利用微課創設情境培養低段學生閱讀能力

蔣青青

一、課前預習，培養閱讀感受力

微課主題：走進四季

【學習目標】

1.激發學生閱讀的興趣，感受大自然的美麗。

2.學習朗讀課文，初步感知課文內容。

微課設計：小朋友們，我是大自然的使者——美麗的蝴蝶精靈（出示動態蝴蝶），我有一根神奇的魔法棒，我輕輕一點……（音樂渲染播放春夏秋冬四季風景圖）

有一位作家被四季的景色所吸引，寫下了一首兒童詩《四季》（出示課文圖片和文字）。小朋友，你們喜歡這首兒歌嗎？請聽老師朗讀兒歌（分句出示相應動畫和文字），會讀的小朋友可以跟著老師一起讀，或按下暫停鍵試著自己讀一讀，不會讀的地方根據拼音和老師的范讀進行反復練讀，你一定會讀得很棒哦！

接著，創設師生問答情境：草葉什么樣？——草葉尖尖。他對誰說？——他對小鳥說。說什么？——“我是秋天。”荷葉什么樣？——荷葉圓圓。他對誰說？——他對青蛙說。說什么？——“我是夏天。”谷穗什么樣？——谷穗彎彎。他怎樣說？——他鞠著躬說。說什么？——“我是秋天。”雪人什么樣？——雪人大肚子一挺。他怎么說？——他頑皮地說。說什么？——“我就是冬天。”兒歌讀完了，如果你有不理解的地方，只要用鼠標點擊課文中的字詞，蝴蝶精靈就會為你一一解答（如谷穗彎彎，結合圖片解釋：谷穗是農作物谷子的果實，剛抽出來的時候是朝天豎著的，成熟了才變得彎彎。谷穗彎彎象征秋天的豐收），小朋友，看完微課，別忘了和你的爸爸媽媽一起完成預習評價表哦！

二、課堂學習，培養閱讀理解力

微課主題：我愛秋天

【學習目標】

1.理解句子的意思，豐富對秋天的認識。

2.試著學習課文的句式說意思連貫的句子。

微課設計：小朋友們，秋天到了（播放秋天大自然的美麗視頻），秋風吹起來了（出示秋風吹的動畫情境）……

小朋友，請你把第一句話連起來讀一讀，感受天氣、樹葉正悄悄地發生著變化（出示課文第一句文字和圖片）。秋天過去，就是冬天了，大自然的事物又發生了怎樣的變化呢？你會學著課文的句式說一句完整的話嗎？（出示：冬天到了，____，____。）如果能自己說一句那就更棒了！（出示：_____，____，____。）（接著出示秋高氣爽的天空畫面）小朋友們你們看，秋天的天空那么藍，那么高，一群大雁正往南飛，它們排著整齊的隊伍，還不時地變化隊形，請你仔細觀察，它們都排成了哪些隊形？變化了幾次呢？（邊播放邊出示變化的次數）像這樣多次變化，我們可以用“一會兒……一會兒……”把句子連接起來，請你試著讀一讀，感受大雁飛行的變化（出示課文第三句和圖片）。小朋友，你會運用“一會兒……一會兒……”說一句完整的話嗎？請按下暫停鍵和你的同桌說一說，然后一起完成課堂學習評價表吧！

三、課后練習，培養閱讀創造力

微課主題：我多想……

【學習目標】

1.鞏固課堂所學，了解反復句。

2.以“我多想……”為開頭，進行讀寫遷移，學會表達自己的愿望。

微課設計：出現新疆兒童形象，小朋友們好，我來自新疆，我有一個美好的心愿，播放課文第一段視頻及配樂朗讀。（出示地圖，標紅新疆到北京線路）出現北京兒童形象，小朋友們好，我來自北京，我也有一個美好的心愿，播放課文第二段的視頻及配樂朗讀。

小朋友，課文中的兩個小男孩到底想去看什么？（出示句子：我多想去看看______！）請按下暫停鍵，試著說一說、寫一寫“你最想去哪里看看呢”。首先確定一個自己想去的地方，然后想想那個地方有什么特點，為什么想去。以“我多想……”為開頭，寫下自己的愿望，別忘了，把自己的寫話作品拿到教室里和同學們一起交流分享，并完成學習評價表哦！

情境是學生認識的橋梁，是知識轉化為素養的橋梁。在語文教學中，有效利用微課創設學習情境，能激發學生閱讀的興趣和自主學習的潛能，發展閱讀思維，提升閱讀能力。

作者簡介：江蘇省常州市溧陽市第二實驗小