學生美術課堂的教學要求，從準備、創新、觀察三個方面探討良好習慣的培養，并提出相關的改善建議，建立良好的美術學習氛圍，為小學生良好的習慣奠定培養基礎。

關鍵詞：美術課堂;精心準備;認真觀察;創新想象

美術課堂對于培養學生的良好習慣，提供絕佳的教育施展場所，對于美術老師來說，首先要具備基本的職業道德素養，自己有良好的行為習慣，潛移默化下影響小學生去模仿時間，小學時期的孩子正處于懵懂階段，對于世界探索的腳步從未停止，作為合格的美術老師在教學上給予學生方方面面的解惑和答疑，糾正他們上課時的不良行為習慣，在衣著發型、言談舉止、講話聲調做到言傳身教，注重學生認真、創新、觀察行為的培養。

1 培養學生認真準備的習慣

小學生的平均年齡在6-10歲之間，這個年齡段的孩子正是好動的時期，低年級的孩子由于自主控制能力差，導致上課出現溜號走神的現狀，這個時期的孩子模仿能力較強，因此美術老師在課前的準備上完善教學內容質量，通過趣味性的圖片教育孩子們自己的事情自己做，課堂可以開展整理學習用品的比賽，美術老師讓孩子們對自己的書包用具進行整理，按照形狀的大小和色彩進行分類擺放，提高孩子們的動手能力，在整理的過程中，讓孩子們體驗到動手整理的樂趣，學生的不良習慣通過老師的指導，不能百分百得到完全的糾正，家長和老師應聯合細心指導學生的日常準備習慣。

在學習用品的準備上，美術老師可以按照分類的方法，指導小學生對用品進行貼簽標記，常用的美術工具進行分類，比如剪刀、畫筆、固體膠等，畫筆又分為水彩筆、水粉筆、彩鉛筆、素描筆、記號筆、蠟筆等，每次在上下課提醒同學們下節課的使用工具，讓學生們提前準備，進一步培養他們良好的準備習慣。在上課時老師演示如何擺放美術用品，美術書放于桌角，易掉落的剪刀、記號筆放于桌面中央，完善小學生物品擺放的正確習慣。課后時要對使用的美術工具進行整理，比如在剪紙內容教授環節，課后將剪裁剩余的紙張進行對折，不能胡亂塞進桌堂，通過的水彩筆將筆帽蓋回原處，養成他們課后及時整理的習慣。

2 培養學生遵守紀律的習慣

人在社會發展進程中，根據社會的框架去約束自己的行為，那些不被約束的人最終觸碰法律道德的底線，孩子們作為祖國發展的中堅力量，在小學期間就要培養遵紀守法的良好習慣，才能適應這個社會框架規則有益于自身的全面發展，在美術的課堂中，美術老師對于小學生的課堂紀律嚴格要求，禁止出現課堂隨地亂走打鬧的現狀，美術課堂是相對氛圍輕松的課堂，學生們可以探討美術的相關理念，但不可以出現大聲吵嚷無關內容，多數的美術老師認為自己不是學生們的班主任，因此沒必要過多管束學生們不良的課堂行為。

作為一名人民教師應當擔負起老師的責任，美術老師應嚴格要求自身行為規范，對學生在課堂提出紀律與游戲的規則，當學生不守紀律時可以進行懲罰游戲，讓學生自身約束自己的行為規范，養成學生遵守秩序的行為準則，秩序的本身就是一種美感的體現，美術老師應遵循美的定律，引導孩子們去認知社會不良風氣，比如說在穿著上，小學生應符合乖巧懂事的穿著，不可穿太過于暴露性感的衣服，但由于社會的價值導向由多種因素構成，致使某些小學生另辟蹊徑穿的與眾不同，穿著不適應當代的發展現狀，因此作為展示美學的老師，在自己的穿著上起到帶頭作用，正確引導學生如何展示自己對美的感悟，而不是嘩眾取寵的凸顯。

3 培養學生專心的學習的習慣

良好學習習慣的養成首先具備認真的態度，專心的學習習慣可以約束孩子不良行為產生，美術老師對待課堂教學的原則就是專業的態度和認真的講解，專心體現在對課堂講解的看說聽畫四方面，看引導學生對色彩的興趣，說指明繪畫的特點，聽表達對美的感悟，畫凸顯內在的情緒，學生對美術老師畫的作品進行主觀的評價，鍛煉孩子們對繪畫事物的特征描述能力，從而表達內在的情感闡述，據相關的報道記載，世界存在1.2%的自閉患者，絕大部分的人對色彩的敏感度高于普通人，其中自閉的患者中5-10的兒童占多數，繪畫的色彩直接表達孩子們對這和世界的看法，你會發現孩子們的世界多為五彩繽紛絢爛的顏色，他們對于這個世界有太多的求知，因此美術老師要培養他們專心的學習習慣，開啟他們內心深處的求知欲望。

小學生在上課時會看教師和學生的演示、動作，看時做到不動口，不分心。聽，就是聽教師的講解與同學的發言，不隨便插話發問，也就是培養學生的傾聽習慣，想，就是想想通過老師的啟發你能有什么特別的構思，真正掌握知識是在學生經過自己的思考而獲得的。說，說是回答問題、發表意見，在小組內交流自已的看法，培養學生把話說完整，在低年級要求學生能完整地把自已的想法表達出來，并鼓勵學生在交流時勇于提出自己的看法，敢說才能會說。畫，就是具體的操作，我要求學生在畫的過程中能親自感受到美、找到美術給予他們的樂趣。

4 培養學生認真作業的習慣

一年級的小學生處在懵懂的階段，對于完成作業沒有明確的認知，因此美術老師要養成他們完成作業的好習慣，美術作業同主課作業不一樣，在課堂的前10分鐘進行繪畫內容的講解，課堂的后30分鐘進行作業的完成，在他們精力有限的時間內完成美術老師布置的作業，完成者給予小紅花的鼓勵，低年級的學生正是展現自我的時期，對于獎勵的敏感度高于大人，相對也提高低年級學生參與課堂互動的積極性，學生當擁有自主完成作業的意識，就更專注于習慣的持續培養。

良好的學習習慣是學生成長必不可少的內在因素，同時也將伴隨他們一生的學習與生活。良好的學習習慣的培養是我們小學教師、特別是低年級老師義不容辭的職責，吾將不厭其煩地悉心指導。美術教育的最終目的是使學生掌握發現美、創造美的方法和能力，成為一個從外表到心靈都懂得美的人。而上述所列養成教育的內容正是為了實現這一目的。在具體的培養方法上，應掌握因材施教的原則，具體情況具體分析，具體教學中常是多種方法結合使用。真誠的希望能通過我們真誠的努力，使學生的養成教育得以成功實現。

5 結束語

綜上所述，小學美術課堂培養學生的良好習慣，從四方面習慣進行培養，一是認真準備的習慣培養，養成孩子們課前課后整理的好習慣。二是遵守紀律習慣的培養，保證學生在美術課堂遵守行為規范，確保課堂講解的順利進行。三是專心學習習慣的培養，在看聽說畫上領略美術的藝術價值。四是認真作業習慣的培養，對于老師布置的任務按時完成，做到不遺漏不拖欠，養成孩子們誠信守則的良好作風。

參考文獻

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